七年级英语下册 Unit 7 It's raining Section A第2课时（3a-3b）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It'srainingSectionA第2课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit7It'srainingSectionA第2课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit7It'srainingSectionA第2课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起开启一段奇妙的英语之旅，探寻Unit7"It'sraining"的奥秘！在这个美好的周三下午，让我们携手走进七年级（1）班的教室，共度这充满活力的第3节课。准备好了吗？咱们这就出发！😊🚀核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力练习，提升对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高实际交际能力。

3.培养学生的文化意识，了解不同气候条件下的生活习俗，拓宽国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握新单词"rain","cloudy","umbrella","raincoat"等与天气相关的词汇。

②能够运用句型"It's+adj.+outside."和"Whatareyouwearing?"进行简单的日常对话。

③通过情景模拟，正确运用"Ihave.../Idon'thave..."来描述自己拥有的物品。

2.教学难点，

①灵活运用现在进行时态描述正在发生的动作或天气情况。

②在角色扮演中，能够根据上下文恰当地选择和使用疑问词和回答。

③培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，尤其是在面对不确定信息时的提问和回答。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的天气情景，让学生在情境中学习和运用新词汇和句型。

2.任务驱动法：设计小任务，如制作天气报告，激发学生主动参与课堂活动。

3.小组合作学习：分组进行角色扮演，鼓励学生在小组内讨论和练习，提高合作与交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现天气相关的图片和视频，直观展示教学内容。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和反馈，增强学生的实践能力。

3.声音资料：播放与天气相关的英语歌曲或录音，帮助学生感受语音节奏，提升听力水平。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于晴朗、阴雨、风暴等不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气变化的多样性。

简短介绍天气变化的基本概念，包括其对我们生活的影响，为接下来的学习打下基础。

二、天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要特征如温度、湿度、气压等。

详细介绍天气的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解，如天气预报的符号含义。

三、天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件对城市的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过天气预报等手段来应对天气变化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，并撰写一份简单的天气报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对天气学的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与天气学相关的书籍、网站或电视节目，鼓励学生在课后进行自主学习。

提出一些开放性问题，如“你认为未来天气学会有哪些新的发现？”引导学生进行思考和讨论。

八、课堂总结与反思

目标：帮助学生巩固所学知识，反思学习过程。

过程：

教师引导学生回顾本节课的重点内容，并提问学生对于天气学习的感受和收获。

鼓励学生分享自己在学习过程中的困难和解决方法，促进共同进步。

教师总结学生的学习态度和方法，提出改进建议，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气符号的含义：介绍世界气象组织（WMO）和国际民用航空组织（ICAO）所采用的天气符号系统，包括云量、降水、温度、风向风速等符号。

-天气预报的制作：探讨天气预报的制作过程，包括地面观测、卫星云图分析、数值天气预报模型等。

-地球气候系统：简要介绍地球气候系统的组成，包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-地理对天气的影响：分析地理因素如何影响天气，如山脉、海洋、湖泊等对风向、降水和温度的影响。

-当地天气特点：研究学生所在地区的气候特点，如季风气候、地中海气候、热带雨林气候等，以及这些气候对当地生活的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或杂志，如《天气杂志》、《地理知识》等，来了解更多关于天气的知识。

-观看科普视频和纪录片，如《天气的故事》、《气候变化的真相》等，通过视觉和听觉的体验加深对天气现象的理解。

-利用网络资源，如气象网站提供的实时天气数据、历史天气记录等，进行实际案例分析，如研究某地区历史上的极端天气事件。

-组织学生进行实地观察，如在学校附近进行气象观测，记录温度、湿度、风向等数据，并尝试制作简单的天气报告。

-鼓励学生参与学校或社区的科学项目，如气象站的建设和维护，让学生在实践中学习和应用气象知识。

-通过角色扮演，让学生模拟气象预报员的日常工作，提高学生的语言表达能力和现场应变能力。

-设计一个“我的气象日记”活动，让学生每天记录当地的天气情况，并分析天气变化的原因。

-引导学生关注气候变化对生态系统和人类社会的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。

-组织学生参加科学竞赛或演讲比赛，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，提升科学素养和创新能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了Unit7"It'sraining"的精彩内容。首先，我们通过图片和视频了解了不同天气的特点，激发了大家对天气变化的兴趣。接着，我们学习了与天气相关的词汇，如"rain","cloudy","umbrella","raincoat"，并通过练习句型"It's+adj.+outside."和"Whatareyouwearing?"来提高实际交际能力。

在基础知识讲解环节，我们了解了天气的基本概念和组成部分，并通过实例加深了对这些知识的理解。案例分析部分，我们选择了几个典型的天气案例，让学生深入了解天气的多样性和重要性。在小组讨论中，同学们积极参与，提出了许多有创意的想法和建议。

现在，让我们来进行课堂小结：

1.回顾今天学习的天气相关词汇，如"rain","cloudy","umbrella"等。

2.复习如何运用句型"It's+adj.+outside."和"Whatareyouwearing?"进行对话。

3.思考并分享你在案例分析中了解到的重要天气现象。

4.讨论小组讨论中提出的关于天气的未来发展或改进方向。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：

-下列哪个词是描述天气状况的？（A）bookB）umbrellaC）rainD）weather

-今天外面是什么天气？（A）sunnyB）cloudyC）rainyD）windy

2.完形填空：

Iusuallycarryan__________whenit__________.

3.简答题：

请用英语描述一下你最喜欢的天气，并说明原因。板书设计1.本文重点知识点：

①天气词汇：rain,cloudy,sunny,windy,snowy

②天气描述句型：It's+adj.+outside.

③穿着搭配：Whatareyouwearing