2023年继续教育通识

题干

面对面的师生交流经常使学生感觉拘谨、不自在，此时老师如不得法,往往会使师生无法进

行进一步的、实质性的心与心的交流。这时，通过()与学生进行交流不失为一种有效的

途径与方法。

选择一项：

6a.作业评语.

「b.耐心引导

rk

有效共情

「d.积极暗示

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你的回答对的

题目2

对的

获得2分中的2分

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题干

课堂教学中和谐师生心理沟通有助于培养学生的()O

选择一项:

心理素质

Gb.

创新素质.

'C.

能力素质

「d.

人格素质

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题目3

对的

获得2分中的2分

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题干

同心同德的师生心理沟通是一种新型的师生心理沟通，涉及：（）、共生、共长、共创、共

乐。

选择一项：

a.

共进

rb.共思

作卜.共存

「d.

共练

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题目4

对的

获得2分中的2分

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题干

在课堂教学中，为了更好的增进师生心理沟通，我们可以优化教师

的〃（）”，启发学生的发明性思维。

选择一项：

「a.

讲

「b.

动

练

Gd.

问.

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题目5

对的

获得2分中的2分

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题干

（）的师生心理沟通是教学工作顺利开展的坚实基础，也是有效的

催化剂。

选择一项：

'•a.同心同德.

rb.积极关注

rc.

奖惩并行

「d.

互相交流

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题目6

对的

获得2分中的2分

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题干

O的关系体现了师生心理沟通在教育过程中为了同一个心愿、同

一个目的而努力。

选择i项：

°a.同心同德.

「b.

积极关注

「1.奖惩并行

「d.

互相交流

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题目7

对的

获得2分中的2分

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题干

美国心理学家罗杰斯说过，发明力是不能强求的。但是，人们完全

可以发明出使之发挥积极作用的，先决条件重要涉及以下两点：一

是心理安全，二是（）。

选择一项：

aa.

心理自主.

「b.

心理活动

CI

C.

心理发展

「d.心理自我

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题目8

对的

获得2分中的2分

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题干

()是师生心灵的对话与交流，也是老师通过给学生的德、智、

体、美、劳等方面的表现以基本的评价，对学生进行思想品德教育

的一种方法。

选择一项：

ra.暗示

「b.引导

6c.

评语.

rk

共情

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题目9

对的

获得2分中的2分

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题干

()的师生心理沟通，不仅需要同学们尊重老师，也需要老师爱惜

学生，这样才干建立和谐的师生心理沟通。

选择一项：

「a.

互相交流

「b.积极关注

r[.奖惩并行

d.同心同德.

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题目10

对的

获得2分中的2分

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题干

在课堂教学中，营造和谐师生心理沟通的秘诀之三是课堂教学中的

()O

选择一项:

ra.设计艺术

「b.

教学艺术

'•一应变艺术.

rd.语言艺术

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题目11

对的

获得2分中的2分

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题干

作为新世纪的教师，我们不仅需要一颗爱心，更重要的是()学生,

给学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，使其可以健康快乐的成长。

选择一项：

Qa.理解与包容.

「b.

尊重与包容

「卜.理解与真诚

真诚与包容

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题目12

对的

获得2分中的2分

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题干

学生的时代（）规定教师平等尊重的与学生进行心理沟通。

选择一项：

6a.

发展特点.

「b.

心理特点

'c.

年龄特点

「d.

生理特点

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题目13

对的

获得2分中的2分

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题干

（）体现了师生心理沟通的动态性和发明性，是师生心理沟通的最

高层次。

选择一项：

rL以・

同心同德

「b.

同心合力

「1.积极关注

作d.

共享共创.

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题目14

对的

获得2分中的2分

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题干

学校教育教学组织形式的特点决定了师生心理沟通不是一种个别的

单方面的关系，而是集中的、全方位的、具有()特点的关系。

选择一项：

rL

教育性

「b.

落差性

rU规定性

Gd.群际性.

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题目15

对的

获得2分中的2分

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题干

同心同德的师生心理沟通是一种新型的师生心理沟通，涉及：共

存、共生、共长、()、共乐。

选择i项：

ra.共进

rb.共思

rb.共练

/d.

共创.

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题目16

对的

获得2分中的2分

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题干

在传统的教育模式下，教师成为知识的主宰者，而学生则成为接受

知识的被动接受者。这种不平等的师生关系忽视了学生的()O

选择一项：

客观条件性

rb.积极发明性

rC.学习积极性

•d.主观能动性.

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题目17

对的

获得2分中的2分

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题干

〃社会（）”指教师提出社会中存在的某个问题，由学生开展调查,

提出假设，搜集证据，最后教师引导学生分析、概括得出结论。

选择一项：

ra.观测法

「b.实验法

rk

调查法

«d.探究法.

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题目18

对的

获得2分中的2分

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题干

教师寻求与学生合作，应结合多种多样的具体()加以探讨，努力

探索教师主导学生主体的多样化合作形式，积极寻求师生双方积极

性、发明性共同发挥的最佳途径。

选择一项：

「a.教学过程

「b.

教学方法

「1.教学策略

•d.教学模式.

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题目19

对的

获得2分中的2分

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题干

做到了解自己和别人的原始心理需求、分辨自己和别人的心理成长需求、学会（）的办法,

你就学会了真爱。

选择一项：

「a.心理成熟

rb.

性格养成

痴k心理成长.

「d.能力提高

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题目20

对的

获得2分中的2分

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题干

师生之间的互相交往和沟通，都是以（）为导向的。没有理解，双

方很难形成对话，更别提沟通。

选择一项：

rL

尊重

「b.

引导

「」.教育

作d.

理解.

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题目21

对的

获得2分中的2分

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题干

师生间不要互相伤害，是构建和谐师生（）的重要原则。

选择一项：

「a.师生沟通

b.

人际沟通

r一朋辈沟通

作d.心理沟通.

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题目22

对的

获得2分中的2分

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题干

在课堂教学中，营造和谐师生心理沟通的秘诀之一是发明良好的

()O

选择一项：

ra.

教学气氛

「b.

活动气氛

c.课堂气氛.

「d.学习气氛

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题目23

对的

获得2分中的2分

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题干

教师寻求与学生合作，一方面要将自己的角色由〃知识的传授者”转

变为〃学习的()”°

选择一项：

'a.

实践者

rb.指导者

痴k促进者.

「d.引领者

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题目24

对的

获得2分中的2分

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题干

()是和谐师生心理沟通的基础，由于他可以促成师生间的互相信任，没有信任就没有双方

心灵的交集,没有交集,心灵之间就无法互相影响。

选择一项：

.a.真诚.

「b.

热情

「k共情

「d.关心

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题目25

对的

获得2分中的2分

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题干

在课堂教学中，营造和谐师生心理沟通的秘诀之二是学会课堂上的

()O

选择一项：

ra.操作艺术

rb.非言语艺术

语言艺术.

rd.教学艺术

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题目26

对的

获得2分中的2分

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题干

师生的心理沟通是教育过程的基本条件，是无形的教育力量，是一

种〃()”。

选择一项：

.a.隐性课程.

rb.校本课程

基本课程

「k

显性课程

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题目27

对的

获得2分中的2分

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题干

〃（）”，它是指教师在课堂上向学生展示自己讨论的疑难问题或尚

未定论的问题，使学生看到教师发明性思维和想象活动的过程。

选择一项：

、a.潜科学教学法.

rb.

潜科学发明法

科学教学法

潜科学研究法

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题目28

对•的

获得2分中的2分

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题干

师生心理沟通不是一种自发的或随心所欲确立的一般人际关系，师

生心理沟通也具有()特点。

选择一项：

rk

群际性

「b.落差性

6C.规定性.

rd.教育性

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题目29

对的

获得2分中的2分

标记题目

题干

在（）的师生心理沟通中，教师和学生以完全平等的地位、真诚信

赖的态度协同开展教学活动，在没有任何强制的条件下，学生充足

发挥其积极性和独立性，使学习在高效状态下进行。

选择一项：

「a.

引导

'•b.合作.

「b.教育

互动

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题目30

对的

获得2分中的2分

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题干

高效（）规定教师平等与尊重地与学生进行心理沟通。

选择一项：

-_

d・

课外活动

「b.

班团会

作C.

课堂教学.

「d.主题活动

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题目31

对的

获得2分中的2分

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题干

师生心理沟通的性质不仅影响着(),并且间接地决定着学生的学

习质量和智力发展水平。

选择一项：

「a.创作效率

「b.

工作效率

作C.

教学效率.

「d.学习效率

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题目32

对的

获得2分中的2分

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题干

在学校教育教学实践中，师生心理沟通不是单一不变的长幼关系、

教育与被教育的关系，而是依照相应的角色所构成的人际关系的综

合体。所以，师生心理沟通具有变化的()特点。

选择一项：

a.

落差性

'•b.多角色性.

r」教育性

「d.

规定性

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题目33

对的

获得2分中的2分

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题干

师生间的()是指教师和学生在教学活动中自然形成的态度和感受

以及在此基础上产生的心理联系。

选择一项：

「a.人际关系

「b.教与学的关系

6:情感关系.

d.

学与练的关系

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你的回答对的

题目34

对的

获得2分中的2分

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题干

同心同德的师生心理沟通是一种新型的师生心理沟通，涉及：共

存、共生、共长、共创、（）。

选择一项：

ra.共进

rb.共思

rL

C・

共练

"d.共乐.

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你的回答对的

题目35

对的

获得2分中的2分

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题干

客观上，不良的O阻碍了教师与学生的心理沟通。

选择一项：

「a.学校环境

rb.客观环境

6教育环境.

「d.

社会环境

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你的回答对的

题目36

对的

获得2分中的2分

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题干

同心同德的师生心理沟通是一种新型的师生心理沟通，涉及：共

存、()、共长、共创、共乐。

选择一项：

「a.共思

「b.

共练

「b.共进

命k

共生.

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你的回答对的

题目37

对的

获得2分中的2分

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题干

师生的互动与交流既不是教师对学生、也不是学生对教师的单向影

响，而是()互相促进、互相影响。

选择一项：

•a.师生双方.

b.

家校双方

r一同学双方

「d.

班级之间

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你的回答对的

题目38

对的

获得2分中的2分

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题干

()就是教师和学生共同体现和分享教育的快乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流

深化的表现。

选择一项：

「a.

奖惩并行

b.同心同德

c.同心合力.

积极关注

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你的回答对的

题目39

对的

获得2分中的2分

标记题日

题干

课堂教学中和谐的师生心理沟通是影响学生（）的催化剂。

选择一项：

「ad.

教学行为

作b.

学习行为.

，C.

互动行为

「d.交往行为

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你的回答对的

题目40

对的

获得2分中的2分

标记题日

题干

平等是我们不能互相伤害的前提，（）是我们不能互相伤害的途径。

选择一项：

'a.

平等

「b.理解

尊重.

rd.

热情

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你的回答对的

题目41

对的

获得2分中的2分

标记题目

题干

如何才干发明良好的课堂气氛呢？一方面教师要以自己的()感染学

生。

选择一项：

「a.积极暗示

「b.

感性情感

“一积极情感.

「d.理性情感

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你的回答对的

题目42

对•的

获得2分中的2分

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题干

师生心理沟通的()表现在它既是教育的手段，又是教育的目的。

选择一项:

「a.落差性

「b.群际性

痴k教育性.

「d.规定性

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你的回答对的

题目43

对的

获得2分中的2分

标记题目

题干

同心同德的师生心理沟通是一种新型的师生心理沟通，涉及：共

存、共生、（）、共创、共乐。

选择一项：

「一共思

6b.共长.

rk

共进

「d.共练

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你的回答对的

题目44

对的

获得2分中的2分

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题干

主观上，不良的()因素阻碍了教师与学生的心理沟通。

选择一项：

6a.

人格.

「b.性格

「1.心理

「d生理

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题目45

对的

获得2分中的2分

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题干

教学活动的发展就是教师和学生的互相作用，互相促进，共同提高,

共同发展的过程。同时，()也是师生心理沟通形成的首要途径。

选择一项：

「a.

主题班团会

Gb.课