22为中华之崛起而读书教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

22为中华之崛起而读书教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《22为中华之崛起而读书》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册，语文统编版

3.授课时间：2024年10月26日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《22为中华之崛起而读书》这篇课文，感受一下主人公的爱国情怀。让我们一起走进课堂，开启一段心灵之旅吧！🌟📚🌈核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重知识、追求梦想的情感。

2.语言建构与运用：提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.思维发展与提升：锻炼学生的批判性思维和创造性思维。

4.文化传承与理解：增进学生对中华文化的认识和传承意识。学情分析亲爱的同学们，我们即将开启《22为中华之崛起而读书》的学习之旅。首先，让我们来了解一下我们这个班级的小朋友们。四年级的学生们，你们已经具备了基本的语文阅读能力，对课文的理解也逐渐深入。在知识层面，你们对爱国主题的课文有一定的兴趣，但可能对历史背景的了解还不够深入。

在能力方面，你们能够通过阅读课文来获取信息，但有时候在表达自己的观点时可能会有些困难。我们的目标是帮助你们更好地理解和表达自己的思想。至于素质，你们大多有良好的学习习惯，但也有一些同学可能在课堂上容易分心，需要我们共同营造一个专注的学习氛围。

行为习惯方面，有的同学在阅读时喜欢做笔记，有的则更倾向于默读。这些习惯都对学习有着积极的影响。然而，对于一些同学来说，课堂上的互动和讨论可能会让他们感到有些紧张，这可能会影响他们的学习参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《22为中华之崛起而读书》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、爱国人物事迹视频，以及能够展示中华崛起历程的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行互动交流；在讲台上准备一块白板，用于展示重点内容和板书。

4.多媒体设备：确保投影仪和音响设备正常工作，以便播放视频和音乐。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱国主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起学习一篇充满爱国情怀的课文——《22为中华之崛起而读书》。首先，我想问大家，你们知道爱国是什么吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色呢？（停顿片刻，等待学生回答）

这段视频让我们感受到了祖国的伟大和爱国者的精神。今天，我们就来学习这篇课文，了解主人公是如何为中华之崛起而读书的。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

同学们，今天我们要学习的是一篇关于爱国的课文。这篇课文的主人公通过读书，了解国家的历史，立志为中华之崛起而奋斗。那么，什么是“中华之崛起”呢？它指的是我国从弱到强，从贫穷到富强的过程。（板书：中华之崛起）

为了更好地理解这些内容，我们可以通过一些历史图片来辅助学习。比如，我们可以展示一些我国从古代到现代的历史变迁图片，让学生直观地感受到中华之崛起的过程。（展示图片）

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

现在，我们来分析几个与课文相关的案例。首先，我们可以看看主人公在读书过程中遇到了哪些困难，他是如何克服这些困难的。（展示案例一）

案例一中，主人公在读书过程中遇到了种种困难，但他没有放弃，而是坚持了下来。这让我们明白了坚持的重要性。（引导学生思考）

案例二中，主人公在了解国家命运后，他深感责任重大，决心为国家的崛起贡献自己的力量。这让我们明白了责任的重要性。（引导学生思考）

现在，让我们分组讨论一下：主人公的这些经历对我们有什么启示？我们应该如何为中华之崛起贡献自己的力量？（分组讨论）

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，刚才我们分组讨论了主人公的经历对我们有什么启示。现在，请每组选一名代表，准备向全班展示你们的讨论成果。

小组代表上台展示讨论成果，其他同学和教师对展示内容进行提问和点评。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们学习了《22为中华之崛起而读书》这篇课文。通过学习，我们了解了主人公的读书经历、国家命运以及他立志为中华之崛起而奋斗的决心。这让我们明白了爱国的重要性，也让我们知道了我们应该如何为国家的崛起贡献自己的力量。

布置课后作业：请大家撰写一篇关于爱国主题的短文或报告，以巩固学习效果。希望大家在课后能够继续思考，将爱国之情融入到我们的学习生活中。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解《22为中华之崛起而读书》这篇课文，我们可以拓展以下资源：

-《中国近代史》书籍或电子资料，以便学生了解课文所涉及的历史背景。

-关于中国近代科学家、教育家的事迹资料，如詹天佑、鲁迅等，让学生了解他们在国家崛起过程中的贡献。

-中国近代历史图片集，通过视觉资料帮助学生感受历史变迁和民族精神。

2.拓展建议：

（1）历史背景研究：

-建议学生课后阅读《中国近代史》的相关章节，了解中国从鸦片战争到五四运动的历史进程，以及这段历史对民族意识觉醒的影响。

-引导学生查找相关历史人物的生平事迹，如孙中山、康有为、梁启超等，探讨他们在国家危难时刻的担当和贡献。

（2）文化传承探索：

-鼓励学生通过图书馆、网络资源或社区活动，了解中国传统文化在近代社会中的传承与变革。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，亲身体验中华民族的文化底蕴。

（3）爱国主义教育：

-开展主题班会或团队活动，让学生讨论如何在日常生活中践行爱国主义精神。

-观看爱国主义影片或纪录片，如《厉害了，我的国》等，激发学生的爱国情感。

（4）科技发展历程：

-拓展阅读《中国科技发展史》等书籍，了解我国科技在近代以来的突破和发展。

-邀请科技工作者或工程师来校进行讲座，让学生了解科技发展对国家崛起的重要作用。

（5）读书交流分享：

-组织读书会，让学生分享自己阅读过的爱国主题书籍，交流心得体会。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录自己在阅读过程中的感悟和思考。教学反思与总结亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《22为中华之崛起而读书》这节课的教学反思与总结。

首先，我要说的是，这节课对我来说是一次非常有意义的经历。在准备和教授这篇课文的过程中，我深刻体会到了教育者的责任和使命。下面，我就从几个方面来谈谈我的反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉上感受到课文所传达的情感和思想。我还设计了小组讨论环节，让学生在互动中学习，这既提高了他们的参与度，也锻炼了他们的合作能力。当然，我也注意到了一些问题，比如部分学生可能在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律的维持对于教学效果的提升至关重要。我通过设置明确的课堂规则和奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。然而，也有个别学生在课堂上表现出注意力不集中，这让我意识到需要加强对学生注意力的引导和培养。我会尝试更多的互动游戏和趣味活动，以提高学生的专注力。

在知识传授上，我对课文内容的讲解力求清晰、准确。通过案例分析，学生能够更好地理解主人公的爱国情怀和奋斗精神。同时，我也注重将历史背景和文化传承融入教学中，让学生在了解课文的同时，也能对中华文化有更深的认识。不过，我也发现有些学生对历史知识的理解还不够深入，这说明我在历史背景的讲解上还需要做得更加细致。

在教学效果方面，我对本节课进行了客观评价。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们对爱国主题有了更深的理解，阅读理解能力也得到了提升。然而，我也注意到，部分学生在课堂展示环节中表现出紧张情绪，这可能是由于他们缺乏公开表达的信心。因此，我计划在接下来的教学中，加强学生的口语表达训练，提高他们的自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生注意力的培养，通过游戏和互动环节提高学生的专注力。

-在小组讨论中，引导学生进行更深入的思考和表达，鼓励他们独立提出观点。

-在讲解历史背景和文化传承时，结合更多实例，让学生有更直观的感受。

-组织更多形式的课堂展示，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的公开表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-爱国主义精神

-中华之崛起的历史背景

-读书与个人成长的关系

②重点词：

-崛起

-振兴

-知识

-梦想

-爱国

③重点句：

-“为中华之崛起而读书”

-“少年强则国强，少年富则国富”

-“读书破万卷，下笔如有神”

-“吾辈当自强”典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《22为中华之崛起而读书》这篇课文的知识点，以下是一些与课文内容相关的例题及答案：

1.例题：

主人公在学习过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

答案：

主人公在学习过程中遇到了书籍匮乏、学习环境艰苦等困难。他通过不懈努力，克服了这些困难，如借书、自制笔墨等。

2.例题：

课文中的“读书破万卷，下笔如有神”这句话表达了什么意思？

答案：

这句话表达了主人公通过广泛阅读，积累了丰富的知识，从而在写作时能够文思泉涌，写出精彩的文章。

3.例题：

主人公为什么说“少年强则国强，少年富则国富”？

答案：

主人公认为，国家的未来在于青年一代。只有青年人强大、富有，国家才能强大、富有。这句话强调了青年人对于国家发展的重要性。

4.例题：

主人公的读书经历给我们带来了哪些启示？

答案：

主人公的读书经历启示我们：一是要热爱祖国，关心国家大事；二是要勤奋学习，充实自己；三是要有远大理想，为实现国家崛起而努力奋斗。

5.例题：

课文中的“吾辈当自强”这句话是什么意思？

答案：

这句话表达了主人公的坚定信念，即我们这一代人要有自强不息的精神，努力为国家的发展做出贡献。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的《22为中华之崛起而读书》课文内容，以下是一些作业布置建议：

1.阅读拓展：

请学生阅读与课文相关的历史书籍或文章，如《中国近代史》的章节，了解课文所涉及的历史背景和人物故事。

2.读书笔记：

要求学生撰写一篇读书笔记，记录他们对课文的理解和感悟，以及主人公精神对他们的影响。

3.主题写作：

以“我心中的崛起”为主题，让学生写一篇短文，表达他们对国家发展和个人成长的看法。

4.小组讨论报告：

组织学生以小组形式讨论“如何为中华之崛起贡献自己的力量”，并撰写一份讨论报告。

5.角色扮演：

让学生选择课文中的一个角色，进行角色扮演，并在课后分享他们的角色扮演经历和感受。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.