一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 4《不做小马虎》教学设计 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯4《不做小马虎》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《不做小马虎》这一课，这是新人教版一年级道德与法治下册第一单元《我的好习惯》中的一个重要内容。这一课旨在教会大家如何养成良好的学习习惯，避免因为粗心大意而犯错误。我们要通过具体的故事和活动，让同学们认识到细心的重要性，学会在做事情时更加专注和认真。准备好了吗？让我们一起踏上这趟养成好习惯的旅程吧！😊🌟核心素养目标培养学生自觉遵守学习纪律，养成良好的学习习惯，提高专注力和细心程度，增强自我管理能力，树立正确的时间观念，学会在活动中体验合作与分享的快乐。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已经积累了一些关于时间管理和基本学习规则的知识，比如知道按时完成作业、整理书包等。但他们对“马虎”这个概念的理解可能还比较浅显，需要通过具体案例来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的故事和活动特别感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学习风格上，有的学生偏好直观的学习方式，如通过图片和故事来理解；有的学生则更喜欢动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《不做小马虎》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解“马虎”的具体表现和后果；二是将理论知识应用到实际生活中，克服自己的马虎习惯；三是保持长时间专注，特别是在完成一些需要细致操作的任务时。针对这些挑战，教学中需要通过生动的案例、互动活动和反复练习来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过讲述小马虎的故事，让学生在故事中体验和理解马虎带来的后果。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己在学习或生活中遇到的马虎情况，并探讨如何避免。

3.进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，通过模拟实际场景来加深对细心重要性的认识。

4.利用多媒体资源，如动画、图片，帮助学生直观理解“马虎”的概念。

5.设置游戏环节，如“找不同”、“细心接力”等，在轻松愉快的氛围中提高学生的专注力和细心程度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师以“大家好，今天我们要学习一个有趣的故事，故事里有一个小马虎，他总是因为马虎而遇到麻烦。你们想不想知道他发生了什么故事呢？”的提问开始，激发学生的兴趣。

2.学生自由发言，分享自己生活中因马虎而遇到的小插曲。

3.教师总结，引出本节课的主题——《不做小马虎》。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲述小马虎的故事，让学生了解马虎的表现和后果。

-小马虎因为马虎把书包里的课本忘在家里，导致上课没有课本。

-小马虎在做作业时，因为马虎写错了题目，导致答案错误。

-小马虎在考试时，因为马虎漏题，导致成绩不理想。

2.教师引导学生分析小马虎马虎的原因，让学生认识到马虎的危害。

3.教师总结，强调细心的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演小马虎、老师和其他同学，模拟故事中的场景，让学生亲身体验马虎带来的后果。

2.实验活动：教师准备一个简单的实验，如“找不同”，让学生在限定时间内完成，观察马虎对结果的影响。

3.游戏环节：设计“细心接力”游戏，让学生在游戏中学会如何克服马虎。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己在学习或生活中遇到的马虎情况，以及如何克服。

-举例：我在做作业时，因为马虎写错了题目，后来重新检查后才改正。

-举例：我在整理书包时，因为马虎漏掉了文具，导致第二天上课没有笔。

2.学生讨论如何养成良好的学习习惯，避免马虎。

-举例：制定学习计划，按时完成作业，整理学习用品。

-举例：在做事情时，要专注，避免分心。

-举例：经常检查自己的工作，确保没有遗漏。

3.学生讨论如何提高自己的细心程度。

-举例：在做事前，先列出清单，确保不遗漏。

-举例：在做事情时，注意力集中，避免分心。

-举例：遇到困难时，不要慌张，要冷静思考。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调细心的重要性。

2.教师总结，强调养成良好的学习习惯对学习和生活的重要性。

3.教师鼓励学生在日常生活中努力克服马虎，养成良好的学习习惯。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《小马虎的故事》绘本：通过绘本的形式，以更生动的故事情节和丰富的插图，让学生更直观地理解马虎的含义和影响。

-《时间管理小窍门》小册子：提供一些简单的时间管理技巧，如“番茄工作法”，帮助学生提高学习效率，减少马虎现象。

-《细心观察日记》模板：为学生提供日记模板，鼓励他们在日常生活中记录自己的观察和发现，培养细心观察的习惯。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《小马虎的故事》绘本，通过故事中的角色经历，反思自己在学习和生活中的马虎行为。

-组织学生进行“时间管理小窍门”的实践活动，如设定学习目标，使用定时器来管理学习时间，提高学习效率。

-引导学生利用《细心观察日记》模板，记录一周内的观察日记，可以是日常生活中的小事，也可以是学习中的细节，通过记录来培养细心的习惯。

-开展“细心观察比赛”，让学生在课余时间观察周围环境，记录下自己认为最细心的观察结果，并在课堂上分享，增强学生的观察力和细致程度。

-利用家庭作业的时间，家长可以和学生一起讨论如何在家中的日常生活中减少马虎，比如一起制定家庭规则，如“做事前检查三遍”等。

-推荐一些关于习惯养成的书籍或视频，如《习惯的力量》、《习惯养成手册》等，让学生在课外自主学习和探索。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，通过实际行动来培养责任心和细心。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于《不做小马虎》故事情节、马虎原因和后果等问题，检验学生对知识的理解程度。例如：“小马虎为什么会忘记带课本呢？”、“如果你是小马虎，你会怎么做？”等。

-观察环节：在角色扮演和实践活动过程中，观察学生的参与度、合作能力和表现出的细心程度。例如，在“细心接力”游戏中，关注学生是否能够集中注意力，是否能够在规定时间内完成任务。

-互动环节：鼓励学生之间进行交流和讨论，观察他们在小组讨论中的发言和表现，评估他们的沟通能力和团队协作精神。

-反馈环节：在实践活动后，及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方。例如：“你今天在游戏中表现得非常专注，继续保持哦！”或“你刚才的分享很有启发性，让我们学到了很多。”

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们在学习过程中的细节，如书写规范、答案正确性等。例如，在完成《细心观察日记》后，检查学生是否按照模板记录了观察内容，以及观察的细致程度。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如：“你的日记记录得很详细，但是在描述细节方面还可以更加细致。”

-及时反馈：将批改后的作业及时返回给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈进行自我调整。例如：“你的作业完成得很好，但是在时间管理方面还有提升空间，下次可以尝试使用定时器来提高效率。”

-鼓励学生：在评价中鼓励学生继续努力，增强他们的自信心。例如：“你的细心程度有了很大的提高，继续保持，相信你会越来越优秀。”重点题型整理1.题型一：故事续写

-题目：续写《不做小马虎》的故事，描述小马虎在经历了一系列马虎的后果后，是如何改正自己的错误的。

-答案示例：小马虎在经历了忘记带课本、写错作业、考试漏题等事件后，深感懊悔。他开始反思自己的行为，并决定从以下几个方面改正：一是每天晚上整理好第二天需要带的东西；二是做作业时认真检查，不马虎对待每一个题目；三是考试前做好充分的准备，避免因为紧张而漏题。经过一段时间的努力，小马虎的细心程度有了明显的提高，他的学习成绩和生活习惯都得到了改善。

2.题型二：案例分析

-题目：分析以下情景，指出小马虎可能犯下的马虎错误，并提出改进建议。

-情景示例：小马虎正在准备明天的数学考试，他复习到很晚，但考试时还是因为马虎而答错了一道简单的题目。

-答案示例：小马虎可能犯下的马虎错误有：一是复习时没有认真对待每一个知识点；二是考试时没有仔细阅读题目，导致误解题意。改进建议：小马虎应该在做题前仔细阅读题目，确保理解题意；在复习时，对每一个知识点进行深入理解，避免遗漏。

3.题型三：日记写作

-题目：以“今天，我不再马虎”为题，写一篇日记，记录你今天在克服马虎习惯方面的一次尝试和体会。

-答案示例：（日记内容）今天，我决定不再马虎。早上起床后，我按照清单检查了书包，确保带齐了所有学习用品。在上课时，我认真听讲，及时做好笔记。放学后，我回家后立即开始做作业，每做完一道题，我都会仔细检查一遍。今天，我成功地克服了马虎的习惯，感到非常开心。

4.题型四：小组讨论

-题目：小组讨论：如何帮助身边的人克服马虎的习惯？

-答案示例：（讨论内容）我们可以通过以下方式帮助身边的人克服马虎的习惯：一是与他们一起制定计划，帮助他们合理安排时间；二是鼓励他们分享自己的马虎经历，从中吸取教训；三是当他们遇到困难时，给予他们支持和鼓励，帮助他们坚持下去。

5.题型五：角色扮演

-题目：进行角色扮演，模拟小马虎在课堂上因为马虎而犯错的情景，其他同学作为旁观者，提出建议。

-答案示例：（角色扮演内容）扮演小马虎的学生在课堂上因为马虎而写错了题目，其他同学可以提出以下建议：一是提醒小马虎要认真阅读题目；二是鼓励他课后向老师请教，确保理解题意；三是帮助他复习相关知识，提高解题能力。通过角色扮演，让学生更深刻地体会到细心的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法结合：在讲授《不做小马虎》这一课时，我尝试将情境教学法与故事讲述相结合，通过小马虎的故事情境，让学生在故事中自然地理解马虎的含义和影响，这样的教学方法既生动又具有感染力，能够更好地吸引学生的注意力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片等，将抽象的概念具体化，帮助学生直观地理解细心的重要性，同时也提高了课堂的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对活动不够感兴趣或者缺乏自信。这可能导致课堂互动不够活跃，影响了教学效果。

2.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生日常行为和习惯养成的关注，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学深度不够：在讲授过程中，可能对一些知识点讲解得不够深入，导致学生对某些概念的理解不够透彻，需要进一步改进教学方法，提高教学的深度。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，同时鼓励学生提出问题，分享自己的观点，增强他们的课堂参与感。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业成绩，可以增加对学生日常行为和习惯养成的观察记录，如设立“细心小标兵”评选活动，鼓励学生互相监督和激励，从而全面评价学生的学习效果。

3.深化教学内容：在讲授过程中，要注重对知识点的深入讲解，可以通过提问、讨论等方式引导学生思考，同时结合实际案例，帮助学生更好地理解