Unit8 Days of the week (Lesson 2 Learn the sounds) （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——“Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)”。这是我们四年级下册英语课本的一个精彩章节，我们将学习一周七天中每个单词的发音哦！🎉

这节课，我们会结合课本内容，通过生动有趣的活动，让你们轻松掌握这些单词的发音。别担心，我会用各种游戏和互动，让学习变得既轻松又愉快！🌈

我们将会复习上节课学过的内容，然后进入新知识的学习。让我们一起期待这个充满乐趣的英语之旅吧！🚀核心素养目标分析同学们，今天的学习不仅仅是为了掌握一周七天单词的发音，更重要的是培养你们的语言运用能力和跨文化意识。通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.增强语感，提高听力和口语表达能力。

2.学会通过观察和模仿，正确发音并区分相似的音素。

3.激发对英语学习的兴趣，培养自主学习的能力。

4.在跨文化交际中，展示尊重和理解不同文化的态度。🌍✨教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并正确发音一周七天（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的单词。

②通过拼读规则，能够独立识别和发音类似结构单词中的相同音素。

2.教学难点，①

①区分发音相似但意义不同的单词，如Tuesday和Wednesday，以及Monday和Sunday。

②在实际语境中灵活运用这些单词，进行简单的日常对话。

②掌握英语中音素的正确发音，这对于学生来说是一个挑战，尤其是对于非母语学习者，需要通过反复练习和听觉训练来提高辨别和模仿的能力。

③结合语境，运用这些单词进行连贯的口语表达，这对学生的语言组织能力和实际应用能力提出了更高的要求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版英语四年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如一周七天代表的图片，以及相关的图表来展示发音规则。

3.多媒体资源：收集或制作与课程内容相关的视频和音频，用于辅助学生理解和模仿发音。

4.教室布置：设置一个互动式学习环境，包括分组讨论区，以便学生能够进行小组练习和游戏。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Daysoftheweek”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何安排自己的活动的呢？你们知道一周有哪几天吗？”

接着，我会展示一张包含一周七天代表性的图片，比如星期一是一本书，星期二是铅笔，星期三是苹果等，让学生们初步感受一周天数的趣味性。

随后，我会简短介绍一周七天的基础知识，为接下来的学习打下基础，比如告诉他们每天在英语中的表达方式。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Daysoftheweek”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先会讲解“Daysoftheweek”的定义，简单介绍一周七天分别是哪些。

接着，我会使用图表展示每个星期的首字母，帮助学生记住每个星期的英文缩写。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Daysoftheweek”的特性和重要性。

过程：

我会选择几个与学生生活相关的案例进行分析，比如“DoyouhaveschoolonWednesday?”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一周天数的多样性或复杂性。

我会引导学生思考这些案例在他们的日常生活中如何体现，以及如何运用这些知识来计划他们的活动。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成若干小组，每组分配一个与“Daysoftheweek”相关的任务，比如设计一个一周计划表。

每个小组内讨论该任务的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Daysoftheweek”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Daysoftheweek”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一周天数的英文表达、使用场景等。

强调“Daysoftheweek”在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的一周计划，以巩固学习效果。知识点梳理在“Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)”这一章节中，我们将围绕以下知识点进行学习：

1.一周七天的英文表达：

-Monday:星期一

-Tuesday:星期二

-Wednesday:星期三

-Thursday:星期四

-Friday:星期五

-Saturday:星期六

-Sunday:星期天

2.一周天数的缩写：

-M:Monday

-T:Tuesday

-W:Wednesday

-Th:Thursday

-F:Friday

-S:Saturday

-Su:Sunday

3.一周天数的发音规则：

-Monday:/ˈmʌndiː/

-Tuesday:/ˈtjuːzdeɪ/

-Wednesday:/ˌwɛdənsdi/

-Thursday:/θəːzdi/

-Friday:/ˈfraɪdi/

-Saturday:/ˈsætədi/

-Sunday:/ˈsʌndi/

4.辅助记忆技巧：

-利用首字母记忆法：MforMonday,TforTuesday，以此类推。

-通过图片或实物联想记忆，例如用书代表Monday，铅笔代表Tuesday等。

5.实际应用场景：

-在日常对话中使用一周天数表达时间或计划。

-阅读和制作时间表，如课程表、家庭活动安排等。

6.练习和巩固方法：

-制作单词卡片，进行发音和拼写练习。

-通过角色扮演，模拟日常对话，如询问对方是星期几。

-使用歌曲或儿歌，通过音乐节奏帮助记忆发音。

7.课堂活动建议：

-小组竞赛，看谁最快准确地念出所有星期的英文。

-制作时间表，用英语标注每天的活动。

-通过游戏，如“Whosaidwhat?”，练习正确使用一周天数。

8.课后作业设计：

-让学生用英语写一篇关于自己一周计划的文章。

-设计一个包含一周七天活动的日历，并用英语标注。板书设计①一周天数英文表达

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②一周天数缩写

-M

-T

-W

-Th

-F

-S

-Su

③发音规则

-Monday:/ˈmʌndiː/

-Tuesday:/ˈtjuːzdeɪ/

-Wednesday:/ˌwɛdənsdi/

-Thursday:/θəːzdi/

-Friday:/ˈfraɪdi/

-Saturday:/ˈsætədi/

-Sunday:/ˈsʌndi/

④辅助记忆技巧

-首字母记忆法：MforMonday,TforTuesday,...

-图片或实物联想：书-Monday,铅笔-Tuesday,...

⑤实际应用场景

-询问时间：Whatdayisittoday?

-制作时间表：Schoolschedule,familyactivitiescalendar

⑥练习和巩固方法

-单词卡片：Writeandpronouncethedaysoftheweek.

-角色扮演：Practiceaskingandansweringaboutdays.

-歌曲学习：Usesongstomemorizethesoundsandwords.

⑦课堂活动提示

-小组竞赛：Competeinpronouncingthedayscorrectly.

-制作时间表：CreateacalendarwithdailyactivitiesinEnglish.

-游戏活动：Engageininteractivegameslike"Whosaidwhat?"反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助：我使用了图片、视频等多媒体资源，使抽象的英语单词变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，部分学生对于新知识的掌握速度较慢，这需要我在教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂氛围控制：有时在组织课堂活动时，我发现难以完全控制课堂氛围，个别学生可能会因为兴奋而影响其他同学的学习，这需要我在今后的教学中更好地管理课堂纪律。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，未来可以考虑引入更多样化的评价方式，如小组评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我会设计分层教学，为不同水平的学生提供相应的学习材料和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.课堂纪律管理：为了更好地控制课堂氛围，我会提前制定明确的课堂规则，并在活动中适时提醒学生，同时也会通过奖励机制鼓励学生积极参与。

3.多样化评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我会引入多种评价方式，如小组评价、自我评价、学生互评等，让学生在评价中自我反思，提高学习效果。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习提升：作为教师，我会不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平，以更好地服务于学生的英语学习。重点题型整理1.单词拼写

题目：请拼写以下单词的正确形式。

答案：Monday-Tuesday-Wednesday-Thursday-Friday-Saturday-Sunday

2.发音练习

题目：请根据所给单词的发音规则，正确发音以下单词。

答案：Monday-/ˈmʌndiː/

Tuesday-/ˈtjuːzdeɪ/

Wednesday-/ˌwɛdənsdi/

Thursday-/θəːzdi/

Friday-/ˈfraɪdi/

Saturday-/ˈsætədi/

Sunday-/ˈsʌndi/

3.时间表达

题目：请用英语表达以下时间。

答案：It'sMonday.-It'sTuesday.-It'sWednesday.-It'sThursday.-It'sFriday.-It'sSaturday.-It'sSunday.

4.日常对话

题目：假设今天是星期三，你和你的朋友谈论今天的计划，请用英语完成对话。

答案：

A:Hi,whatareyoudoingtoday?

B:I'mgoingtothelibrarytostudy.

A:That'sagoodidea.I'mplanningtogototheparkandreadabook.