2017秋中华书局版九年级历史上册第七单元同步教学设计：第21课 第一次世界大战

2017秋中华书局版九年级历史上册第七单元同步教学设计：第21课第一次世界大战课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起走进2017秋中华书局版九年级历史上册第七单元，探索一个震撼世界的重大事件——第一次世界大战。这节课，我们将揭开这场战争的神秘面纱，了解它的起因、过程和影响。让我们一起踏上这段历史的旅程吧！🚀🌍二、核心素养目标培养学生历史思维，通过分析第一次世界大战的背景、过程和后果，提升学生的历史解释能力。增强学生的全球意识，理解国际关系中的冲突与合作。同时，引导学生反思和平的重要性，培养社会责任感和批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了近代世界历史，对19世纪末20世纪初的国际关系、主要国家的社会经济状况以及帝国主义列强的争夺有一定的了解。这为今天学习第一次世界大战提供了知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史事件充满好奇心，尤其对战争这样的重大历史事件感兴趣。他们的分析能力逐渐增强，能够从多角度思考问题。学习风格上，部分学生偏好通过图表、地图等视觉材料来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和案例来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，第一次世界大战涉及的历史背景复杂，学生们可能难以理清各国之间的矛盾和冲突。其次，战争过程中的军事术语和战略战术可能让学生感到陌生。此外，对战争的影响和后果的全面理解也可能是一个挑战，尤其是如何将战争的影响与和平的价值观念相结合。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源-历史教材《2017秋中华书局版九年级历史上册》

-第一次世界大战相关历史图片集

-历史地图（欧洲地图、战场分布图）

-战争过程时间轴

-影视资料剪辑（如纪录片片段）

-互联网资源（历史网站、在线图书馆）

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-教学互动软件（如投票、问答系统）

-黑板或白板及粉笔/马克笔五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.通过展示第一次世界大战前的欧洲地图，引导学生观察各国边界、殖民地分布，提出问题：“当时欧洲的局势是否稳定？”

2.播放一段关于19世纪末20世纪初欧洲列强争夺的简短视频，激发学生的兴趣，引发他们对这场战争的思考。

3.结合教材内容，简要介绍第一次世界大战的背景，为后续新课讲授做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授战争起因：

-分析帝国主义国家之间的矛盾和争夺，如殖民地争夺、军备竞赛等。

-引导学生思考：这些矛盾和争夺为何会导致战争爆发？

-举例说明：萨拉热窝事件作为导火索，引发各国宣战。

2.讲授战争过程：

-介绍战争的主要战场、参战国家及战争阶段。

-通过时间轴展示战争进程，让学生了解战争的时间顺序。

-分析战争中的主要战役，如马恩河战役、凡尔登战役等。

3.讲授战争影响：

-分析战争对参战国家及世界格局的影响，如领土变化、政治体制变革等。

-引导学生思考：战争给人类带来了哪些教训？

-举例说明：战争结束后，凡尔赛-华盛顿体系的建立。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生绘制战争过程时间轴，梳理战争的主要事件和阶段。

2.分组讨论：分析战争爆发的原因，探讨战争对世界格局的影响。

3.角色扮演：模拟战争中的关键事件，如萨拉热窝事件、凡尔赛和约签订等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：战争爆发的原因有哪些？

-学生回答举例：帝国主义国家之间的矛盾、军备竞赛、萨拉热窝事件等。

2.回答问题：战争对世界格局产生了哪些影响？

-学生回答举例：领土变化、政治体制变革、凡尔赛-华盛顿体系建立等。

3.回答问题：战争给人类带来了哪些教训？

-学生回答举例：珍惜和平、反对战争、加强国际合作等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调第一次世界大战的起因、过程和影响。

2.引导学生反思：我们应该从历史中吸取哪些教训？

3.鼓励学生在日常生活中关注国际关系，为维护世界和平贡献力量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**历史知识掌握**：

-学生能够准确描述第一次世界大战的起因、过程和结果，如帝国主义竞争、萨拉热窝事件、凡尔赛和约等关键历史事件。

-学生能够识别并解释战争对欧洲及全球政治、经济和社会结构的影响，包括领土变化、民族自决、经济衰退等。

2.**历史思维能力的提升**：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析战争爆发的社会经济根源，理解历史事件之间的因果关系。

-学生能够从不同角度审视历史问题，如从政治、军事、经济、文化等多个层面理解第一次世界大战的复杂性。

3.**批判性思维和问题解决能力**：

-学生能够批判性地评估历史文献和资料，识别历史叙述中的偏见和误导。

-学生能够提出问题，如“如果当时采取了不同的外交政策，战争是否能够避免？”并尝试提出合理的假设和解决方案。

4.**全球意识和跨文化交流能力**：

-学生能够理解不同国家和民族在战争中的角色和立场，增强对多元文化的尊重和理解。

-学生能够通过比较不同国家和地区的战争经历，培养全球视野，认识到国际关系的重要性。

5.**情感态度和价值观的培养**：

-学生对战争带来的破坏和苦难有更深刻的认识，能够珍视和平，反对战争。

-学生能够从历史中吸取教训，认识到国际合作与对话在解决国际争端中的重要性。

6.**实践能力的提高**：

-学生通过角色扮演、绘制时间轴等活动，提高了实际操作和动手能力。

-学生在小组讨论中学会了如何协作、分享和表达自己的观点，提升了团队协作能力。

7.**研究能力的培养**：

-学生能够运用图书馆和网络资源进行历史研究，提高信息检索和利用能力。

-学生能够撰写简单的历史报告，展示对历史事件的理解和分析。七、板书设计①第一次世界大战背景

-帝国主义竞争加剧

-殖民地争夺

-军备竞赛

-民族矛盾

-社会矛盾

②第一次世界大战过程

-战争爆发：萨拉热窝事件

-战争阶段：西线战场、东线战场、南线战场

-主要战役：马恩河战役、凡尔登战役

-战争转折点：1917年俄国十月革命

③第一次世界大战结果

-和平条约：凡尔赛和约

-领土变化：德国领土丧失、波兰复国

-民族自决：奥匈帝国解体

-经济影响：战后经济衰退、通货膨胀

-政治格局：凡尔赛-华盛顿体系建立八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同回顾了第一次世界大战的起因、过程和结果。通过学习，我们了解到，这场战争是由于帝国主义国家之间的矛盾和争夺，特别是在殖民地、军备和民族矛盾方面的激化而爆发的。战争期间，各国为了争夺胜利，进行了激烈的军事对抗，造成了巨大的人员伤亡和财产损失。最终，战争以凡尔赛和约的签订告终，虽然暂时平息了战火，但也埋下了新的矛盾和冲突。

在课堂讨论中，同学们积极参与，提出了许多有见地的观点。以下是对本节课内容的简要小结：

1.**战争起因**：帝国主义竞争、殖民地争夺、军备竞赛、民族矛盾和社会矛盾是导致第一次世界大战爆发的主要原因。

2.**战争过程**：战争分为西线战场、东线战场和南线战场，主要战役有马恩河战役和凡尔登战役等。

3.**战争结果**：凡尔赛和约的签订结束了战争，但同时也引发了新的矛盾，如德国的复仇情绪和纳粹主义的兴起。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题目：

1.简述第一次世界大战爆发的背景。

-答案：帝国主义竞争、殖民地争夺、军备竞赛、民族矛盾和社会矛盾。

2.举例说明第一次世界大战中的主要战役。

-答案：马恩河战役、凡尔登战役。

3.分析第一次世界大战对世界格局的影响。

-答案：领土变化、民族自决、经济衰退、政治格局变化（凡尔赛-华盛顿体系建立）。

4.为什么说第一次世界大战是一场帝国主义战争？

-答案：战争是由于帝国主义国家之间的矛盾和争夺而爆发的，战争过程中各国争夺殖民地和势力范围。

5.从第一次世界大战中，我们得到了哪些教训？

-答案：珍惜和平、反对战争、加强国际合作、推动社会公正和民族平等。课后作业1.**历史案例分析**：

-题目：分析第一次世界大战中萨拉热窝事件对战争爆发的影响。

-答案：萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的导火索。1914年6月28日，奥匈帝国的继承人弗朗茨·斐迪南大公夫妇在萨拉热窝遇刺，这一事件激化了奥匈帝国与塞尔维亚之间的民族矛盾，最终导致奥匈帝国向塞尔维亚宣战，从而引发了整个欧洲的战争。

2.**历史人物评价**：

-题目：评价美国总统威尔逊在第一次世界大战中的作用。

-答案：威尔逊在第一次世界大战中扮演了重要角色。他提出了“十四点原则”，旨在建立一个基于民主和国际合作的和平世界。此外，威尔逊推动了美国参战，并在战后主导了巴黎和会，努力实现他的国际秩序理念。

3.**历史事件比较**：

-题目：比较第一次世界大战和第二次世界大战的异同。

-答案：相同点：两次世界大战都是帝国主义战争，都涉及多个国家，都造成了巨大的人员伤亡和财产损失。不同点：第一次世界大战主要是由于帝国主义矛盾激化而爆发，而第二次世界大战则是由纳粹德国的侵略行为引发的；第一次世界大战后形成了凡尔赛-华盛顿体系，而第二次世界大战后则形成了两极格局。

4.**历史地图分析**：

-题目：分析第一次世界大战结束后，欧洲领土变化对国际关系的影响。

-答案：第一次世界大战结束后，根据凡尔赛和约，德国被迫放弃大量领土，波兰复国，东欧国家边界重新划定。这些领土变化改变了欧洲的政治地图，加剧了国际关系中的紧张局势，为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。

5.**历史反思写作**：

-题目：以“和平与战争”为题，写一篇短文，反思第一次世界大战对人类的影响。

-答案：

和平与战争

第一次世界大战，这场人类历史上规模最大的冲突，给世界带来了深重的灾难。在战争的硝烟中，无数生命消逝，家园被毁，经济陷入困境。这场战争让我们深刻认识到和平的宝贵。

在反思历史的同时，我们也要思考如何避免类似的悲剧再次发生。首先，我们应该珍惜和平，反对任何形式的战争。其次，加强国际合作，推动全球治理体系的完善，以和平方式解决国际争端。最后，培养青少年的和平意识，让他们从小就树立正确的价值观。

和平是人类社会的永恒追求。让我们从第一次世界大战中吸取教训，共同努力，为实现世界和平贡献自己的力量。教学反思与总结今天的课，我们一起穿越了那段充满硝烟与悲壮的岁月——第一次世界大战。回过头来，我想分享一下我的教学反思和总结。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过地图展示历史背景，用视频片段引入话题，以及小组讨论和角色扮演等。我发现，学生们对于视觉和互动性强的教学方式反应积极。比如，当我在屏幕上展示19世纪末的欧洲地图时，学生们很快就能捕捉到各大国的殖民地分布和军事力量对比，这有助于他们更好地理解战争的爆发原因。

在教学方法上，我注重了以下几点：

①**引导学生思考**：在讲解战争起因时，我并没有直接给出答案，而是通过提问的方式引导学生思考帝国主义竞争、军备竞赛等因素是如何一步步将欧洲推向战争的边缘。

②**互动式教学**：通过角色扮演活动，让学生们亲身体验历史人物在战争中的角色和决策过程，这种身临其境的感受让知识变得更加生动和深刻。

③**情感教育**：在讲述战争造成的巨大破坏和人道主义灾难时，我强调了和平的重要性，让学生们体会到战争带来的痛苦，从而更加珍惜和平。

当然，在教学过程中也有一些不足之处：

①**时间控制**：由于内容丰富，时间控制上有些紧张，导致部分内容讲解不够深入。

②**学生参与度**：虽然大部分学生参与了讨论和角色扮演，但仍有少数学生显得比较被动。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

①**优化教学时间分配**：提前规划好教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。

②**提高学生