四年级信息技术下册 给诗集配图教学设计 闽教版

四年级信息技术下册给诗集配图教学设计闽教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，各位四年级的小朋友们，今天我们要来上一堂有趣的信息技术课——“给诗集配图”。想象一下，我们手中的诗集就像一幅幅美丽的画卷，而我们要做的，就是用电脑技术给它穿上漂亮的衣服。这节课，我们不仅要学习如何使用电脑软件给诗集配图，还要发挥我们的想象力，让每一页都充满故事。准备好了吗？让我们一起开启这场创意之旅吧！🎨📚💻核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。通过学习给诗集配图，学生将掌握基本的图像处理技巧，提升信息获取与处理能力。同时，鼓励学生发挥创意，将个人情感融入作品，培养艺术审美和创造力。此外，通过小组合作，学生还能锻炼沟通协作能力，增强团队精神。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整亮度对比度等。

②学会根据诗歌内容选择合适的图片，并进行合理的布局和设计。

2.教学难点，

①将抽象的诗歌内容转化为具体的视觉形象，实现图文结合的创意表达。

②在有限的时间内，高效地完成诗集配图，并保证作品的质量和创意性。

③学会运用软件中的高级功能，如图层、滤镜等，丰富作品的表现力。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，先讲解图片编辑软件的基本操作，再通过实际操作演示，让学生直观学习。

2.设计小组合作项目，让学生根据诗歌内容选择图片，进行配图设计，培养团队协作能力。

3.利用多媒体展示优秀诗集配图案例，激发学生创意灵感。

4.通过游戏化教学，如“图片寻宝”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习图片处理技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢读诗吗？有没有想过，如果每首诗都能看到一幅画，那会是怎样的情景呢？今天，我们就来学习如何给诗集配图，让诗歌和图画一起讲故事。

-回顾旧知：记得我们之前学过怎么使用电脑吗？今天，我们要用这些知识来为我们的诗集增添色彩。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家展示一些优秀的诗集配图作品，让我们一起来欣赏它们的艺术魅力。接下来，我会详细介绍图片编辑软件的基本操作，包括如何裁剪图片、调整色彩、添加文字等。

-举例说明：我会用几首简单的诗歌作为例子，展示如何选择合适的图片，并将其与诗歌内容相结合。

-互动探究：我会提出几个问题，让学生思考如何将诗歌的情感和意境通过图片表现出来。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家打开电脑，按照我刚才讲解的操作步骤，尝试给一首自己最喜欢的诗歌配图。

-教师指导：我会走动到每个学生身边，观察他们的操作，并及时提供帮助和指导。

4.工作坊环节（约40分钟）

-小组合作：我会将学生分成小组，每个小组选择一首诗歌，共同完成配图任务。在这个过程中，学生需要讨论、分工合作，共同完成作品。

-教师巡回指导：我会巡回观察每个小组的工作进度，提供必要的建议和帮助。

5.作品展示与评价（约20分钟）

-学生展示：每组选派代表，向大家展示他们的作品，并简要介绍他们的创作思路。

-同学互评：我会引导学生进行互评，从创意、美观、与诗歌内容的契合度等方面进行评价。

-教师点评：我会对每个小组的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，同时也指出可以改进的地方。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何给诗集配图，希望大家能将所学知识运用到日常生活中，创造更多美丽的作品。

-反思：请大家思考一下，通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些地方需要改进？教学资源拓展1.拓展资源：

-图片素材库：介绍各类适合诗歌配图的图片素材库，如公共领域的图片资源、自然风光、人物肖像等，以及如何搜索和使用这些素材。

-设计灵感网站：推荐一些提供设计灵感和创意图片的网站，如设计灵感社区、艺术博客等，帮助学生拓宽视野，获取更多设计灵感。

-诗歌创作工具：介绍一些在线诗歌创作工具，如在线诗库、诗歌生成器等，帮助学生进一步理解诗歌，激发创作兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，收集和整理自己感兴趣的诗歌，并尝试为这些诗歌配图。

-建议学生关注诗歌的历史和文化背景，通过阅读诗歌赏析文章，提高对诗歌的理解能力。

-组织学生参观美术馆、画廊等文化场所，欣赏不同风格的画作，提升审美水平。

-鼓励学生参与诗歌朗诵活动，通过朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

-引导学生阅读与信息技术相关的书籍，如电脑绘画教程、设计理论等，提高他们的信息技术素养。

-鼓励学生参加各类设计比赛，如校内的诗歌配图比赛，以此激发他们的创作热情。

-引导学生关注国内外优秀诗集的配图设计，分析其设计理念和风格，为自己的创作提供参考。

-建议学生利用社交媒体平台，分享自己的诗歌配图作品，获取反馈，不断改进和提升自己的设计能力。典型例题讲解例题一：

诗歌《秋天的雨》中有一句“丰收的歌到处飘荡”，请为这句诗设计一幅插图。

答案：可以设计一幅田野金黄的插图，远处有农民在收割庄稼，天空中有彩虹，寓意着丰收的喜悦。

例题二：

《咏柳》这首诗中有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的名句，请为这句诗配图。

答案：可以设计一幅垂柳的插图，柳树枝条轻柔地垂下，颜色以绿色为主，背景可以是春日的蓝天白云，营造出生机勃勃的景象。

例题三：

《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了一幅壮阔的山水画面，请为这句诗创作一幅插图。

答案：可以设计一幅黄河奔腾入海的插图，背景是高耸的山峰，天空中有飞翔的鸟儿，展现出一幅气势磅礴的自然景观。

例题四：

《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人对月亮的思念，请为这句诗配上一幅插图。

答案：可以设计一幅床前明月光的插图，画面中有一个窗户，窗外的月光洒在房间里，地面上的光线与窗户透进来的月光形成对比，营造出静谧的氛围。

例题五：

《咏鹅》中“白毛浮绿水，红掌拨清波”描绘了鹅在水中的优雅姿态，请为这句诗创作一幅插图。

答案：可以设计一幅鹅在水中游动的插图，鹅的毛色洁白，背景是清澈的湖水，鹅的红色脚掌在水中划动，展现鹅的优美身姿和水的宁静。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还挺有意思的。看到孩子们从最初的迷茫到最后的自信满满，我心里也是满满的成就感。不过，反思一下，这节课也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。虽然我用了诗歌和图片的例子来激发孩子们的兴趣，但可能还可以加入一些更贴近他们生活经验的元素，比如让他们分享自己最喜欢的诗句或者图画，这样也许能更快地拉近我们之间的距离。

然后，新课呈现部分，我发现有些孩子对于图片编辑软件的操作不太熟悉，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，尤其是在操作步骤的演示上。也许可以准备一份详细的操作指南，或者制作一个简单的教学视频，让孩子们在课后也能反复观看学习。

在实践操作环节，我发现小组合作的效果非常好，孩子们在讨论和协作中不仅提高了配图技能，还锻炼了沟通能力。但是，也有一些小组在分工上不太明确，导致工作进度不均衡。今后，我可以在小组合作前先进行一些团队建设活动，比如角色扮演，让每个孩子都明确自己的责任和任务。

至于评价环节，我觉得我们做得还不错，孩子们能够积极地评价同伴的作品，也敢于表达自己的观点。但是，我发现有些孩子对于自己的作品评价不够客观，可能是因为缺乏自信。我打算在未来的教学中，更多地鼓励孩子们进行自我评价，同时也要教会他们如何客观地评价他人。

为了改进这些，我打算在接下来的教学中，首先，我会准备更多样化的教学材料，比如不同风格的图片素材，以及不同类型的诗歌，让孩子们有更多的选择和灵感。其次，我会加强对孩子们操作技能的个别辅导，确保每个孩子都能跟上教学进度。最后，我会设计一些更具体的评价标准，帮助孩子们更好地进行自我评价和同伴评价。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了如何给诗集配图，这是一项既有趣又富有创造性的活动。通过这节课，我们不仅学会了使用图片编辑软件的基本操作，还通过自己的想象力和创造力，为诗歌赋予了新的生命。现在，让我们来做一个简单的回顾。

首先，我们学习了如何选择合适的图片，这需要我们理解诗歌的内容和情感，找到与之相匹配的视觉元素。其次，我们了解了如何使用图片编辑软件的基本功能，比如裁剪、调整颜色和添加文字，这些都是让我们的配图更加生动和有趣的关键。最后，我们还学习了如何将图片与诗歌内容有机结合，让读者在阅读诗歌的同时，也能通过图片感受到诗歌的意境。

现在，我想请每位同学思考一下，你今天最大的收获是什么？你是如何将诗歌的情感和意境通过图片表现出来的？请大家在心中默念一下你的答案。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学知识的掌握情况，我们来进行一个小测验。请同学们根据以下诗歌内容，选择一幅合适的图片，并说明你选择的理由。

诗歌：《小池》

“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

请每位同学选择一幅图片，并简要说明理由，比如图片的颜色、场景与诗歌的意境是否相符，以及图片能否帮助读者更好地理解诗歌的内容。

（学生选择图片并进行说明）板书设