人音版九年级音乐下册第一单元之保卫黄河教学设计

人音版九年级音乐下册第一单元之保卫黄河教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人音版九年级音乐下册第一单元之《保卫黄河》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《保卫黄河》这首激动人心的歌曲，感受它所传递的爱国情怀和民族精神。让我们一起用心去聆听，用情感去体验，用歌声去表达。准备好了吗？让我们开始这堂有趣的《保卫黄河》音乐之旅吧！🎵🎶🌟二、核心素养目标1.音乐感知：通过聆听、演唱《保卫黄河》，培养学生对民族音乐的感知能力，理解歌曲的情感内涵。

2.音乐表现：指导学生运用正确的演唱技巧，表达歌曲的激情与力量，提升音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生在音乐活动中进行即兴创作，发展音乐创造力。

4.音乐鉴赏：引导学生分析歌曲的结构、旋律特点，培养音乐鉴赏能力。

5.音乐文化：通过学习《保卫黄河》的历史背景，增强学生对民族音乐文化的认同感和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经学习了基础的乐理知识，如音符、节奏、旋律等。他们也对音乐的基本表现手法有所了解，如强弱、高低、快慢等。此外，他们对我国的民族音乐有一定的认识，但可能对《保卫黄河》这首歌曲的具体内容了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对音乐课程普遍保持较高的兴趣，他们愿意参与课堂活动，对音乐表现和创作有较强的实践欲望。在学习能力上，学生们已经具备一定的音乐素养和审美能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过聆听来感受音乐，有的则更倾向于通过演唱来体验音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《保卫黄河》这首歌曲时，学生们可能会遇到以下困难：

-歌曲节奏较快，对于一些节奏感较弱的学生来说，掌握节奏可能存在挑战。

-歌曲旋律较为复杂，对于音准把握不精确的学生来说，演唱时可能难以准确表达歌曲的情感。

-学生在理解歌曲的历史背景和情感内涵时，可能需要教师的引导和解释。

为了帮助学生克服这些困难，我将通过示范、分组练习、讨论等方式，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧，并深入理解歌曲所蕴含的爱国情感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示《保卫黄河》的创作背景和音乐特点，引导学生理解歌曲的历史和文化意义。

2.演示法：通过教师的示范演唱，让学生直观学习歌曲的演唱技巧和表达方式。

3.分组讨论法：组织学生分组讨论歌曲中的旋律和节奏，培养他们的音乐鉴赏能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示歌曲歌词、历史图片和音乐视频，增强学生的视觉和听觉体验。

2.音乐播放器：播放《保卫黄河》的不同版本，让学生比较和感受不同演绎风格。

3.互动软件：运用音乐教学软件进行节奏练习和旋律模仿，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一段简短的介绍开始，简要讲述《保卫黄河》的历史背景和创作意义。"同学们，今天我们要学习的歌曲《保卫黄河》是一首反映我国抗日战争时期民族精神的歌曲，它由光未然作词，冼星海作曲。这首歌曲不仅具有很高的艺术价值，更是我们民族精神的象征。接下来，让我们一起走进这首歌曲的世界。"

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.歌曲背景介绍：通过多媒体展示《保卫黄河》的创作背景，包括歌曲的诞生时间、历史背景和作者介绍。"同学们，现在我们来看看这首歌曲是如何诞生的。它诞生于1938年的武汉，正值抗日战争时期。光未然和冼星海共同创作了这首歌曲，它迅速传遍全国，激励了无数抗日战士。"

2.歌曲结构分析：讲解歌曲的结构特点，包括旋律、节奏和歌词。"《保卫黄河》的旋律激昂、节奏紧凑，歌词富有诗意。它的结构分为多个乐段，每个乐段都表达了对黄河的热爱和对祖国的忠诚。"

3.歌曲情感表达：引导学生感受歌曲的情感内涵。"这首歌曲传达了中国人民不屈不挠的抗日精神，让我们一起来感受这首歌曲所表达的情感吧。"

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.节奏练习：让学生跟随音乐节奏进行拍手或踏步练习，熟悉歌曲的节奏。"现在，请大家跟随音乐节奏，尝试拍手或踏步，感受歌曲的节奏感。"

2.歌曲演唱：分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。"接下来，我们将分组进行歌曲演唱。请大家认真练习，注意保持节奏和音准。"

3.歌曲改编：鼓励学生尝试对歌曲进行简单的改编，如加入新的旋律或歌词。"最后，请大家发挥创意，对《保卫黄河》进行一次小小的改编，看看谁能够创作出新的旋律或歌词。"

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.歌曲的节奏特点："同学们，你们觉得《保卫黄河》的节奏有什么特点？请举例说明。"

2.歌曲的旋律变化："大家注意到歌曲中旋律的起伏变化了吗？请分享一下你们的观察。"

3.歌曲的情感表达："这首歌曲传达了怎样的情感？你们是如何理解的？"

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容："同学们，今天我们学习了《保卫黄河》这首歌曲，了解了它的历史背景和创作意义。通过实践活动，大家不仅学会了演唱这首歌曲，还尝试了对它进行改编。希望大家能够将这种爱国情怀传递给更多的人。"

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.《保卫黄河》的创作背景：

-了解歌曲诞生的时代背景：抗日战争时期。

-知晓歌曲的作者：光未然作词，冼星海作曲。

-掌握歌曲的创作地点：1938年的武汉。

2.歌曲的音乐特点：

-歌曲的旋律：激昂、紧凑，富有战斗性。

-歌曲的节奏：鲜明，适合演唱和表演。

-歌曲的歌词：富有诗意，表达了对黄河和祖国的热爱。

3.歌曲的结构分析：

-歌曲由多个乐段组成，每个乐段都有明确的主题和情感表达。

-歌曲的结构清晰，易于理解和演唱。

4.歌曲的情感内涵：

-歌曲传达了中国人民在抗日战争时期的不屈不挠的抗日精神。

-歌曲表达了对黄河和祖国的深厚情感。

5.歌曲的演唱技巧：

-注意音准和节奏，保持歌曲的完整性。

-在演唱时，要融入情感，表达歌曲的战斗性和爱国情怀。

6.歌曲的改编与创新：

-学生可以尝试对歌曲进行简单的改编，如加入新的旋律或歌词。

-鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的《保卫黄河》。

7.歌曲的教育意义：

-通过学习《保卫黄河》，培养学生对民族音乐的热爱和民族自豪感。

-增强学生的爱国主义情感，激发学生的民族精神。

8.歌曲的传播与影响：

-了解《保卫黄河》在抗日战争时期的重要作用和广泛传播。

-认识到《保卫黄河》对后世的影响和意义。

9.歌曲的欣赏与评价：

-学会欣赏《保卫黄河》的音乐美和情感美。

-能够对《保卫黄河》进行客观的评价和分析。

10.歌曲与民族音乐的关系：

-了解《保卫黄河》作为民族音乐作品的代表意义。

-认识到民族音乐在我国的音乐文化中的重要地位。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的积极程度，包括提问、回答问题和参与讨论的情况。

-学生对歌曲的演唱表现：评估学生在演唱《保卫黄河》时的音准、节奏和情感表达。

-学生对音乐知识的掌握程度：通过提问或小测验，检查学生对歌曲背景、音乐结构和演唱技巧的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-学生对讨论内容的理解：检查学生在讨论中提出的观点是否准确，对歌曲的理解是否深入。

-学生展示的创意：评估学生在讨论中对歌曲改编的创意和实施效果。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过小测验，测试学生对《保卫黄河》相关知识的记忆和理解。

-演唱技巧：评估学生在演唱过程中的音准和节奏掌握情况。

-创意表现：测试学生在即兴创作中的创意思维和音乐表现能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、演唱技巧和小组合作等方面。

-互评：组织学生相互评价，让学生在评价中学习到他人的优点，同时也认识到自己的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂参与、演唱技巧和讨论表现给予具体评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师对小组的合作效果和讨论内容给予评价，鼓励学生继续发挥团队精神，深入探讨音乐话题。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行总结，指出普遍存在的问题，并提供相应的学习建议。

-针对创意表现：教师对学生的创意改编给予鼓励和指导，帮助学生提升音乐创作能力。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下几点：

-保持客观公正，避免主观偏见。

-鼓励学生积极参与，营造积极向上的课堂氛围。

-提供具体的改进建议，帮助学生明确努力方向。

-关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。八、板书设计①本文重点知识点：

-《保卫黄河》创作背景

-歌曲旋律特点

-歌词情感内涵

-歌曲结构分析

-演唱技巧要点

②关键词句：

-抗日战争时期

-光未然作词，冼星海作曲

-激昂、紧凑、战斗性

-热爱黄河，忠诚祖国

-多乐段结构，主题明确

-发声位置，气息控制

③详细内容：

①《保卫黄河》创作背景

-时代背景：抗日战争