2024年秋八年级历史上册 第六单元《中华民族的抗日战争》教学设计 新人教版

2024年秋八年级历史上册第六单元《中华民族的抗日战争》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：新人教版八年级历史上册第六单元《中华民族的抗日战争》

内容：本章节主要讲述抗日战争的背景、过程和意义。包括九一八事变、七七事变、抗日战争的胜利等历史事件，以及国共合作、抗日民族统一战线、正面战场与敌后战场等内容。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的历史意识、国家观念和人文精神。通过学习抗日战争的历史，学生能够理解民族精神的重要性，增强对国家历史和文化的认同感；提升分析历史事件的能力，培养批判性思维；同时，通过了解抗日战争的艰辛历程，培养学生坚韧不拔的意志品质和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生之前已经学习了近代中国的历史，对列强侵略和民族危机有一定的了解。他们可能对一些历史事件和人物有所认知，但对抗日战争的具体过程、战争中的关键战役以及国共合作的历史细节掌握程度不一。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对抗日战争这一主题通常具有较高的兴趣，因为它涉及民族英雄和爱国故事，能够激发学生的爱国情感。学生的能力方面，他们具备了一定的历史分析能力，但可能缺乏深入的历史研究方法和批判性思维能力。学习风格上，学生中既有偏好阅读文本的，也有喜欢通过图片、视频等多媒体形式学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解抗日战争的复杂性和多面性时可能会遇到困难，如难以把握战争全局、理解不同历史观点之间的差异等。此外，对于一些较为抽象的历史概念，如“民族意识”、“抗战精神”等，学生可能难以将其与个人生活实际相联系，从而产生理解和学习的障碍。此外，学生在分析历史事件时可能缺乏足够的背景知识和逻辑推理能力，这也可能成为学习过程中的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版八年级历史上册教材，包含第六单元《中华民族的抗日战争》相关内容。

2.辅助材料：准备抗日战争相关的历史图片、图表、地图和视频资料，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，展示抗日战争的历史进程和重要事件。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流；在教室前布置黑板或白板，用于展示讨论成果和教学要点。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段抗日战争时期的历史影像，让学生初步感受战争的氛围和历史背景。

2.提出问题：引导学生思考：“抗日战争对于中国历史的意义是什么？”以此激发学生的思考和兴趣。

3.学生分享：邀请学生分享自己对抗日战争的了解和看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍抗日战争的背景：讲述九一八事变、七七事变等事件，以及抗日战争爆发的必然性。

2.讲解抗日战争的过程：从正面战场到敌后战场，讲解抗日战争的重要战役，如台儿庄战役、百团大战等。

3.讲解国共合作与抗日民族统一战线：阐述国共合作的形成、意义和影响。

4.分析抗日战争的意义：讲解抗日战争对民族解放、国家统一、世界反法西斯战争的重要贡献。

三、巩固练习（15分钟）

1.案例分析：挑选具有代表性的历史案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物、事件和历史背景。

2.课堂问答：针对课堂所学内容，提问学生，检验他们对知识的掌握程度。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对教学重难点，提问学生，引导他们深入思考。

2.学生展示：邀请学生分享自己在课堂学习中的心得体会。

3.教师点评：针对学生的回答和展示，进行点评和总结。

五、拓展训练（5分钟）

1.阅读拓展：推荐与抗日战争相关的历史书籍或文章，引导学生自主学习和探究。

2.角色扮演：让学生扮演抗日战争时期的历史人物，进行角色扮演，增强他们的历史体验。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调抗日战争的重要性和意义。

2.作业布置：布置相关作业，如撰写一篇关于抗日战争的短文、制作一幅抗日战争的历史海报等。

教学时长共计45分钟。在课堂上，教师需关注学生的学习状态，及时调整教学进度和方法。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《抗日战争纪实》：介绍抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物，为学生提供更丰富的历史细节。

-《抗战时期中国政治经济史》：分析抗日战争期间中国的政治经济状况，帮助学生理解战争对社会的影响。

-《抗日战争中的国际关系》：探讨抗日战争期间的国际局势，以及中国与盟国的关系。

-《抗日战争时期的文学艺术》：介绍抗日战争时期的文学、艺术作品，反映战争时期的社会生活和人民情感。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《抗日战争纪实》等，深入了解抗日战争的历史进程和重要事件。

-观看纪录片：推荐观看《抗日战争》等纪录片，通过影像资料感受战争的残酷和英雄的壮烈。

-参观历史遗址：组织学生参观抗日战争纪念馆、纪念碑等历史遗址，亲身感受历史氛围。

-撰写历史小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于抗日战争的个人见解或研究论文。

-制作历史海报：学生可以分组合作，制作抗日战争主题的海报，展示自己对战争的理解和认识。

-举办主题讲座：邀请历史专家或相关领域的学者举办讲座，为学生提供更深入的历史知识。

-组织辩论活动：针对抗日战争中的某些争议性话题，组织学生进行辩论，培养他们的思辨能力和表达能力。

-开展历史知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，巩固对抗日战争相关知识的掌握。

-创作历史剧本：学生可以创作抗日战争时期的历史剧本，通过表演加深对历史的理解和记忆。

-参与社区活动：组织学生参与社区的历史教育活动，如纪念活动、讲座等，增强他们的社会责任感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解抗日战争的相关内容时，我们可以尝试使用情景模拟的方式，让学生扮演历史人物，通过角色扮演来体验历史事件，这样既能提高学生的参与度，又能帮助他们更深入地理解历史。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片、音频等，来展示抗日战争的历史画面和声音，让学生在视觉和听觉上都能感受到历史的真实性和震撼力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生对于历史学习的兴趣不高，参与课堂讨论的积极性也不够，这可能会影响他们对知识的吸收和掌握。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为传统，主要以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，这可能导致学生感到枯燥乏味，不利于激发他们的学习兴趣。

3.评价方式单一：评价学生主要依靠期末考试，缺乏过程性评价，这不利于全面了解学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在体验中成长。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多创新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，让学生在自主学习和合作学习中掌握知识。

3.完善评价方式：我将结合过程性评价和终结性评价，定期检查学生的学习进度，及时给予反馈，帮助学生发现自己的不足，促进他们的全面发展。

4.加强与学生的沟通：我将更多地与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

5.注重跨学科教学：结合历史学科的特点，我将尝试与其他学科如语文、地理等相结合，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识的理解和掌握程度。问题设计要具有层次性，既包括基础知识，也包括拓展性问题，以考察学生的综合能力。

-观察：在课堂上，通过观察学生的参与度、表情、反应等，评估学生的学习状态和兴趣。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的观点等。

-课堂测试：定期进行小测验，以检测学生对知识的记忆和运用能力。测试内容应与课堂讲授内容紧密相关，题型多样，包括选择题、简答题、论述题等。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，确保每份作业都能得到及时反馈。

-点评：在批改作业的同时，给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业批改后，及时将成绩和点评反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。

-反思总结：定期对作业进行反思总结，分析学生普遍存在的问题，调整教学策略，以提高教学质量。

3.过程性评价：

-定期进行学习档案的建立，记录学生的学习过程和成果，包括课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等。

-定期召开学生座谈会，了解学生的学习困惑和需求，以及他们对教学活动的意见和建议。

-开展阶段性评估，如期中、期末的复习课，通过复习巩固学生对知识的掌握，同时也作为过程性评价的一部分。

4.终结性评价：

-期末考试：作为终结性评价的重要手段，通过笔试或口试的形式，全面检测学生对本学期所学知识的掌握情况。

-作品展示：对于某些课程，如历史课的论文写作、海报制作等，可以组织作品展示，让学生在展示中体现自己的学习成果。

-反馈与总结：在期末考试结束后，对学生的学习情况进行总结，分析学生的强弱项，为下一学期的教学提供参考。板书设计①抗日战争的背景

-九一八事变：1931年9月18日，日本关东军发动事变，侵占东北三省。

-国共合作破裂：1927年国共合作破裂，国共两党对立加剧。

-日本侵华战争全面爆发：1937年7月7日，卢沟桥事变，抗日战争全面爆发。

②抗日战争的过程

-正面战场：台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等。

-敌后战场：百团大战、平型关大