第24课《带上她的眼睛》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第24课《带上她的眼睛》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《带上她的眼睛》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来学习的是《带上她的眼睛》这篇课文。这可是统编版语文七年级下册里的精彩内容哦！让我们一起走进这堂课，感受文字的魅力吧！📚✨核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和思辨能力。通过阅读《带上她的眼睛》，学生能够提升对现代诗歌的鉴赏水平，学会从语言、意象、情感等多方面分析诗歌，培养对美的感知和表达能力。同时，引导学生思考诗歌背后的深层含义，激发学生的思辨精神，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，我们的七年级学生们已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词汇积累、语法理解等。在阅读方面，他们能够识别常见的修辞手法，对一些简单的文学体裁有一定的了解。然而，对于现代诗歌的鉴赏能力，他们可能还处于初步阶段，对诗歌的节奏、意象、情感等元素的理解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生们普遍对新鲜事物充满好奇心，对于文学作品，尤其是诗歌这种富有韵律和意象的艺术形式，他们的兴趣较高。在学习能力上，学生们已经能够通过自主阅读和合作学习来获取知识。他们的学习风格各异，有的学生擅长通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《带上她的眼睛》这首诗时，学生们可能会遇到以下困难：一是对诗歌节奏的把握不够准确，二是难以理解诗中的意象和象征意义，三是缺乏对诗歌情感深度的感知。这些挑战需要教师通过有效的教学策略和方法来帮助学生克服。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、扩音设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：诗歌鉴赏相关的教学视频、诗歌背景资料、现代诗歌鉴赏的电子文档

-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵音频、黑板或白板、实物教具（如诗歌主题相关的图片或模型）教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇充满诗意的文章——《带上她的眼睛》。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一起感受诗歌带来的宁静与美好。现在，请大家睁开眼睛，准备好，让我们开始今天的探索之旅吧！

二、诗歌朗读

1.教师示范朗读《带上她的眼睛》，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

2.学生跟随教师朗读，注意模仿语音、语调、节奏。

3.学生分组朗读，互相纠错，共同提高。

三、诗歌背景介绍

1.介绍诗人及其创作背景，让学生了解诗歌的来源。

2.分析诗歌的创作背景与主题之间的关系，引导学生思考。

四、诗歌意象分析

1.教师引导学生找出诗歌中的意象，如“眼睛”、“花朵”、“夜晚”等。

2.学生分组讨论，分析意象的含义和象征意义。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、诗歌主题探究

1.教师提问：这首诗的主题是什么？

2.学生分组讨论，提出自己的观点。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、诗歌情感分析

1.教师提问：这首诗表达了怎样的情感？

2.学生分组讨论，分析诗歌中的情感表达。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

七、诗歌写作手法分析

1.教师提问：这首诗运用了哪些写作手法？

2.学生分组讨论，分析诗歌中的写作手法。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

八、诗歌创作实践

1.教师引导学生结合所学，创作一首以“眼睛”为主题的诗歌。

2.学生分组讨论，互相交流创作心得。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

九、课堂小结

1.教师总结本节课的重点内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

十、布置作业

1.请学生回家后，结合所学，创作一首以“夜晚”为主题的诗歌。

2.请学生阅读《带上她的眼睛》全文，并思考以下问题：

（1）这首诗给你留下了怎样的印象？

（2）你认为这首诗的主题是什么？

（3）这首诗中哪些意象让你印象深刻？知识点梳理1.诗歌背景知识：

-了解诗人及其生平经历，对诗歌的创作背景有所认识。

-掌握诗歌所处的时代背景和文化背景，理解诗歌的时代特征。

2.诗歌形式与结构：

-识别诗歌的体裁，如抒情诗、叙事诗、哲理诗等。

-理解诗歌的韵律、节奏和押韵规则。

-学习诗歌的结构，包括诗行、诗句、节和章。

3.诗歌意象分析：

-识别诗歌中的意象，如自然景物、人物形象、抽象概念等。

-理解意象的象征意义和象征手法。

-分析意象与诗歌主题之间的关系。

4.诗歌情感表达：

-识别诗歌中的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、孤独等。

-分析诗歌情感的表达方式，如直接抒情、借景抒情、托物言志等。

-理解诗人通过诗歌传达的情感和思想。

5.诗歌修辞手法：

-学习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。

-分析诗歌中修辞手法的运用及其效果。

-理解修辞手法对诗歌表达的作用。

6.诗歌鉴赏技巧：

-学习如何鉴赏诗歌，包括从整体到局部的分析方法。

-掌握分析诗歌内容、结构、情感和语言的方法。

-培养对诗歌的审美情趣和鉴赏能力。

7.诗歌创作技巧：

-学习诗歌创作的基本技巧，如选材、构思、布局、语言等。

-了解诗歌创作的常见误区和解决方法。

-培养学生的诗歌创作兴趣和创作能力。

8.诗歌文化内涵：

-了解诗歌中的文化元素，如历史典故、传统习俗等。

-理解诗歌中的文化内涵和思想价值。

-培养学生的文化素养和审美情趣。

9.诗歌与生活的联系：

-探讨诗歌与生活的关系，理解诗歌在生活中的意义。

-学习如何从生活中汲取灵感，创作出有生活气息的诗歌。

-培养学生关注生活、热爱生活的态度。

10.诗歌学习资源：

-了解诗歌学习的途径，如阅读经典诗歌、参加诗歌讲座、观看诗歌纪录片等。

-掌握有效的诗歌学习方法，如笔记整理、思维导图、小组讨论等。

-培养学生自主学习、合作学习的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌鉴赏互动环节：在课堂上，我尝试引入诗歌鉴赏的互动环节，让学生们通过小组讨论、角色扮演等方式参与到诗歌的解读中来。我发现这样的方式能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，同时也让他们在交流中学会了如何鉴赏诗歌。

2.跨学科教学融合：在讲解《带上她的眼睛》这首诗时，我尝试将诗歌与美术、音乐等其他学科相结合，让学生通过视觉、听觉等多感官体验来感受诗歌的美。这种跨学科的教学方式不仅丰富了课堂内容，也拓宽了学生的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的理解深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的理解停留在表面，难以深入挖掘诗歌的深层含义。这可能是因为他们对诗歌的背景知识掌握不够，或者缺乏对诗歌意象和修辞手法的敏感度。

2.课堂氛围不够活跃：尽管我尝试了多种教学方法，但课堂氛围有时还是显得较为沉闷。这可能是因为学生的参与度不够，或者是我对课堂节奏的把握不够准确。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌背景知识教学：为了帮助学生更好地理解诗歌，我计划在课前准备阶段，更加深入地研究诗歌的背景知识，并在课堂上通过讲解、讨论等方式，让学生对诗歌的时代背景、作者生平有更全面的了解。

2.丰富课堂互动形式：为了提高课堂氛围，我将尝试更多样化的互动形式，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

3.实施多元化评价体系：为了更全面地评估学生的学习成果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度、诗歌创作等，以形成对学生学习情况的综合评价。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。课后作业1.创作一首以“眼睛”为主题的诗歌，要求诗句优美，富有想象力。

作业示例：她的眼睛，像星星，在黑夜中闪烁；她的眼睛，像月亮，在白天中温柔。

2.选择《带上她的眼睛》中的一句诗句，结合上下文，分析其象征意义。

作业示例：选择“她的眼睛，穿越了千年的风雨”，分析这句诗中的“眼睛”象征着什么。

3.以“如果我是诗人”为题，写一篇短文，表达你对诗歌创作的想法和期望。

作业示例：如果我是诗人，我希望我的诗歌能够像“眼睛”一样，看透生活的真谛，照亮人们的心灵。

4.找出《带上她的眼睛》中的至少三个比喻手法，并解释其在诗歌中的作用。

作业示例：诗歌中使用了“她的眼睛，像星星”的比喻，这个比喻使“眼睛”具有了星星的明亮和璀璨，增强了诗歌的意象。

5.针对诗歌中的意象“夜晚”，写一段话，描述你心目中的夜晚景象，并分析这个意象在诗歌中的表达效果。

作业示例：夜晚，宁静而神秘，星空璀璨，月光洒满大地。夜晚的意象在诗歌中营造了一种朦胧、神秘的氛围，增强了诗歌的意境。

6.分析诗歌中的“她的眼睛”这个人物形象，讨论她在诗歌中的作用和象征意义。

作业示例：诗歌中的“她的眼睛”是一个富有情感和思考能力的形象，她见证了