七年级生物下册 4.6.4《激素调节》教学设计1 （新版）新人教版VIP

七年级生物下册4.6.4《激素调节》教学设计1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.6.4《激素调节》教学设计1（新版）新人教版教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要探讨的可是一门神奇的科学——激素调节！这可是七年级生物下册的4.6.4章节，我们要深入了解人体的秘密武器——激素，它们是如何在人体内发挥作用，维持我们生命的平衡的呢？这节课，我们就一起走进激素的世界，揭开它们的神秘面纱！🌟🌟🌟核心素养目标分析同学们，今天我们要学习的是激素调节这一章节。通过本节课的学习，我们的核心素养目标包括：培养科学探究能力，通过实验和观察，理解激素在人体中的作用；提升生命观念，认识到人体是一个复杂而和谐的调节系统；增强社会责任感，了解激素失衡可能带来的健康问题，学会关注和关爱自己的身体。让我们一起开启这段科学的旅程吧！🚀🌱学习者分析首先，同学们在进入七年级生物下册之前，已经对人体的基本结构和功能有了初步的认识，比如细胞、组织、器官等概念。但是，对于激素调节这一较为复杂的生理过程，他们可能还停留在表面了解，缺乏深入的理解和实际应用能力。

在学习兴趣方面，由于激素调节涉及到人体内部的工作机制，学生们往往对此表现出浓厚的兴趣，特别是对于青春期激素变化的话题，他们可能会有更多的好奇和关注。在能力上，学生们需要具备一定的逻辑思维能力和观察力，以便理解和分析激素的作用。

至于学习风格，我们可以看到，有的同学喜欢通过图表和模型来学习，有的则更喜欢通过实验和实际操作来掌握知识。这就要求我们在教学中，既要提供丰富的视觉材料，也要设计动手实验，满足不同学生的学习需求。

然而，学生们在学习激素调节时可能会遇到一些困难。比如，激素的种类繁多，作用复杂，学生可能难以记忆和理解它们之间的相互作用。此外，激素调节的过程往往涉及到微妙的生理变化，学生可能难以将其与实际生活联系起来。因此，我们需要通过生动的案例、形象的解释和互动式教学，帮助学生克服这些困难，建立起对激素调节的全面认识。📚🔬🧠教学资源准备为确保同学们能直观、深入地学习激素调节，我准备了以下教学资源：首先，每位同学都会拿到教材和相关的学习资料。其次，我收集了与激素调节相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学形式。若课程中包含实验环节，实验器材也将准备齐全，并确保其安全性和功能性。最后，教室将布置成分组讨论区和实验操作台，为同学们提供良好的学习环境。📚🎥🔬教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起揭开人体内部的神秘面纱，探索激素调节的奥秘。你们有没有想过，我们身体里的每一个动作、每一次呼吸，背后都有哪些看不见的“指挥官”在默默工作呢？没错，那就是激素！

（2）请大家拿出教材，我们一起回顾一下之前学过的知识，比如细胞、组织、器官等，这些都是我们今天学习激素调节的基础。

二、新课讲授

1.激素的概念和种类

（1）同学们，我们先来了解一下什么是激素。激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，它们在血液中运输，对人体的生理活动起着重要的调节作用。

（2）激素的种类繁多，主要包括蛋白质类激素、脂质类激素和肽类激素。接下来，我们通过图片和视频，一起来认识这些激素。

2.激素的作用和调节机制

（1）激素在人体内发挥着多种作用，比如促进生长发育、调节代谢、维持生殖功能等。接下来，我们将通过实例分析，了解激素在人体中的作用。

（2）激素的调节机制主要包括内分泌系统和神经系统。内分泌系统通过激素的分泌和运输，实现对人体生理活动的调节；神经系统则通过神经递质的传递，快速调节人体的生理反应。

3.激素调节的实例分析

（1）同学们，现在我们知道了激素的概念、种类和作用，接下来，我们通过实例分析，看看激素是如何在人体内发挥作用的。

（2）例如，青春期激素的变化会导致身体发育、情绪波动等现象。通过这个实例，我们可以了解到激素在人体生长发育过程中的重要作用。

4.激素失衡与疾病

（1）激素失衡可能导致一系列疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。接下来，我们将了解一些常见的激素失衡疾病及其表现。

（2）同学们，通过学习这些疾病，我们可以更加了解激素对人体健康的重要性。

三、课堂互动

1.小组讨论

（1）请同学们分成小组，讨论以下问题：激素在人体中的作用有哪些？激素调节机制是如何实现的？

（2）每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

2.实验演示

（1）今天我们进行一个简单的实验，观察激素对生物体的影响。

（2）请同学们按照实验步骤进行操作，观察实验现象，并记录下来。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，总结激素的概念、种类、作用和调节机制。

2.强调激素对人体健康的重要性，提醒同学们关注自身生理变化，保持良好的生活习惯。

五、课后作业

1.完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.收集关于激素调节的资料，下节课与同学们分享。

六、板书设计

1.激素的概念和种类

2.激素的作用和调节机制

3.激素调节的实例分析

4.激素失衡与疾病知识点梳理1.激素的概念：

-激素是由内分泌腺或特定细胞分泌的化学物质。

-激素在血液中运输，对生物体的生理活动具有调节作用。

2.激素的种类：

-蛋白质类激素：如胰岛素、生长激素等。

-脂质类激素：如性激素、甲状腺激素等。

-肽类激素：如抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素等。

3.激素的作用：

-促进生长发育：激素在生物体生长发育过程中起着关键作用。

-调节代谢：激素通过调节体内物质的代谢，维持生理平衡。

-维持生殖功能：激素在生殖过程中扮演重要角色，如促性腺激素。

-调节神经活动：激素与神经系统相互协调，共同维持生物体的生理活动。

4.激素调节机制：

-内分泌系统：通过激素的分泌和运输，实现对人体生理活动的调节。

-神经系统：通过神经递质的传递，快速调节人体的生理反应。

5.激素调节的实例分析：

-青春期激素变化：青春期激素分泌增多，导致身体发育、情绪波动等现象。

-肥胖：激素调节失衡可能导致肥胖，如胰岛素抵抗。

-糖尿病：胰岛素分泌不足或胰岛素作用减弱，导致血糖升高。

6.激素失衡与疾病：

-甲状腺功能亢进：甲状腺激素分泌过多，导致代谢亢进、体重减轻等症状。

-甲状腺功能减退：甲状腺激素分泌不足，导致代谢减慢、体重增加等症状。

-抗利尿激素分泌过多：抗利尿激素分泌过多，导致体内水分潴留，引起低钠血症。

7.激素调节的生理意义：

-维持生物体内环境的相对稳定。

-促进生物体的生长发育。

-调节生物体的生理活动，提高生物体的适应能力。

8.激素调节的研究方法：

-实验法：通过观察、记录和分析实验现象，研究激素的作用。

-比较法：比较不同激素、不同个体或不同物种之间的差异，研究激素的调节机制。

9.激素调节的实际应用：

-药物治疗：利用激素类药物，调节人体生理功能，治疗相关疾病。

-肥胖治疗：通过调节激素水平，降低体重，改善肥胖症状。

-生长发育促进：利用激素类药物，促进儿童青少年生长发育。

10.激素调节的教育意义：

-增强学生对生物科学的兴趣，提高学生的科学素养。

-培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。

-引导学生关注自身生理健康，树立正确的健康观念。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够及时调整教学策略，确保教学效果。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问环节

在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对激素调节知识的掌握程度。这些问题包括基本概念、作用机制以及实际应用等。通过提问，我可以观察学生的反应速度、回答的准确性和深度，从而评估他们对知识的理解程度。

-基本概念提问：如“请简述激素的定义和作用。”

-作用机制提问：如“激素是如何通过血液运输到达靶细胞的？”

-实际应用提问：如“胰岛素在糖尿病治疗中的作用是什么？”

2.观察学生参与度

课堂上的参与度是衡量学生学习效果的重要指标。我会注意观察学生在课堂上的注意力、参与讨论的积极性以及实验操作的能力。

-注意力观察：学生是否全神贯注地听讲，是否在课堂上分心。

-积极性观察：学生是否主动参与讨论，是否提出有价值的问题。

-操作能力观察：学生在进行实验操作时是否熟练，是否能够正确使用实验器材。

3.课堂测试

为了更全面地评估学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在考察学生对激素调节知识的记忆和理解。

-选择题：快速检验学生对基础知识的掌握。

-填空题：考察学生对知识点的记忆和细节理解。

-简答题：评估学生对知识点的综合运用能力。

4.实验评价

如果课程中包含了实验环节，我会对学生的实验报告和操作过程进行评价。实验评价不仅关注实验结果，更关注学生的实验设计、操作技能和问题解决能力。

-实验报告评价：检查学生是否能够准确记录实验数据，是否能够合理分析实验结果。

-操作技能评价：观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够独立完成实验步骤。

5.作业评价

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，并及时反馈。

-批改作业：检查学生对知识的掌握程度，对错误进行纠正。

-点评作业：鼓励学生在作业中展现出的优点，指出需要改进的地方。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，让我来跟大家一起梳理一下这节课的教学情况吧。

说真的，这节课我自认为还是挺成功的。首先，我在导入环节设计了几个与激素调节相关的生活实例，同学们的反应都很积极，看来大家对这方面的知识还是很有兴趣的。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

比如，在讲解激素的种类和作用时，我可能讲得有点快了，有一些同学可能跟上了，但也有一些同学显得有些迷茫。看来，我在以后的课堂上要更加注意控制语速，给同学们留出更多的思考时间。

在实验环节，我安排了几个小组进行激素作用实验，这个环节我觉得挺有效的，同学们通过亲自动手，对激素调节有了更直观的认识。但是，我发现有些小组在实验过程中出现了一些小问题，比如操作不够规范，记录不够详细。这说明我在实验指导上还需要更加细致，确保每个同学都能按照正确的方法进行实验。

至于课堂互动，我觉得整体来说还是不错的，同学们在讨论环节都比较活跃，能够提出一些有深度的问题。但是，我也注意到有些同学在讨论时显得比较被动，可能是因为他们对某些知识点还不够熟悉。所以，我打算在接下来的课堂上，更多地鼓励这些同学参与讨论，提高他们的课堂参与度。

教学总结的话，我觉得这节课在知识传授方面还是达到了预期的效果。同学们对激素调节的基本概念、种类、作用和调节机制都有了更深入的了解。在技能方面，通过实验操作，同学们的动手能力也得到了锻炼。至于情感态度，同学们对生物科学的兴趣似乎有所提升，这让我感到非