人教部编版七年级上册21女娲造人教案

人教部编版七年级上册21女娲造人教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教部编版七年级上册《21女娲造人》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以神话传说为载体，引导学生了解古代华夏民族的创世神话，与学生在小学阶段接触到的神话故事相联系，帮助学生进一步了解我国古代文化，培养民族自豪感。核心素养目标培养学生对中华传统文化的认识和传承意识，提升学生的审美能力和文化素养。通过学习《女娲造人》，引导学生理解神话故事背后的哲学思想和道德观念，增强学生的想象力和创造力，同时提高学生运用语言表达对神话故事理解和感悟的能力。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：女娲造人的神话故事情节，包括女娲造人的过程、造人的意义等。

-重点二：神话故事所蕴含的创世精神和民族文化的传承价值。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解神话故事中的抽象概念，如“创造”、“造人”等，需要通过具体的形象和故事情节进行讲解。

-难点二：分析神话故事中的人物形象和故事情节，挖掘其象征意义和哲学思想。

-难点三：结合现代语境，引导学生对神话故事进行创新解读，培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

-难点四：学生在阅读神话故事时可能存在的文化理解偏差，需要教师引导他们正确理解和尊重传统文化。教学方法与策略1.采用讲授法结合故事叙述，生动讲解女娲造人的神话故事，帮助学生理解故事情节。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨神话故事中的创世精神和民族文化的传承价值。

3.通过角色扮演，让学生体验女娲造人的过程，加深对故事情节的理解和记忆。

4.利用多媒体展示神话故事的图片和动画，增强学生的视觉体验和兴趣。

5.安排学生创作与神话故事相关的绘画或诗歌，激发学生的创造力和表达能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个古老而神奇的故事——《女娲造人》。在我国的神话传说中，女娲是一位伟大的女神，她用泥土创造了人类，开创了世界。那么，今天我们就来一起探索这个神秘的故事，看看女娲是如何造人的。

二、新课讲授

1.故事背景介绍

（教师）首先，我们来了解一下故事发生的背景。在很久很久以前，天空中有一个大窟窿，地面上有一个大裂缝，世界陷入了混乱。女娲为了拯救世界，决定造人。

2.女娲造人的过程

（教师）接下来，让我们一起来回顾一下女娲造人的过程。女娲用黄土捏出了一个个小泥人，然后吹了一口气，小泥人便变成了活生生的人类。

3.造人的意义

（教师）女娲造人的故事告诉我们，人类是自然界的一部分，我们要珍惜生命，保护环境。同时，这个故事也体现了我国古代人民的智慧和创造力。

4.神话故事中的创世精神

（教师）在神话故事中，创世精神是一种重要的思想。女娲造人的故事，正是这种创世精神的体现。它告诉我们，只要有决心和勇气，就能创造奇迹。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，现在请你们分成小组，讨论一下以下问题：

（1）女娲造人的故事给你带来了哪些启示？

（2）你认为女娲造人的过程有哪些值得我们学习的地方？

（3）在现实生活中，我们应该如何践行创世精神？

2.角色扮演

（教师）接下来，请同学们进行角色扮演，分别扮演女娲、黄土、小泥人等角色，重现女娲造人的过程。

3.创作展示

（教师）请同学们发挥自己的想象力，创作一幅与女娲造人相关的绘画或诗歌，展示你的理解和感悟。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《女娲造人》这个故事，了解了女娲造人的过程和意义。希望大家能够从中汲取智慧和力量，珍惜生命，保护环境，为实现我们的梦想而努力。

五、课后作业

1.请同学们回家后，与家人分享今天学习的《女娲造人》故事，并谈谈自己的感悟。

2.请同学们收集有关创世神话的故事，下节课与同学们一起分享。

六、板书设计

1.《女娲造人》

2.故事背景

3.造人过程

4.造人意义

5.创世精神

七、教学反思教学资源拓展1.拓展资源：

-神话传说集：《中国古代神话故事集》

-历史文献：《史记》中的神话传说部分

-文化研究：《中国神话学》

-艺术作品：与女娲造人相关的绘画、雕塑作品

-地理知识：女娲山的地理位置和历史背景

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国古代神话故事集》，深入了解中国古代神话的丰富多彩，尤其是与女娲造人相关的其他神话故事，如伏羲、神农等。

-文献研究：引导学生查阅《史记》中的神话传说部分，了解神话在古代历史文献中的记载和解读。

-文化探索：通过阅读《中国神话学》，让学生了解神话学的基本理论和研究方法，以及神话在文化传承中的作用。

-艺术欣赏：组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏与女娲造人相关的绘画、雕塑作品，感受艺术家的创作灵感和对神话的理解。

-地理学习：结合地理知识，让学生了解女娲山的地理位置和历史背景，探讨神话与地理环境的关系。

-创作实践：鼓励学生进行与女娲造人相关的绘画、诗歌创作，通过艺术形式表达对神话的理解和感悟。

-小组研究：分组进行神话故事的文化研究，探讨神话故事在不同文化中的传播和影响。

-课堂分享：在课堂上分享拓展学习的心得和发现，促进学生的交流与合作。教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了《女娲造人》这个古老的神话故事。在这节课的教学过程中，我有一些心得体会，也想和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，希望能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在讲述女娲造人的过程中，我用了生动的语言和形象的比喻，让学生们更容易理解和记忆。同时，通过小组讨论和角色扮演，学生们不仅参与度提高了，还对故事有了更深入的理解。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、发表观点，这让我看到了他们积极思考的一面。特别是在讨论环节，有些同学能从不同的角度分析女娲造人的故事，这让我感到非常欣慰。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。比如，部分学生在讨论时有些放任自流，没有很好地控制时间；还有一些学生对于课堂活动不够投入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重课堂纪律的培养，以及如何更好地调动学生的积极性。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对女娲造人的故事有了更深入的了解，对神话传说背后的文化内涵也有了更深的认识。在知识方面，他们掌握了女娲造人的基本情节和创世精神；在技能上，他们的阅读理解能力和表达能力都有所提高；在情感态度上，他们对传统文化有了更多的尊重和热爱。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在讨论时过于活跃，影响了其他同学的表达；还有一部分学生对神话故事中的哲学思想理解不够深刻。针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下措施：

1.加强课堂纪律管理，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

2.在小组讨论时，设定明确的时间限制，避免讨论过于冗长。

3.对于哲学思想的理解，可以增加一些案例分析和课堂讨论，帮助学生更好地理解。

4.鼓励学生课后阅读相关书籍，拓展知识面，加深对神话传说的理解。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是我对《女娲造人》这一节课的课堂评价：

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对故事情节和人物形象的理解。例如，我询问：“女娲为什么要造人？”、“女娲造人的过程有哪些特点？”等问题。通过这些问题，我发现大部分学生能够正确回答，说明他们对故事内容有一定的掌握。但也有部分学生对一些细节不太清楚，这表明我在教学过程中需要进一步强调这些知识点。

2.观察学生参与度

在角色扮演和小组讨论环节，我观察学生的参与情况。我发现，学生们在角色扮演时表现得非常投入，能够准确把握角色的性格特点和情感变化。在小组讨论中，学生们也积极发言，提出了许多有价值的观点。这表明教学活动的设计符合学生的兴趣和认知特点，能够有效激发他们的学习热情。

3.课堂互动

为了提高课堂互动性，我鼓励学生提问和发表自己的见解。在课堂上，学生们提出了许多问题，如“女娲是如何造出不同性别的人类？”、“这个故事对我们有什么启示？”等。这些问题促使我进一步讲解相关知识点，同时也让学生们更加关注故事背后的文化内涵。

4.课堂测试

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，我设计了一份简短的测试题。测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖了故事情节、人物形象、创世精神等方面。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有部分学生在理解创世精神方面存在困难。针对这一情况，我将在接下来的教学中加强对创世精神的讲解和引导。

5.作业评价

课后，我对学生的作业进行了认真批改和点评。作业内容包括写作文、绘画和诗歌创作等。在批改过程中，我发现学生们在