一年级道德与法治下册 第三单元 绿色生活真美好 第8课《人类的好朋友》教学设计1 粤教版

一年级道德与法治下册第三单元绿色生活真美好第8课《人类的好朋友》教学设计1粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个特别有趣的主题——《人类的好朋友》。这节课，我们要从身边的小动物们入手，了解它们是如何成为我们人类的好朋友的。我会带着你们走进森林，去观察小动物们的日常生活，感受它们和我们的互动。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌲🐾💖二、核心素养目标1.增强环保意识，认识到保护动物和环境的重要性。

2.培养同理心，学会尊重和关爱小动物。

3.发展观察能力和表达能力，能够通过观察和描述，分享对动物朋友的认识和感受。

4.增强实践能力，学会在日常生活中采取实际行动，为保护动物和环境做出贡献。三、学情分析一年级的孩子们正处于好奇心旺盛的年龄，他们对世界充满了探索的欲望。在这个年级，学生的知识基础相对薄弱，对于动物的认识大多来源于日常观察和家庭故事。在能力方面，他们的观察能力和表达能力尚在发展阶段，但已经有了一定的基础。在素质方面，孩子们普遍具备一定的同情心和关爱他人的情感，但需要通过具体案例和活动来进一步培养。

行为习惯上，一年级学生往往表现出活泼好动、注意力容易分散的特点。在课堂上，他们可能会因为兴趣点而分心，或者因为互动性强而过于兴奋。这些特点对课程学习有着直接的影响。例如，在讲解《人类的好朋友》这一课时，如果教学方法过于单一，可能会让孩子们感到枯燥，从而影响学习效果。因此，教学设计需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过多样化的教学手段和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的观察能力、表达能力和环保意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册粤教版一年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、环保标语图表以及保护动物的短片视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板、磁性白板等，以便在课堂上进行互动和演示。

4.教室布置：利用教室空间设置互动讨论区，放置小动物模型和环保主题的挂图，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《人类的好朋友》预习资料，包括动物种类、保护环境的重要性等基本知识。

设计预习问题：围绕动物保护，设计问题如“你见过哪些小动物？”“它们在哪里生活？”“我们该如何保护它们？”等，激发学生的探索兴趣。

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读相关资料，对动物种类和生活环境有所了解。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于动物保护的公益广告视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物保护的重要性，以及如何在日常生活中做到绿色生活。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对保护环境的看法，以及可以采取的行动。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解动物保护的知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生绘制一幅描绘绿色生活的图画，并写上自己的环保宣言。

提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生完成绘画作业，并在图画中体现绿色生活的理念。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解环保知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，并利用拓展资源进行学习。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进建议。

重难点分析：

重点：让学生理解动物保护的重要性，以及如何在日常生活中实践绿色生活。

难点：培养学生的环保意识和实践能力，使他们能够在日常生活中采取实际行动。

举例：

在讲解动物保护时，可以举例说明某些动物因为人类活动而面临灭绝的危机，让学生直观感受到保护动物的重要性。在课堂活动中，可以组织学生进行角色扮演，模拟动物和人类和谐共处的场景，让学生在互动中学习如何保护环境。六、知识点梳理1.**动物的基本特征**

-动物是生物的一种，具有生命的基本特征，如呼吸、进食、排泄等。

-动物能进行运动，有的动物如鸟类和哺乳动物具有翅膀或四肢，能进行长距离的迁徙。

-动物具有生长发育的能力，从胚胎发育到成体，经历不同的成长阶段。

2.**动物的分类**

-根据动物的外形、生理结构、生活习性等进行分类。

-常见的分类有：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。

3.**动物的生活环境**

-动物生活在地球上的各种环境中，如森林、草原、海洋、沙漠等。

-不同种类的动物适应了各自的生活环境，形成了独特的生存策略。

4.**动物与人类的关系**

-动物是人类的朋友，它们在生态系统中扮演着重要角色。

-人类与动物相互依存，共同维护生态平衡。

5.**保护动物的重要性**

-动物是生态系统的重要组成部分，保护动物有助于维持生态平衡。

-有些动物对于科学研究、经济发展和人类文化具有重要意义。

-保护动物是人类的责任，体现了人类对自然界的尊重和保护。

6.**绿色生活的理念**

-绿色生活是指在生活中采取节约资源、保护环境的行为。

-绿色生活包括节约用水、用电、减少垃圾产生、使用环保产品等。

7.**绿色生活的实践**

-在家庭中，可以采取以下措施实现绿色生活：

-节约用水：关紧水龙头，避免长时间流水。

-节约用电：关闭不必要的电器，使用节能灯具。

-减少垃圾：分类垃圾，减少一次性用品的使用。

-使用环保产品：购买绿色、环保的生活用品。

-在学校中，可以采取以下措施实现绿色生活：

-参与植树造林活动，增加绿化面积。

-开展环保知识宣传，提高师生的环保意识。

-在校园内实行垃圾分类，减少环境污染。

8.**环保行动的力量**

-环保行动可以从小事做起，如节约一滴水、节约一度电、减少一次性用品的使用等。

-环保行动需要大家的共同努力，才能实现可持续发展。

-环保行动的意义在于为子孙后代留下一个美好的地球家园。

9.**动物保护的具体措施**

-制定相关法律法规，保护野生动物。

-加强对非法猎捕、贩卖野生动物的打击力度。

-开展动物保护宣传教育，提高公众的环保意识。

-建立自然保护区，保护濒危物种的生存环境。

10.**绿色生活的评价指标**

-资源利用效率：如水的循环利用率、电的节能率等。

-环境污染程度：如空气质量、水质、土壤质量等。

-生态系统的稳定性：如生物多样性、生态系统服务功能等。七、板书设计①动物的基本特征

-①.1生物特征：呼吸、进食、排泄

-①.2运动能力：迁徙、爬行、飞行

-①.3生长发育：胚胎发育、成长阶段

②动物的分类

-②.1分类依据：外形、生理结构、生活习性

-②.2常见分类：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

③动物的生活环境

-③.1生活环境：森林、草原、海洋、沙漠

-③.2适应策略：独特生存方式、栖息地选择

④动物与人类的关系

-④.1朋友角色：生态系统重要组成部分

-④.2相互依存：维护生态平衡

⑤保护动物的重要性

-⑤.1生态平衡：维持生态系统稳定

-⑤.2研究价值：科学研究、经济发展、文化意义

⑥绿色生活的理念

-⑥.1节约资源：用水、用电、减少垃圾

-⑥.2环保产品：绿色、环保的生活用品

⑦绿色生活的实践

-⑦.1家庭措施：节约用水、用电、减少垃圾

-⑦.2学校措施：植树造林、环保知识宣传、垃圾分类

⑧环保行动的力量

-⑧.1从小事做起：节约一滴水、一度电

-⑧.2共同努力：实现可持续发展

⑨动物保护的具体措施

-⑨.1法律法规：保护野生动物

-⑨.2宣传教育：提高环保意识

-⑨.3自然保护区：保护濒危物种

⑩绿色生活的评价指标

-⑩.1资源利用效率：循环利用率、节能率

-⑩.2环境污染程度：空气质量、水质、土壤质量

-⑩.3生态系统的稳定性：生物多样性、生态系统服务功能八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，每一次课后，我都会认真回顾和反思，以便更好地改进教学。在《人类的好朋友》这节课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.**学生参与度**

在课堂上，我发现部分学生对于动物保护的话题并不感兴趣，参与度不高。这可能是因为他们对动物的认识有限，或者觉得这些内容离他们的生活较远。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，结合学生的生活实际，引入更多与学生生活相关的动物案例，比如家养宠物、校园里的动物等，让学生能够从身边的事物出发，产生共鸣。

2.**教学方法**

在讲解动物分类和生活环境时，我采用了讲解法，但发现有些学生显得比较被动。为了增加课堂的互动性，我打算在下一节课中，采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。例如，可以让学生分组扮演不同的动物，讨论它们的生活习性和保护需求，这样既能提高学生的参与度，也能增强他们的合作能力。

3.**情感教育**

在这节课中，我强调了保护动物的重要性，但可能没有足够的时间去深入探讨情感教育。我认为，情感教育是道德与法治教育的重要组成部分，因此，在未来的教学中，我会更加注重引导学生从情感层面去理解动物保护的意义，比如通过观看动物保护的短片，让学生感受动物们的生存困境，从而激发他们的同情心和责任感。

4.**实践应用**

课后作业中，我发现有些学生对于绿色生活的实践措施并不了解。为了让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，我计划在下一节课后，组织一次环保实践活动，比如校园清洁日、节约用水用电宣传等，让学生在实际行动中体会绿色生活的意义。

5.**教学评价**

在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和课后作业。为了更全面地评估教学效果，我打算引入多元化的评价方式，比如观察学生的日常行为、开展小组互评、设置环保知识竞赛等，这样既能了解学生的知识掌握情况，也能关注他们的情感态度和价值观。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《森林报》、《动物的故事》等书籍，这些书籍以生动的故事和丰富的插图，向孩子们介绍各种动物的生活习性和保护现状。

-**视频资源**：环保公益广告、纪录片《地球脉动》中的动物保护片段，通过视觉和听觉的冲击，让学生直观感受到动物保护的紧迫性。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和观看视频资源，深入了解动物的世界和保护动物的重要性。

-学生可以记录下自己感兴趣的内容，或者写下对动物保护的心得体会。

-鼓励学生与家人或朋友分享自己的学习成果，促进环保意识的传播。

3.**教师指导**：

-教师可以推荐一些适合一年级学生的科普书籍，如《小学生环保知识手册》，帮助学生拓展知识面。

-在课堂上，教师可以组织学生分享阅读心得，让学生有机会表达自己的观点和感受。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供资料等。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟动物保护会议，让学生在游戏中学习如何保护动物和环境。

4.**实践活动**：

-学生可以参与校园或社区的环保活动，如植树节植树、清洁河道等，亲身体验环保行动的意义。

-鼓励学生在家中或社区开展节约用水、用电的小行动，如关灯节水、垃圾分类等，培养他们的环保习惯。

-教师可以组织学生设计环保海报或手抄报，通过艺术的形式表达对动物保护的关心和对绿色生活的向往。教学评价1.**课堂评价**

-通过提问：在课堂上，我会提出一些开放性问题，如“你最喜欢哪种动物？”“为什么？”等问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。同时，通过学生的回答，我可以了解他们对动物保护的理解程度。

-通过观察：我会在课堂上仔细观察学生的行为和表情，如他们是否专注听讲、是否积极参与活动、是否能够理解并应用所学知识等。

-通过测试：为了全面了解学生的学习情况，我会在课程结束后进行简短的测试，包括选择题、判断题和简答题等形式，以评估学生对知识点的掌握情况。

2.**作业评价**

-作业批改：对于学生提交的作业，我会认真批改，并根据作业质量给予评分。在批改过程中，我会注重作业的准确性、完整性和创意性。

-作业点评：在批改作业的同时，我会写下具体的点评和建议，鼓励学生改正错误，并提出进一步学习的要求。例如，对于一幅关于绿色生活的绘画作业，我可能会写：“这幅画很有创意，但注意色彩搭配，可以尝试使用更多鲜艳的颜色来表达对环境的热爱。”

-及时反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。对于表现出色的学生，我会给予表扬，以激发他们的学习热情。对于需要帮助的学生，我会提供额外的辅导和资源支持。

3.**多元评价**

-除了课堂和作业评价，我还将采用多元化的评价方式，