5 我们的校园第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册001

5我们的校园第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：统编版道德与法治五年级上册《我们的校园》第二课时

内容：本节课将围绕校园生活，引导学生认识校园规则，学习遵守校园礼仪，培养良好的学习习惯和行为规范。具体内容包括：了解校园规则的重要性，学习校园礼仪的基本要求，以及如何在校园中与人交往、合作。核心素养目标1.培养学生的法治意识，让学生认识到遵守校园规则是法治精神的体现。

2.提升学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

3.增强学生的合作与交往能力，学会在校园中与人和谐相处，共同维护校园和谐氛围。学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始对周围的世界产生更多的好奇和探索欲望。在知识层面，学生对校园生活有一定的了解，但对其中的规则和礼仪可能认识不够深入。在能力方面，学生的自我管理能力逐渐增强，但独立解决问题的能力仍有待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感正在形成，但个别学生可能存在行为习惯上的问题。

本节课的学情分析如下：

1.学生层次：班级学生整体学习态度积极，但个体差异较大。部分学生对于校园规则和礼仪有较好的认识，而部分学生则可能对相关概念较为模糊。

2.知识基础：学生对校园生活有一定的认知，但对于校园规则的具体内容和遵守的重要性认识不足。

3.能力水平：学生在合作与交往方面有一定的能力，但在遇到校园规则冲突时，解决问题的能力有待提高。

4.行为习惯：学生在校园中的行为习惯总体良好，但个别学生可能存在不遵守规则、不尊重他人等现象。

5.对课程学习的影响：由于学生对校园规则和礼仪的认识不足，可能导致他们在实际生活中遇到问题时无法正确应对，影响学习和生活。因此，本节课旨在帮助学生深入理解校园规则的重要性，培养良好的行为习惯，提升他们的法治意识和道德素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级上册《我们的校园》教材。

2.辅助材料：准备与校园规则、礼仪相关的图片、图表和视频，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备校园地图、标识牌模型等，帮助学生更好地理解校园规则的实际应用。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，以便于学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们每天都在校园里度过很多时间，那么，你们对校园生活有什么感受？在校园里，我们都需要遵守哪些规则呢？”

2.学生分享自己的感受和看法，老师总结并导入新课：“今天，我们就来学习《我们的校园》第二课时，深入了解校园规则和礼仪，培养良好的行为习惯。”

二、新课讲授

1.教学内容一：校园规则的重要性

a.老师引导学生回顾教材中的内容，让学生明白校园规则对于维护校园秩序、保障师生安全的重要性。

b.通过案例分析，让学生了解违反校园规则可能带来的后果。

c.学生分组讨论，分享自己在校园中遇到的规则问题，并提出解决方案。

2.教学内容二：校园礼仪的基本要求

a.老师讲解校园礼仪的基本要求，如尊敬师长、团结同学、爱护公共设施等。

b.通过角色扮演，让学生亲身体验校园礼仪，如排队、上下楼梯、进出教室等。

c.学生分享自己的感受，老师点评并总结。

3.教学内容三：如何在校园中与人交往、合作

a.老师讲解在校园中与人交往、合作的方法，如倾听、尊重、分享等。

b.学生分组进行情景模拟，如合作完成小组任务、解决同学间的矛盾等。

c.学生分享自己的经验，老师点评并总结。

三、课堂活动

1.小组讨论：让学生分组讨论校园规则和礼仪的重要性，以及如何在实际生活中践行这些规则。

2.角色扮演：让学生分组进行校园生活中的情景模拟，如上下楼梯、进出教室、课堂纪律等。

3.故事分享：邀请学生分享自己在校园中的趣事，引导大家关注校园生活中的美好瞬间。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调校园规则和礼仪的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励大家将所学应用到实际生活中。

五、课后作业

1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.思考：如何在自己的校园生活中践行校园规则和礼仪，为校园和谐贡献力量。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学方式，让学生深入了解校园规则和礼仪的重要性，提高学生的法治意识和道德素养。

2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的行为规范，为创建和谐校园贡献力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生对校园规则有了更深刻的认识，明白了遵守规则的重要性。学生们在校园生活中的行为习惯得到了改善，能够自觉遵守校规校纪，如排队、上下楼梯、进出教室等，减少了校园内的安全隐患。

2.礼仪素养提升：学生在课堂活动中学习了校园礼仪的基本要求，如尊敬师长、团结同学、爱护公共设施等。在实际生活中，学生们能够主动践行这些礼仪，如礼貌用语、排队等候、帮助他人等，展现了良好的社会公德。

3.合作能力提高：在角色扮演和小组讨论活动中，学生们学会了倾听、尊重、分享等合作技巧。他们在完成小组任务时，能够有效沟通、分工合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

4.问题解决能力增强：学生在讨论和分享中，学会了如何分析校园生活中的规则问题，并提出相应的解决方案。这有助于他们在遇到类似问题时，能够迅速找到解决方法，提高自我管理能力。

5.法治意识培养：通过学习校园规则的重要性，学生们对法治有了初步的认识。他们明白了遵守规则是法治精神的体现，从而增强了法治意识，为将来成为遵纪守法的公民奠定了基础。

6.自我管理能力提升：本节课的学习内容有助于学生养成良好的行为习惯，提高自我管理能力。他们在日常生活中能够自觉约束自己的行为，养成良好的作息时间，关注个人卫生，关心他人，形成了积极向上的生活态度。

7.情感态度价值观的培养：学生在学习过程中，不仅掌握了校园规则和礼仪知识，还培养了团结、友爱、尊重、诚信等积极向上的情感态度价值观。这些价值观将伴随他们成长，对他们的人生道路产生深远影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园规则的重要性

-校园礼仪的基本要求

-校园中与人交往、合作的方法

②关键词：

-规则

-礼仪

-交往

-合作

-遵守

-尊重

-分享

-解决问题

③重点句子：

-“遵守校园规则是维护校园秩序、保障师生安全的重要保障。”

-“在校园中，我们要以礼待人，展现良好的社会公德。”

-“与人交往、合作时，要学会倾听、尊重、分享，共同完成任务。”教学反思今天上了《我们的校园》第二课时，这节课的主题是让学生深入理解校园规则和礼仪的重要性，以及如何在校园中与人交往、合作。我觉得这节课整体上达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，以下是我的一些教学反思。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过提问、讨论、角色扮演等多种方式，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如，在讲解校园规则的重要性时，我让学生们分享自己在校园中遇到的规则问题，并一起探讨解决方案，这样既调动了学生的积极性，又让他们在实践中理解了规则的重要性。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与。我鼓励学生们发表自己的看法，分享自己的经验，这样不仅让他们在课堂上有所收获，还能培养他们的表达能力和团队协作能力。比如，在角色扮演环节，学生们积极参与，不仅展现了良好的表演能力，还通过模拟校园生活中的各种场景，加深了对规则和礼仪的理解。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解校园礼仪时，我发现部分学生对一些基本礼仪的理解还不够深入，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个性化需求，针对不同层次的学生进行差异化教学。

此外，我在课堂管理上也存在一些不足。在角色扮演环节，个别学生因为过于投入而忽略了课堂纪律，这让我意识到在组织课堂活动时，我需要更加严格地管理课堂秩序，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

在教学内容的深度和广度上，我也感到有些不足。例如，在讲解校园中与人交往、合作的方法时，我可能没有充分拓展学生的视野，让他们了解到更多的交往技巧。在今后的教学中，我计划结合实际案例，引导学生探讨更多的人际交往策略，以提高他们的社交能力。

最后，我认为自己在教学评价上还有待提高。虽然我在课堂上进行了提问和讨论，但评价的方式比较单一，主要是通过口头评价。在今后的教学中，我打算采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以更全面地了解学生的学习效果。教学评价1.课堂评价：

a.提问环节：通过随机提问，了解学生对校园规则和礼仪的理解程度，以及他们是否能够将理论知识应用到实际情境中。

b.观察学生参与度：在角色扮演和小组讨论环节，观察学生的参与程度、合作能力和表现，评估他们的实践操作能力。

c.课堂测试：设计简短的小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况，如选择题、判断题等。

2.作业评价：

a.课后练习：布置与课堂内容相关的课后练习，如写作、绘画等，以巩固学生对知识的理解和运用。

b.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们的答题思路、知识掌握程度和错误原因。

c.及时反馈：在批改作业过程中，及时将学生的错误和不足反馈给他们，并提供相应的指导和建议。

d.作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，让学生相互学习、借鉴，提高整体学习效果。

3.自我评价：

a.学生自我反思：课后，引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和不足。

b.教师评价：教师根据学生的自我评价，给予针对性的指导和建议，帮助他们改进学习方法和态度。

4.家长评价：

a.家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况和行为表现，共同关注学生的成长。

b.家长反馈：邀请家长参与学生的作业评价，共同关注学生的进步和问题，形成家校合力。

5.评价方式多样化：

a.形成性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力、问题解决能力等。

b.总结性评价：通过课堂测试、作业、家长反馈等方式，全面评估学生的学习效果。

c.评价内容具体化：针对具体知识点和技能，进行细致的评价，帮助学生明确学习目标。课后作业1.创作一篇短文，描述一次你在校园中遵守规则的经历，并说明你从中得到了什么启示。

答案示例：今天放学后，我看到一位同学在操场上踢足球，但球飞出了操场，打在了校舍的窗户上。我立刻提醒他，告诉他操场有明确的界限，不应该越界踢球。他听从了我的劝告，收起了足球。这次经历让我明白，遵守规则不仅是为了自己，也是为了保护公共财产和他人的安全。

2.设计一份校园规则海报，包括校园内常见的规则和相应的图片说明。

答案示例：

-校园内禁止吸烟

-上课时保持安静

-爱护校园花草树木

-食堂就餐保持秩序

-离校时关闭电灯和水龙头

3.编写一个校园故事，讲述一位同学因为遵守规则而受到表扬，或者一位同学因为不遵守规则而遇到问题的情景。

答案示例：小明是学校里的小雷锋，他总是乐于助人。有一天，他看到一位同学在图书馆里大声喧哗，影响了他人的学习。小明走过去轻声提醒那位同学，并帮助他找到了一个安静的角落。最终，那位同学认识到了错误，并向小明道歉。

4.思考并记录下你在校园中遇到的三种规则问题，以及你如何解决这些问题。

答案示例：

-规则问题1：在食堂排队时，有人插队。

解决方法：我耐心等待，并提醒插队的人排队等候。

-规则问题2：在走廊上奔跑，容易摔倒。

解决方法：我劝阻同学不要在走廊上奔跑，并提醒他们注意安全。

-规则问题3：图