第四单元神州音韵三- 竖笛演奏《跳月歌》教学设计-2023-2024学年人教版初中音乐八年级上册

第四单元神州音韵(三）——竖笛演奏《跳月歌》教学设计-2023-2024学年人教版初中音乐八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第四单元神州音韵(三）——竖笛演奏《跳月歌》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版初中音乐八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的殿堂，探索神州大地的音韵之美。今天这节课，我们要学习的是《跳月歌》，这是一首充满民族特色的歌曲，我们将通过竖笛演奏来感受它的魅力。让我们一起期待这趟音乐之旅吧！🎵🎶🎼二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，提升他们的审美情趣和艺术表现力。通过学习《跳月歌》，学生将增强对民族音乐的理解和欣赏能力，学会用竖笛这种民族乐器表达音乐情感。同时，通过合作演奏，学生将培养团队协作精神，提高音乐实践能力，为终身热爱音乐打下坚实基础。三、学情分析在八年级上册的学生中，他们对音乐的兴趣普遍较高，但音乐基础和技能水平参差不齐。部分学生已经具备一定的音乐素养，能够熟练演奏一些简单的乐器，如口琴、吉他等，而另一些学生则可能对音乐知识较为陌生，对乐器的演奏技巧掌握不足。

在知识层面，学生对基本的音乐理论有所了解，但对民族音乐的特点和风格认识有限。在能力方面，学生们的音乐表现力有待提高，尤其是在乐器演奏方面，他们的技巧和协调性还有待加强。在素质方面，学生们在团队合作和创造力方面表现出较大的潜力，但有时会因为缺乏自信或合作意识不足而影响学习效果。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但有时会因为过于兴奋或分心而影响学习。对课程学习的影响是，学生们的学习兴趣和参与度直接影响他们对民族音乐的理解和表现。

针对这些情况，本节课将采用循序渐进的教学方法，通过示范、练习和小组合作等形式，帮助学生逐步掌握竖笛演奏技巧，同时注重激发他们的音乐兴趣和创造力，培养良好的学习习惯和团队协作精神。通过《跳月歌》的学习，旨在让学生们在音乐实践中感受民族文化的魅力，提升他们的音乐素养。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解竖笛演奏的基本技巧和《跳月歌》的演奏要点，让学生直观学习。

2.通过小组合作，让学生分组练习，互相学习，共同进步。

3.设计简单的节奏游戏，让学生在游戏中感受音乐节奏，提高乐感。

4.利用多媒体展示民族音乐文化背景，激发学生对民族音乐的兴趣。

5.运用竖笛演奏比赛，激发学生的竞争意识和表现欲，提高演奏水平。五、教学过程一、导入新课

（1）播放《跳月歌》的音乐片段，引导学生感受歌曲的民族特色和节奏感。

（2）提问：同学们，你们能从这首歌曲中感受到什么？它有什么特点？

（3）学生分享感受，教师总结：这首歌曲具有浓厚的民族特色，旋律优美，节奏欢快，展现了我国民族文化的魅力。

二、学习竖笛演奏技巧

（1）讲解竖笛的基本构造和演奏姿势，让学生了解竖笛的基本知识。

（2）示范竖笛演奏技巧，包括吹气、按孔、换气等，让学生直观学习。

（3）学生跟随示范，练习竖笛演奏技巧，教师巡回指导，纠正错误。

三、学习《跳月歌》的演奏要点

（1）讲解《跳月歌》的旋律特点和节奏变化，让学生了解歌曲的结构。

（2）示范《跳月歌》的演奏，强调重点旋律和节奏，让学生跟随示范学习。

（3）学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。

四、小组合作，共同演奏

（1）将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责协调组内练习。

（2）每组根据《跳月歌》的旋律和节奏，共同练习演奏，教师巡回指导。

（3）各小组进行汇报演出，展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

五、拓展延伸

（1）引导学生思考：除了竖笛，还有哪些民族乐器可以演奏《跳月歌》？

（2）学生分享自己的看法，教师总结：除了竖笛，还可以用二胡、琵琶等民族乐器演奏《跳月歌》。

（3）鼓励学生课后尝试用其他民族乐器演奏《跳月歌》，感受民族音乐的魅力。

六、总结与反思

（1）教师总结本节课的学习内容，强调竖笛演奏技巧和《跳月歌》的演奏要点。

（2）提问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？

（3）学生分享自己的收获，教师点评并给予鼓励。

七、布置作业

（1）课后练习《跳月歌》的演奏，注意节奏和旋律的准确性。

（2）尝试用其他民族乐器演奏《跳月歌》，感受民族音乐的魅力。

（3）收集关于民族音乐的资料，了解我国民族音乐的丰富内涵。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于演奏技巧掌握较好的学生，可以适当提高难度，让他们尝试更复杂的演奏技巧；对于基础较弱的学生，要耐心指导，帮助他们逐步提高演奏水平。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的音乐兴趣和团队协作精神。通过本节课的学习，让学生在音乐实践中感受民族文化的魅力，提升他们的音乐素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《跳月歌》的背景故事：介绍《跳月歌》的起源、流传以及它在民族音乐中的地位，让学生了解这首歌曲的文化内涵。

-民族音乐的代表性曲目：收集《跳月歌》所属的民族乐种的代表性曲目，如彝族、苗族、藏族等民族的经典歌曲，让学生对比学习。

-竖笛演奏技巧视频：提供一些竖笛演奏技巧的教学视频，帮助学生在家自主练习，提高演奏水平。

-民族音乐演奏会信息：收集近期举办的民族音乐演奏会信息，鼓励学生和家长参加，现场感受民族音乐的魅力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国民族音乐概览》等书籍，了解我国民族音乐的丰富性和多样性。

-观看民族音乐纪录片：引导学生观看《音乐的故事》、《民族音乐之旅》等纪录片，通过影像了解民族音乐的历史和文化。

-参与民族音乐社团：鼓励学生加入学校的民族音乐社团，与其他热爱民族音乐的同学一起学习和交流。

-自制民族音乐专辑：让学生收集自己喜欢的民族音乐曲目，制作成个人专辑，分享给同学和老师。

-民族音乐创作：鼓励学生尝试创作简单的民族音乐作品，如歌曲、器乐曲等，培养学生的创新能力和音乐素养。

-民族音乐知识竞赛：组织学生参加民族音乐知识竞赛，提高学生对民族音乐的认识和理解。

-民族乐器体验：安排学生参观民族乐器展览，或邀请民族乐器演奏家来校进行现场演示，让学生亲身体验民族乐器的魅力。

-民族音乐文化讲座：邀请民族音乐专家来校进行讲座，让学生深入了解民族音乐的历史和文化背景。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入民族文化元素：在教学中，我尝试将民族舞蹈、服饰等元素融入音乐教学，让学生在感受音乐的同时，也能领略到民族文化的魅力。

2.创设情境教学：通过创设与民族音乐相关的情境，如模拟民族节日、民族风情等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生音乐基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的音乐基础和技能水平存在较大差异，这给教学带来了挑战。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授和示范为主，缺乏互动性和趣味性，导致部分学生对音乐学习失去兴趣。

3.评价方式不够全面：评价方式主要关注学生的演奏技巧，对学生的音乐理解、情感表达等方面关注不足。

反思改进措施（三）

1.针对学生音乐基础参差不齐的问题，我将采用分层教学的方法，根据学生的实际情况，设计不同难度的教学内容，让每个学生都能在课堂上有所收获。

2.为了提高教学互动性和趣味性，我将尝试引入更多教学游戏、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

3.在评价方面，我将采用多元化的评价方式，关注学生的演奏技巧、音乐理解、情感表达等多方面，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.积极参与教研活动，与其他教师交流教学经验，不断提高自己的教学水平和专业素养。

6.鼓励学生参加各类音乐比赛和活动，提高他们的自信心和表现力，激发他们对音乐的热爱。

7.加强与家长的沟通，让家长了解学生的音乐学习情况，共同关注学生的成长。通过以上措施，我相信能够提高音乐教学的质量，让学生在音乐的道路上越走越远。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在课堂评价方面的具体做法：

1.提问与互动

在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。这些问题包括基本概念、演奏技巧等。通过学生的回答，我可以了解到他们对《跳月歌》的理解程度以及竖笛演奏技巧的掌握情况。同时，我也会鼓励学生之间进行互动，如互相提问、讨论等，以促进知识的交流和理解。

2.观察与记录

在课堂上，我会密切关注每个学生的学习状态和演奏技巧。通过观察，我可以发现学生在演奏过程中存在的问题，如指法不正确、节奏不稳等。我会将这些观察结果记录下来，以便在课后进行针对性的辅导。

3.小组合作评价

在小组合作练习《跳月歌》的过程中，我会评价每个学生的参与度和贡献。这包括他们在小组中的角色、演奏水平以及与其他成员的沟通协作能力。我会根据这些表现给予相应的评价和反馈。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是简短的演奏考试，也可以是选择题、填空题等书面测试。通过测试，我可以评估学生对《跳月歌》旋律、节奏和演奏技巧的掌握程度。

5.及时反馈与鼓励

在课堂上，我会及时对学生的问题和进步给予反馈。对于表现好的学生，我会给予口头表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我会耐心指导，帮助他们解决问题。这样的反馈机制有助于增强学生的学习动力。

6.课堂氛围营造

课堂评价不仅仅是评估学生的表现，更是营造积极课堂氛围的过程。我会通过表扬、鼓励、幽默等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的学习兴趣。

7.个性化评价

每个学生的学习能力和特点都不同，因此在评价时，我会注意个性化评价，针对每个学生的特点和需求给予有针对性的指导和建议。

8.家长沟通

课堂评价不仅是教师的责任，家长也应当参与其中。我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民族音乐史话》节选，介绍《跳月歌》所属的民族乐种的历史背景和文化意义。

-视频资源：《民族音乐之旅》系列视频，展示《跳月歌》的起源地、演奏场景以及相关的民族风情。

-民族音乐演奏会实况录像：收集近期举办的民族音乐演奏会录像，让学生欣赏不同民族乐器的演奏。

-竖笛演奏教程：提供竖笛演奏的基础教程，包括指法、音阶、练习曲等，帮助学生提高演奏技巧。

2.拓展要求：

-阅读材料：建议学生在课后阅读《中国民族音乐史话》的相关节选，了解《跳月歌》的历史和文化内涵，增强对民族音乐的认识。

-观看视频：鼓励学生观看《民族音乐之旅》系列视频，通过视频了解《跳月歌》的演奏场景和民族文化的多样性，激发他们对民族音乐的兴趣。

-演奏会体验：推荐学生参加或观看民族音乐演奏会，亲身体验民族音乐的现场魅力，感受不同民族乐器的音色和演奏风格。

-竖笛练习：学生可以根据竖笛演奏教程，进行日常的练习，巩固和提升竖笛演奏技巧。

-创作实践：鼓励学生尝试创作简单的竖笛曲目，或改编《跳月歌》的旋律，以自己的方式表达对民族音乐的理解和热爱。

-小组讨论：学生可以分组讨论《跳月歌》的演奏技巧和文化意义，分享自己的学习心得和体会。

-家长参与：家长可以陪同学生一起观看民族音乐视频，参与家庭音乐会，共同体验民族音乐的乐趣。

-教师辅导：对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。板书设计①《跳月歌》概述

-曲名：《跳月歌》

-民族：XX族

-调式：XX调