《Unit Five I Can Do Many Things》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

《UnitFiveICanDoManyThings》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析同学们，今天我们要一起探索的是《UnitFiveICanDoManyThings》这一章节。在这个单元里，我们将会学习一些基础的日常活动表达，比如“Ican…”，这对于我们日常英语交流可是非常有用的哦！记得我们之前学过的一些基本句型吗？比如“Ilike…”，“Iam…”，这些知识将会在这个单元得到进一步的巩固和扩展。所以，大家要跟上我的步伐，一起走进这个充满乐趣的英语世界！咱们现在就开始吧！🎉🎓核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，通过学习“Icandomanythings”等句型，提升学生的语言运用能力；其次，通过角色扮演和小组活动，增强学生的合作意识和交流能力；再者，通过了解不同人的兴趣爱好，培养学生的跨文化理解和尊重；最后，通过学习活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。让我们一起努力，让英语学习变得更加有趣和有意义！🌟📚学情分析在三年级的学生群体中，他们对新鲜事物充满好奇，对学习英语有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的特点，他们在英语学习上还存在一些挑战。

首先，从知识层面来看，学生们已经接触过一些基础的英语词汇和句型，如“Ilike…”、“Iam…”等，但他们对这些知识的掌握程度参差不齐。有的学生能够熟练运用，而有的学生则显得有些生疏。

其次，在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有高低。部分学生在口语表达上较为自信，能够流利地用英语进行简单的交流；但在书写和阅读方面，他们可能需要更多的指导和练习。

再者，从素质角度来看，学生们在课堂上表现出较强的合作意识，愿意与同伴一起完成任务。但在自主学习方面，部分学生可能还需要教师更多的引导和激励。

此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性。有的学生能够认真听讲，积极参与课堂活动；而有的学生则可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《UnitFiveICanDoManyThings》的教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示不同活动的图片，帮助学生理解和记忆句型“Icandomanythings”。

3.教学视频：选取一些简单的日常活动视频，让学生在观看中学习句型运用。

4.教学卡片：制作一些包含常见活动动词的卡片，用于游戏和练习环节。

5.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢做哪些有趣的事情呢？今天我们要学习的是如何用英语表达“我能做很多事情”。让我们一起来看看，谁能在英语中展示自己的多才多艺吧！

2.回顾旧知：还记得我们之前学的“Ilike…”和“Iam…”吗？今天我们要学习的是如何用这些句型来表达我们的能力。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解“Icandomanythings”这个句型的构成和用法。我会用简单的例子来展示，比如“Icandance”，“Icansing”。

2.举例说明：接下来，我会展示一些具体的例子，比如展示一些学生可能会做的活动，如跳舞、画画、唱歌等，并引导学生用“Ican”句型来表达。

3.互动探究：我会邀请几名学生上台，让他们用“Ican”句型来描述自己擅长的事情。同时，我会鼓励其他学生猜猜他们能做什么。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我会将学生分成小组，每个小组准备一个“Ican”的句子，并在小组内练习。然后，每个小组轮流上台展示他们的句子。

2.教师指导：在学生活动过程中，我会巡视教室，观察他们的表现，并及时给予个别学生指导和帮助。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：我会让学生分成几组，每组选择一个“Ican”的活动，然后进行角色扮演，模拟实际场景中的对话。

2.游戏环节：我会设计一个“Ican”的接龙游戏，让学生在游戏中练习使用这个句型。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：我会带领学生回顾本节课所学的内容，强调“Ican”句型的用法和重要性。

2.作业：布置作业，让学生回家后用“Ican”句型描述自己擅长的事情，并尝试用英语与家人交流。

六、课后反思

本节课结束后，我会进行课后反思，总结教学过程中的亮点和不足，以便在未来的教学中不断改进。同时，我也会关注学生的学习反馈，确保教学效果的最大化。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生们能够熟练掌握“Icandomanythings”句型的结构和使用方法。他们能够正确地用这个句型来表达自己的能力，如“Icandance”，“Icanread”等。

2.词汇积累：学生在学习过程中，不仅掌握了新句型，还学习了与不同活动相关的词汇，如“dance”、“read”、“paint”等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，丰富他们的英语表达。

3.听力提升：在课堂上，学生通过听教师讲解和观看视频，提高了听力理解能力。他们能够更好地理解英语口语，为今后的英语学习打下基础。

4.口语表达：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够在实际情境中运用“Ican”句型进行交流，增强自信心。

5.合作意识：在小组活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，培养了良好的团队协作精神。

6.自主学习：通过本节课的学习，学生认识到自主学习的重要性。他们在课后能够主动复习所学内容，尝试用“Ican”句型与家人交流，提高了自主学习能力。

7.跨文化理解：在了解不同人的兴趣爱好时，学生们学会了尊重和欣赏不同的文化。他们能够从他人的能力中汲取灵感，拓宽自己的视野。

8.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，学生们对英语学习的兴趣得到了激发。他们愿意积极参与课堂活动，享受学习英语的过程。

9.课堂纪律：在本节课中，学生们表现出了良好的课堂纪律。他们能够认真听讲，积极参与课堂活动，为今后的学习奠定了良好的基础。

10.情感态度：通过本节课的学习，学生们对自己的能力有了更深的认识。他们学会了用英语表达自己的优点，增强了自信心，培养了积极向上的情感态度。教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里真的是五味杂陈。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。我用了一个简单的问题“你们都会做什么？”来激发学生的兴趣，他们一下子就活跃起来了。不过，我也发现，有些学生对于“Ican”这个句型的反应比较慢，可能是因为他们对这个结构还不够熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在导入环节加入更多的互动，让学生在轻松的氛围中自然地接触到新知识。

巩固练习的时候，我让他们分组练习，这个环节我觉得挺成功的。学生们在小组里互相帮助，共同进步，课堂氛围也变得很活跃。不过，我也注意到，有些小组在讨论的时候有点偏离主题，这可能是因为我没有及时引导。所以，我需要更加细致地监控每个小组的讨论内容，确保他们能够围绕学习目标进行。

拓展活动中的角色扮演，学生们表现得特别棒，他们的英语口语能力在这节课上有了明显提升。但是，我也发现，有些学生在表达时还是有些紧张，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，加强学生的口语练习，让他们在课堂上更多地开口说。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-对于基础薄弱的学生，我会设计一些针对性的练习，帮助他们逐步掌握新知识。

-在课堂上，我会更加注意课堂纪律，及时纠正学生的不当行为。

-为了缓解学生的紧张情绪，我会创造更多轻松的学习氛围，鼓励他们大胆开口。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我采取了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我能够即时了解学生对新知识的掌握程度。我会提出一些开放性问题，如“Canyoushowushowtousethesentence'Icandomanythings'?”，让学生通过实际操作来展示他们的理解。观察也是评价的重要手段，我会注意学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，以及他们是否能够正确运用所学句型。

为了更全面地评价学生的表现，我还进行了一些小测试。例如，我会设计一些简单的填空题或选择题，让学生在课后完成，以此来检验他们对句型的记忆和运用能力。通过这些测试，我发现了一些学生对于句型结构的理解不够深入，需要进一步指导和练习。

2.作业评价：

对于学生的作业，我总是认真批改并给予详细的点评。作业包括了一些基础的句子构造练习和情景对话，这些都有助于学生巩固“Ican”句型的使用。在批改作业时，我不仅关注学生是否能够正确使用句型，还注意他们的拼写、语法和句式多样性。

对于作业中的亮点，我会给予积极的反馈，比如“Greatjobonusingthesentenceindifferentcontexts!”，以此来鼓励学生继续努力。对于错误，我会耐心地指出并给出正确的例子，比如“Remembertouse'do'after'Ican'whentalkingaboutactions.”

此外，我还建立了反馈机制，让学生了解自己的作业表现。我会将作业反馈贴在教室的公告板上，或者通过家校联系的方式，将学生的进步和需要改进的地方告知家长。

总之，教学评价是一个持续的过程，它帮助我不断优化教学方法，同时也让学生能够清晰地认识到自己的学习进展，从而激发他们继续进步的动力。板书设计①知识点：

-“Ican”句型结构

-常见活动动词

-日常活动表达

②词汇：

-can

-do

-many

-things

-dance

-read

-sing

-play

-write

③句子：

-Icandomanythings.

-Icandance.

-Icanread.

-Icansing.

-Icanplay.

-Icanwrite.课后作业为了帮助学生巩固本节课所学的“Ican”句型，以下是一些课后作业题型的详细说明和举例：

1.句型改写：

-原句：Shecanjump.

-改写：______canjump.

答案：Shecanjump.→Icanjump.

2.活动描述：

-描述以下活动，并使用“Ican”句型：

-Activity:drawapicture

答案：Icandrawapicture.

3.完成句子：

-根据图片内容，完成以下句子，使用“Ican”句型：

-Picture:Achildisplayingtheguitar.

答案：Thechildcanplaytheguitar.

4.角色扮演：

-分组进行角色扮演，每个学生用“Ican”句型描述自己的能力。

-Example:RoleA:Icandance.RoleB:Icansing.

5.创意写作：

-写一篇短文，描述你的一天，使用“Ican”句型来介绍你能够做的事情。

-Example:

Iwakeupinthemorning.Icanma