初中生学习方法总结

初中生学习方法总结

初中生学习方法总结篇1

一、取得成绩

通过本学期继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论

及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世

纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自

身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代

教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听"，“教师灌

学生记"，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生

是教肓的‘主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，

所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与

教学活动，让学生在实际中观察体会，增加学生自主学习、自主活

动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动

口，提高学生的思维能力和表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习

方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极

的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极

性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满

的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使

学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

二、存在问题

对部分教材的深入研究还不够，在实践操作中不能准确理解与

把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、等相关

内容方面的联系，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力

还不够透彻。当然，在教学的过程中，在同学中间存在厌学的情绪,

所以在上课的过程中，在完成作业上面都存在一定的问题，这是摆

在我们以后的教学工作中所面临需要解决的问题。如果厌学情绪的

问题得到很好的解决，那么，我们培养出来的学生才是知识全面的

学生。

三、改进措施

作为一名教师，使我深切感觉到，不仅要有崇高的奉献精神、

高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。教师继续教育

是一个终身的问题，只有我们教师不断给自己充电，不断提升自己

的文化素养，不断学习新的知识才不会被新出现的人才代替。多学

多问，不断和同事交流，不断探索教育方法。

初中生学习方法总结篇2

第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假，细细回想

着一年，我心里真是感慨万千。

光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是

飞跃的半年。在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小

学更上了一层楼。下面，我就这几简单的总结一下。

（一）学习

学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接

耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认

真完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。在这

学期的期末考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，

仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的

发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

（二）学习方法及态度

中学的学习与小学有许多不同。小学时代我们被老师催着赶着

向前走。而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。

我能认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资

料，扩大自己的知识面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查,

提前预习的学习方法，获益匪浅。

（三）纪律

在纪律方面，我可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;

能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不

早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱

扔废弃物。

纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接

再厉，争取在纪律方面做得更好。

但我身上还有各种各样的问题，在下个学期中要努力改正，不

断以更加严格的.标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长

避

短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都

感到十分满意。

这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许

多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考

试，我的每门功课，成绩都不如意。俗话说得好，一份耕耘一份收

获，只能说我付出的不够。在新的学期里，我会更加加倍努力学习,

不会辜负老师家长的期望！

以上就是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合

这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自

然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助，在此我要诚挚

的道一声：

谢谢大家！

让我们以今天的荣誉为起点，以今天的不足为，扬起理想的风

帆，在20xx年这片辽阔无垠的大海中向成功的港湾远航！

初中生学习方法总结篇3

由于每个人的条件不同，所处的环境也有所不同，难以制定统

一的学习战略，只能提出一些关于学习总体战略的原则。

一、统筹兼顾原则

参加中考高考，能否进入分数线、重点线，都看总分。语文、

外语、数学以及其他相关科目，哪一科分数过低，对于考生来说都

不利。另外，对于初中生来说，体育是考分的一部分，对于高中生

来说身体状况，直接影响其报考专业乃至今后的发展。因此，考生

在制定学习战略时，应该遵循统筹兼顾的原则。

中学生坚持统筹兼顾的原则，第一是不能偏科。有些中学生，

或出于智能方面的原因，或出于个人的兴趣，或出于对个别任课老

师的偏见，而产生偏科现象，久而久之造成了某一应考学科的知识

断档，成绩特差。等到升学考试时，才发现自己陷于被动境地，悔

之晚矣。

中学生坚持统筹兼顾原则的第二要点是，要注意身体的健康发

育。青少年时期，既是长知识的关键期，也是长身体的关键期，尤

其是身体，过了这个关键期，即使加强锻炼，也难以收到理想的效

果。因为人到了十X岁，身体的骨骼、肌力、肺活量以及五脏六腑

的机能基本定型。身体不但关系到一生的前途，也关系到一生的幸

福。

许多中学生，对学习成绩有足够的认识，但是对自身的健康发

育却缺乏应有的重视，结果往往是成绩上去了，而身体健康状况严

重下降了；有的甚至因为体力不支学习成绩也随之而下降。这两种

结果都将对自己的未来产生不良影响。因比，学生入学伊始对此就

应该有清醒的认识，

传说中国古代有个叫迟之悟的读书人，只注意用心读书，不注

意保护眼睛。当时人类还没有发明眼镜，迟之悟眼睛高度近视后，

只能靠调整距离来使自己看清物体。一次他给门上锁时，由于眼睛

离锁太近，竟把眼皮夹到了锁眼中。于是，人们编了一套嗑儿讽刺

他：“稀奇，稀奇，真稀奇，锁头锁了上眼皮，当初若是听人劝，

如今哪能讨苦吃！”迟之悟听了仍执迷不悟，还写了一首诗回敬那

些笑话他的人：“囊萤映雪勤发奋，悬梁剌股苦读书，待到大比夺

魁日，再与尔曹论赢输！”过了一段时间，大比之日到了，然而雄

心勃勃的迟之悟因为看不清考试题而无法应试。迟之语后悔莫及，

于是，写了一首诗以警后世。诗曰：“早知今日瞽，何必苦读书，

奉劝天下士，莫学迟之悟。”迟之悟的故事给我们的启示是：只顾

学习不顾身体的做法，不仅对后续发展不利，就是对眼前的发展也

同样没有好处。

筹兼顾原则的'第三要点是，要在学知识的同时注意智能的发

展。与知识相比，智能不知要重要多少倍。少年儿童时期，是智能

发展的关键期，一般来说，人到了14岁智力水平就已基本定格，因

此，中学生在重视学习知识的同时，更应该重视智能的锻炼和发展。

对于学生而言，锻炼智能的最佳途径是参加各种力所能及的劳动，

多动手，多思考，多发问。

二、量力而行原则

在长跑赛场上，我们经常看到这样的情景：有的人一路领先，

最后还领先；有的人先保持中游，最后领先；有的人一路领先，最

后却没有取上名次c有经验的教练都会告诉自己的运动员，如何根

据自身的特点和路程的长短，来安排速度。尚未到终点就跑不动了

或到了终点还余勇可贾的安排都是不科学的，科学的安排是力量将

要用完的时候人也到了终点。安排学习也是如此，也要量力而行。

在实践中，学生没有量力而行的表现主要有如下两种:

第一种表现是没有充分挖掘、利用自己的潜能。有的同学智力

条件很好，身体也不错，精力很充沛，但是，学习目标定得比较低,

学习不求过得硬，只求过得去，一完成作业就花大量时间去做与学

习不相干的事情。这种同学实际上是对自己不负责任，是在浪费自

己的精力。

第二种表现是强自己所难。有些同学，自己能力一般，但目标

定得过高，试图通过拼体力、延长学习时间来提高学习成绩。结果

整天超负荷运转，睡眠严重欠帐，久而久之，造成了疲劳积累，因

而导致学习效率低下，睡眠质量不好，身体虚弱，神经衰弱。最终

学习成

绩当然也不会好。遵循量力而行原则的科学做法应该是满负荷

学习，既能充分发挥自己的学习潜能，又不致于劳累过度。这就要

求每一位同学能根据自己在不同时期内的身心状况去灵活安排学习

任务。

三、效益优先原则

搞经济建设讲究效益优先原则，学习也应该讲究效益优先原贝L

对于竞争比较激烈的中学生来说尤其是这样。对善于读书的人夹说,

各种知识都是有用的。因此，古人大多强调多读书。汉代思想家王

充说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲耳

寿鼻痈者也。”唐代诗人杜甫写诗强调：“读书破万卷，下笔如有

神。”宋代诗人陆游主张“万卷虽多当俱眼。”清代作家曹雪芹不

仅强调读书，还强调学习各种各样的知识,。他在《红楼梦》中写道:

“事事洞明皆学问，人情练达即文章。“然而，人的精力是有限的,

学习上总该有所选择，有所侧重。对此，庄子思考得比较深，他说:

“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”意思是说：

我的一生是有限的，而知识是无限的，用有限的生命去学那无限的

知识是危险的。庄子的话，不是反对读书，不是反对求知，而是告

诉人们一个道理，即书富如海，百货皆有，取之不尽，而人的精力

有限，所以读书要善于选择，要明确该学什么，不该学什么，该先

学什么，后学什么C

学习要善于读书，“教学从书本开始”，这是教育史一再证明

了的认识世界的最便捷的道路。有人说，我已经读了好多年书了，

难道还不会读书吗？其实正如黑格尔所说：“熟知未必真知”。读

了好多年书也好，读了好多书也好，其实未必就真的会读书了。学

生正处

于人生的关键时期，精力怎样花费，心往何处想，劲往何处使,

将对前途命运产生直接影响。这就像企业的资金一样，是“把钢用

在刀刃上”，还是朗花乱造，直接关系到企业的兴衰存亡。因此，

中学生在学习战略上，在自己的精力支出上，应该奉行效益优先原

则。具体来讲，应该注意以下三点：

第一是明确主攻方向。与教学内容不相关同时又不是生活所必

须的知识暂不要去涉猎太多，注意力集中指向教科书，以便为自己

的下步发展奠定坚实的基础，防止在发展的航线上中途搁浅。

第二是立足基础。要先学基础知识，先在头脑中建立教科书的

知识网络，然后再去演练，以防止本末倒置。对于教科书上的内容

而言，首先要掌握基本概念、基本理论和基本方法，然后再一步不

少、一字不落地解例题，最后才是解练习题，进行演练。

第三是记忆优先。所有记忆性的知识要优先学习，每天都优先

考虑记忆一些新知识，以提高总体学习效率。

学习犹如登山，往往是登到山顶回头一看，才发现自己走了许

多冤枉路。按照上述三条原则去安排学习，可以避免在学习上走弯

路。

初中生学习方法总结篇4

一个初中生的学习方法总结

一、良好的学习习惯是高效率掌握知识的保障。深刻地理解

课本，要注重课前的预习，可以记下不懂的

地方，上课时着重注意。在测览教材的总体内容后再细读，充

分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问

或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高

了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理

定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的

注意力。

二、课堂上认真听讲：有一个小方法，就是上课时目光跟着

老师移动，可以尽量避免走神。不知道同学

们有没有这个感觉：数学书上那些例题，我一看就懂，老师还

不是都照着书讲下来，还不如我自己看。事实证明，自以为是的确

是不好的习惯。同样的例题，自己看懂与听老师讲懂是完全不同的

两种效果。因此，数学课上专心听讲是绝对的第一位。

在课上集中100%的注意力，紧跟老师思路。这里我有一个个

人认为不错的方法，那就是记随手笔记。这个随手笔记不同于一般

的课堂笔记，它记录的不是讲课的内容，而是在听课的过程中自己

的感想、体会，一些独到的见解，听课中出现疑难问题和掌握不牢

固的知识。而书上有的知识点不需要再记，那是浪费时间。回家以

后，在做作业之前我都会先复习，这时的复习我会选择我们的同步

课程，有选择的听重点内容，在这个时候复习可以节省时间，提高

做作业的效率。这些方法使我基本每天都能挤出时间看一些自己喜

欢的课外知识。”

不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧

跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观

察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。抓住老师讲

课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这

是错误的，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住

这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但

却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调

的部分。做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。

笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，

好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时

做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。手至1J:

老师讲课时，耳朵边听要边记重点，记笔记时要有所选择，突出重

点，既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对

于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做笔记是

必要的，记笔记有助于学生课后整理复习。这样方便回家、考试前

的复习（笔记最好记书上）。记笔记服从听讲，要掌握记录时机，就

是在听、看、想、的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点、疑

问、记解题思路和方法以及自己的感受或有创新思维的见解、课前

疑点的答、记小结、记课后思考题的分析。笔记要有重点。记录形

式多种多样可以在书上或笔记本上划线（直线、曲线）、圈点、作

标记、使用不同颜色的笔（如红色就比较显眼）、记录的格式不同、

书写的字体不同，这些都是记笔记的好方法。

三、课后及时复习总结，高效、准确的复习：所谓“温故而

知新”，复习自然也是必不可少，每天将学到

的内容巩固一遍，复习也要拿笔。

四、复习管理：核心是想，查，说。想：就是回想，是在脑

子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放

电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方

法，四十五分钟的.课程完了后，要及时的

回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是

要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，回

想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法。查：要找到自己不

会的地方，增强记忆。说：也就是复述,

五、记笔记：例如我们的历史书上空隙很多，就不用专门的

笔记本，而是直接写在书上；英语要记的新

单词较多，所以要准备特殊的笔记本。

六、自信是成功的第一秘诀，“学习就是要相信自己，不断

地超越他人。”

七、学习要主动，态度决定一切，把学习当作自己的事情。

你为什么要上学？面对这个问题，有多少人

可以毫不犹豫地说出一个答案，有多少人曾认真思考过？一百

个人可能有一百个答案。但是我的答案是：人生要活得精彩，要有

理想；为了实现我的理想，我必须有足够的知识和金钱；为了得到

足够的知识和金钱，我要提高自己的能力；为了提高自己的能力，

我要上学，我要读书。我要实现我的理想！上学并不仅仅是“混日

子”“理所当然”那么简单，受教育是人生的一个重要阶段，可以

改变一个人的命运与道路。因此，请自己仔细思考：我为什么要上

学？

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越

发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学

基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果

是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方

法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能

进步。如此，才能逐步地提高效率。

将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促

进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自

己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习二来,

这点是尤为重要的C

八、多想：主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。独

立思考是学习必须具备的能力。在学习时，

要边听（课）边想，边看（书）边想，边做（题）边想，通过

自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结规律。

九、最后归纳出各种题型及解题方法。学会总结是数学学习

的最高层次。对所学知识系统地小结，具体

如下：小结的频率：最好就是每周一次，将本周所学的知识进

行系统归纳。小结的内容：可以把识记知识（如概念、公式等）系

统化，也可以对题型作归纳，并附上自己的解题心得和注意事项等。

当然可以参考章末小结。

十、考试后分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

?还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不学则

殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵

的。它揭示了务学与求道的基本关系。

?错题本，错题和难题管理：有了错题，难题本就会很好的归

纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，

有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用

横隔本，从上往下五部分，1、原题目；2、错因；3、正确的举一反

三更进一步查找原因；4、题型点归纳题型有统计的功能，5、复习

的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一个难题，有的

孩子做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电

话的问题，互相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问

别人，要会管理错题，

盲点，不放弃错题，难题。

?考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型上有问

题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是

运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每

隔二十天，可以再做，尤其是考试之前，找出考点。

十一、制定符合自己的实际情况的学习计划，及时落实。

十二、向老师提问时，老师会将一些类似的知识串联起来，

提高学生的跨越理解能力。

十三、对于容易混清的多音字、形近字，要及时归纳，集中

记忆。文言字词要注意其特有的用法，多归纳

实词意义、虚词用法、古今异义、字词活用、特殊句式，形成

知识储备。成语要结合相关典籍中的原句或涉及的典故进行记忆，

牢记其中关键字的意义，把成语还原到文言语境中去理解，才不会

望文生义。往知识本里归纳常见病句、常见标点，掌握相关题型的

设题方法，可以知己知彼。

十四、要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都

是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常碰到有的同学在

复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已

经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正

运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，

只有在实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、

准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。

十五、注意整理

1.学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。

待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某

本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中

逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。数学：

2.要全面回归课本。把书上的概念、性质、公式以及内涵、

外延进行整理，归纳形成知识网络。要注意课

本上的典型题，特别是一些和规律、方法联系密切的典型题，

一定要研究透彻。

3.全面查缺补漏，通过复习以往做过的题，整理出错题集，

阅读这些以往做过的题，对自己薄弱知识点加

深认识，进行再纠错。以往做错的题，表明在这方面比较薄弱,

这段时间应该集中看一下，加深印象，避免高考时犯同样的错误。

学习效果不明显原因：无计划：学习盲目、漫无目的，没有

详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，

没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。无方法：不会安排时

间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，

造成学习上过多的无效劳动。无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣,

导致时间上的无谓浪费。解决方案制订计划，使学习目标清晰可见,

学习时间有章可循C掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效

利用时间，利用有效的时间有效的学习。形成规律，固定学习时间,

劳逸结合，高分回报。

让你的文章“亮”起来

1、写好开头与结尾

开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。

它不仅在文章中起着开篇布局的奠基作用，而且也带给阅卷者一份

好心情。良好的开端等于成功的一半。开头，对于一篇文章所起的

作用是不可低估的C结尾应该是文章的圆满的收束，是文章的压轴

部分。同文章的开头一样是至关重要的。结尾同全文的教育、启迪

作用和感染力有着密切的关系。结尾巧妙，收束自然得体，能使读

者感到余音缭绕、回味无穷，达到掩卷而长思的阅读效果。但有些

同学草草结尾，随便了事，这样会大大影响整篇文章的整体质量。

文章的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或

给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，

一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。

2、要有具体描写

记叙文离不开描写，因为具体、形象的描写可以让人“如见其

人”、“如历其事”、“如临其境”，从而大大地增强文章的感染

力。尤其是细节描写，它赋予人物以生命：赋予情感以活力；赋予

中心以光华。五、驾驭好语言如果说好的题材是作品搏动的心脏的

话，那么优美的语言该是美丽的面庞。一篇考场作文通篇都文采飞

扬是很难做到的。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的

主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达，句式多

样灵活，长短结合，整散相间，不同语气的句子交替使用，就能使

文章更富有表现力C此外，恰当运用排比、比喻等修辞手法，或引

用名人名言，格言警句，都会给文章增色，起到画龙点睛的作用。

总之，亮点的表现是多种多样的，在文章中设置一两处让阅卷

老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用。

初中生学习方法总结篇5

对于学习，我们应该去适应它，而不是让它来适应我们。

那我们应该怎样去适应学习呢？我觉得我们应该做到以下三点:

一、学得平衡。

学习，首先要做到的就是平衡。不能说你喜欢这一学科，就一

味地学习这一学科，而放弃其它学科。但也不能因为你这一学科较

弱

而总学习这一学科，自己较强的学科却不去学习。这些都是不

平衡的现象，到最后只会是两手空空。我们应该做到科科必学，科

科平衡。当然，如果自己的弱势学科实在是补不上，我们可以采取

“扬长避短”的学习方法，让自己的优势学科学得更好，以弥补自

己的不足。

二、学得透彻。

学习，就是要有敢问敢钻研的精神。我是一个提倡“不懂就问”

的学习方法的人。要想学得透彻，不光上课要认真听，课后还要找

出不懂的地方问老师，与同学探讨，力求把每一个不懂的地方都弄

懂，每一个知识点都学懂。不能将不懂的知识都藏起来，要记住把

不懂的知识变成为自己的知识，是一件有利于自己的事。

三、学得有趣。

当你把所有的知识都学懂之后，你会发现，原来那一道道如拦

路虎般的练习题都变成了笑脸在向你招手。学得有趣就是要在学得

透彻的基础上更进一步。把做练习题变得像做游戏一样有趣，那你

的学习之旅就会变得既轻松又愉快了。

以上所说的是学习方法，接下来该说说学习态度了。学习杰度

对于学习也是非常重要的。我的学习态度就是：考得好，不能骄傲,

心中要牢记“骄兵必败”这句话。考得差，不要气馁，振作精神，

鼓足力气努力冲刺C

学习是一件困难而又轻松的事，只要你掌握一定的学习方法与

态度，就能化难为易，轻松学习。

学习，我曾经认为是一件很苦的事情。但是，后来我找到了方

法，兴趣，斗志，激情，我终于再不认为学习是一件枯燥的'事情了。

英语比起其它语言来说，应该算是最容易的。对于英语的口语

学习我想说，单纯的背诵或者单纯的练习各种对话都是不够的，而

要两者结合起来。最后还是想说一句勤奋二匕任何技巧方法都重要，

因为学英语贵在坚持。

语文呢？学语文要学会熟读课本的每一篇课文，我们只有把课

文读透、读熟，课文中的知、情、意、景等，才自然会明白。古人

云：“读书百遍，其意自见。”就是这个道理。当我需要记忆某些

知识点，课文的时候，我采用最原始的方法：抄！抄一遍没有记住,

我就抄两遍，两遍不行，三遍……直到我记住为止。很多基础知识,

我抄了x遍。尤其是重要的知识点，决不能掉以轻心！学习没有懒

可以偷！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！这就是真理。不能因

为自己背得比别人慢而放弃背诵。

数学呢？我不是一个智商很高的人，但也不是一个头脑反应特

别快的人，不仅我的家长这样说我，还有许多教过我的老师也这么

说。但他们也曾告诉过我“太聪明的人不一定能成功，聪明反被聪

明误！既然你不是一个智商很高的人，你就必须比别人更努力更刻

苦更认真，才能取得优异的成绩。“我听从了他们的话。不是有一

个成语为“笨鸟先飞”吗？那就要做到课前预习，课后及时复习。

不要怕别人笑话你笨！只要有我不懂得地方，我就去问，问同学问

老师。我不在乎别人怎么说我，不懂就是不懂，没有必要因为怕别

人说“笨”而放弃问问题。孔子不是说过，“知之为知之，不知为

不知。”吗？今天，这个问题如果没有弄懂，明天那个问题也没有

弄僮，时间长了，问题就积累多了，就会感到学习越来越艰难了，

自信心也随之消亡了。

初中生学习方法总结篇6

一、要改变观念

初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩

有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通

过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，即使是这样，对有

些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的。

例如在初中问a=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然

而进入高中后，老师问，如果a=2,且a<0,那么a等于什么，即

使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2o就说明

了这个问题。高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理

解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。

二、一定要培养或提高自学的能力

在新课程方案的普通高中教育培养巨标中特别强调使学生具有

终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习

惯是培养自学能力的关键。在初中大部分司学是在老师的督促检查

下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检

查明显减少，而代之的是学法的指导。这就需要同学们自觉加强自

学的能力。第一，自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍

看不懂时，就要想想看不懂的原因。

若是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下，再

看第二遍，直到看懂为止，学习没有坚强毅力是不行的；第二，要

边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记。这样既能防止你

走神又能强制你积极思维寻找重点难点，从而提高看书的效率；第

三，要善于归纳总结，把这一节的主要内容和思想方法列出纲来，

使记忆条理；第四，要善于将知识运用于实践，主要是做题，通过

实践来巩固所学的知识和加深理解。我想我们学习的过程应是一个

从认识到实践一产生矛盾一再认识再实践，这样一个循环往复的过

程。

三、要认真听课

第一，要在自学（或预习）的基础上带着问题来听课，在急于

想找到问题答案的欲望的驱使下你的听课效率一定会很高；第二，

就是你感到上课之前这节课的内容都会了也要认真听，听老师是怎

样对这些问题描述的、解释的，是从哪几个角度来分析的，你不认

为老师那简洁准确的语言、形象的比喻、严密的推理不正是你所缺

乏的吗？这样下来你一定会感到这节课的确受益匪浅。第三，注意

做好课前的物质准备和精神准备，以免上课时出现书、本等物丢三

落四的现象，上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、

打牌、激烈争论等，以免上课后还气喘嘘嘘，不能平静下来。

第四，就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂

学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听

老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的

答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和

板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的

接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的思路,

分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导

下，主动回答问题或参加讨论。手到：就是在听、看、想、说的基

础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思

维的见解。若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学

的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

四、巧记笔记

课堂做笔记要防止两个极端：一是一点不记呆听傻看，这样的

后果是要么睡觉要么走神；第二是将老师讲的例题一字不漏的抄下

来，而同时忽略了老师精辟的分析。笔记是要记的，但记什么？我

认为（1）记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解；

（2）记典型的例题和重要的思想方法；（3）当时没理解的问题。

总之把听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习、

消化、思考。

五、做好复习和总结工作

1.做好及时的复习。听完课的当天，必须做好当天的复习。时

间是在自习上或饭前饭后，就是在吃饭的时候也可以回顾一下课上

学习的内容。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取

回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容，分析

例题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完

整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补

起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听

课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进

措施。

2.做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法

也采取回忆式复习，而后应做好单元小节，把小节写在卡片上，以

便带在身上随时随地的复习。

3.做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。（1）本单

元（章）的知识网络；（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题

形式将其表达出来）；（3）自我体会：声本章内自己做错的典型问

题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有

价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后

将其补上。

六、关于练习题量的问题

有不少同学把提高成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是

不妥当的，”不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于

做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识是否掌握得牢固。

如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了

你的缺欠，因此，在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定

量的'练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做

题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的"反思”，思考一下

本题所用的基础知识，思想方法是什么，为什么要这样想，是否还

有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是

否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更

重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。

当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也

是不行的。另外，就是对题目我们不能只局限在会做上，还应把准

确性和解答的完美性放在重要的位置。同学们不是常有考试时觉得

大部分都会做，可就是得分很少的经历吗，这就是你平时不重视做

对和做好的原因。若会做的题都能做对、做好比你多会做几个题得

分还要高。

七、正确对待例题

听老师讲例题或自己看例题时，先不要看分析和解答，看懂题

意后自己作，真不会再看分析，看完分析后能做出吗，能就自己做

一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做完了再对照；会做

时做完了也要看着人家的解答分析比较。这样才能真正学到这个例

子所教给我们的思想方法。且不可看完题目就看解答，有时好象看

明白了，其实不然，不自己动手做一遍你是弄不清楚其中奥妙的。

八、要改变两个错误观点

对学文科的认识，有些同学认为学习语文我没少用功夫，可就

是成绩还是和原来一样。殊不知学习语文是一个慢功细活，要靠平

时的日积月累，是不可能一蹴而就的，平时要做一个学习的有心人,

你没体会到在你看报纸、看电视、听广播的时候也能学到很多语文

知识吗？没有耐心、没恒心是成就不了一番事业的；对学理科的认

识，个别同学认为做数学题太浪费时间，一节课做不了几个题，不

如背几个单词、查几个词语收获明显。持这种观点的人是对理科学

习不了解的表现。第一，学习理科更需要顽强的毅力和对真理执着

追求的精神，探索研究未知世界，寻求宇宙中的自然规律不正是理

科学习的目标吗？第二，只有通过你认真的钻研得来的东西才是你

终生难忘的东西，这里面包括结论、方法和感受。不少同学不就是

由于通过自己钻研出了一道难题而改变了学习态度甚至是人生态度

的吗？第三，你就是做不出这道题而在你研究这道题的过程中不是

也复习或学到了很多知识吗？虽然你还不知道到达目标的正确道路，

但你起码知道走哪些路是行不通的，这难道离正确的路还会很远吗？

急功近利是干不成大事的。有的同学对文科或理科不感兴趣，那是

你没有感悟出她迷人的地方。“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃

土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳗之穴无可寄托者，

用心躁也。”多么形象的比喻啊！你不感觉他和下面那条理严密的

完美证明有异曲同工之妙吗？［例题解析］反函数错解剖析

九、要抛弃依赖思想增强责任感

可能大家从小就养成了事事依靠父母，上学依靠老师的习惯，

在初中时只要有不会的问题就去问老师，你至今不能忘记老师那耐

心细致的认真讲解，而对她那种工作态度和敬业精神感到敬佩。可

这也种下了你不善于独立钻研的种子，养成了学不好就怨老师教的

不好的观点。你不可能永远在别人的呵护下生活、做事，要知道你

自从来到这个世上就象宇宙中的一弃儿，除了自己没有任何指望。

不要一遇到问题就去问别人，要自己想想再想想，你会发现你的大

部分问题是通过自己的努力可以得到解决的。真想不出了再去问。

要树立学习不好我的责任的意识。

十、关于做计划

计划一定要有，有长计划，还必须有短安排。当你从一生、十

年、五年的角度来观察眼前的一天时，就不由自主地增强了紧迫感,

即使个别得过且过的同学，也会变得严肃认真起来，更珍惜时间，

更注意改变犹豫、拖拉的不良习惯，以挤出更多时间学习。那么怎

样做计划呢？（1）要结合自己的实际，（2）要有具体目标，（3）

要注意任务的轻重缓急。防止每天都做，每天都不能完成的现象。

抓落实要记账。你的学习一定要有一本帐，你什么时候做得好记下

来，什么时候错了题也要记下来（注：帐本上只记“今天错题为

《备忘录》XX页X题”）o课下几时做了哪一学科还要记下。把

你生活中锻炼、学习的分分秒秒正确、错误都记录在你的帐本上，

这样记下来，在校生活中，每天约有一页32开纸的记录量，不在校

时可能有两页32开纸的记录量。在星期和假期里千万不能间断。把

你的帐一天天积累是来，这就是你所走过的人生之路。如果大家都

这样去做，你一定会成为一名出类拔萃的学生。高一新生给自己定

个学习计划

同学们，不断学习不断总结吧，相信在你不断的努力下，你的

学习会越来越从容C

初中生学习方法总结篇7

上课认真听讲，课后多练习。数学：课本上讲的定理，你可以

自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公

式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练

习的题目（不包括老师的作业）。数学成绩的提高，数学方法的掌

握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此.良好的数学学习习

惯包括：听讲、阅读、探究、作业.听讲：应抓住听课中的主要矛

盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解司步思考，必要时做好笔

记.每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得.

阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则,

对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识,

发展思维.

探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学

会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经

过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律.

作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大

片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印,

才能学好数学。

总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发

挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习

惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学

学好.语文：

学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是

他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅

读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出

来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点

“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，

我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了

质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开

头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点

很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。

这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物,

这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最

后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告

成了。最后，再提一个建议：充分地利用课文。

提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可

以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老

师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考

的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读

课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还

附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。综

上所述，我想只要坚持了读和写，一定可乂提高语文能力和素质。

英语：

一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法

知识、单词。

二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让

你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，

但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温

习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的

关键过程：拿获。

三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷

足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、

譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会

说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学

前面了。

四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你

会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。

五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实

践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。

六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。政治：

1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：

“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内

驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学

生自己发现问题，提出问题的能力。

2、整体把握，理清课本内容层次：

把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，

将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其

组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。

3、简要概括，把课本由厚变薄：

这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。

可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随

着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。

4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：如果知识是珍珠，那么

线索就是将珍珠串超来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，

抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问

题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

5、划出关键词，突出知识核心结点：

线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。

在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识

高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，

由此引出自己所学的知识。

6、写读书笔记，进一步内化所学知识：学生自学完一节或一

课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长

此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问

题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力

也会得到较大提高c地理：

作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学

的学习态度；勤动脑、勒动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手至U、

心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的.

学习方法的思维方法。

一、地理学习的灵魂地图的利用

1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质

图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地

理结构图、地理等值线图等。

2、学会读图

①先读图的主题

②看清图例

③注意细节

④联系实际

3、学会变图

①图图转换（剖面图转换为平面图）

②图文转换

4、学会用图

①用图归纳总结地理规律或特点

②用图记忆

中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形

图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森

林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分

布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自

然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识

就掌握了。学习世界地理：

1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。

2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中

的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你

会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再

是单调的文字。二、地理学习的支柱教材的理解1、依纲据本，掌

握地理原理、规律

①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自

己的疑点

②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维

导图”。

2、利用课本，学会举一反三

做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。

3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：

区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、

河湖、资源、工农业、交通、城市。

相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。

生物：

对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法

上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多，对一

个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点

很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。

而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认

真做，有不懂的要马上问。

生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许

多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充

的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学

生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。

这些都应该避免。学习生物课的要求和方法：

1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。

2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验。

3.要重视理论联系实际。历史：

并不是靠死记硬背就能解决问题的。历史更需要的还是理解。

复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离

开书本谈能力是不现实的。在读每一节的为容时，要想想在一个历

史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联

系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比

较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有

这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、

性质、影响等几个固定的版块去想。经常这样思考，对不同的历史

现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎

刃而解。这是读书时要注意的问题。书本绝不仅仅是读过即可的，

光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历

史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。相信你不久就会

发现，历史是越读越有味的。

总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多

记忆，选择自己的方法。

初中生学习方法总结篇8

初中阶段的我，不仅努力学习了课内的文化知识，还留心总结

了一些学习方法。渐渐地，我形成了一套有我的特色的学习方法，

但如果你真正了解了我的学习方法的内涵与真谛的话，你会发现这

一方法不仅仅是用于我，还适用于很多同样的同学。由于我接触的

中上等的同学比较多，此方法更适用于学习上不错，但总也不能十

分拔尖的同学。

其实学习方法多种多样，不同的人也要采取不同的学习方法。

我写这篇文章也只是想把我的制定学习方法的方法告诉大家。这样

才能真正使那些读过此文的人受益。学习别人的方法切忌照搬。一

定要有自己的主见，通过实践总结出适合自己的,学习方法，这样才

能有收获。

还要在这里强调一点：学习不是苦差事，做好学习中的每一件

事，你就会发现“学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来。“（此句

引自肖复兴肖铁的《我教儿子学作文》1996年4月第一版211页）

这一切都是我个人的一些想法、经验。我的思想也许比较独特。

合理的可以自己试试，偏激的干脆掠过不读。我会从以下几个方面

进行阐述。

1、学习未动，兴趣先行

2、务学与求道

3、自信是成功的第一秘诀

4、态度决定一切

5、不强调进步

6、练就过硬的本领是学习的根本目的

7、会玩、会偷懒、然后会学

8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

9、学习别人

初中生学习方法总结篇9

1,预习情况前方法

调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在”

老师要求预习才预习"的状态，占总数的40%,还有”老师要求预习

也不预习”的，占总数的30%,而经常自学预习的学生只占30%。

从统计数据看，学生预习方法大部分处于”把要学的内容看一

遍”的状态；而通过预习找难点，找重点或解决疑难的比率较低，原

因是初一年级的学科较初三年级学科易学，从小学进入初中，学习

方法仍停留在小学水平。调查表明，初一年级多预习语文，数学和

外语，初三年级各科基本都要预习，而且预习物理，化学的比率高

于语文，数学，外语和政治的比率随年级增长。

"看一遍”的预习方法与学习成绩相关极低，它反映出初中学生

没有掌握正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，反而浪费

了大好时光，这也是造成学习质量较低的重要原因之一；相反"找出

难点”和“找出重点”的预习方法与学习成绩相关一般很高，但这类学

生很少。所以从初中学生整体来看，他们缺乏自学能力，只把预习

当成额外作业去完成，没有作为能力去培养，所以，我们教师应该

注重培养能力。

我还发现，”对照参考资料〃的预习方法与学习成绩的相关系数

随年级的升高由负高相关转为正高相关，这一变化反映出预习方法

随年级的增长而变化，原因是初三学生的自学能力强于初一年级，

而且由于临近中考，复习参考资料是初三学生的主要方法。

我们对24名优秀学生预习方法的调查表明，其中18名学生采

取”找出难点“，“找出重点”等方法，只有6名学生采取“看一遍”的

方法。所以，我们应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的

一个途径，力争改变学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期依

赖教师的习惯，从而提高学生的学习效果。

2,课堂听讲情况和方法

调查表明，教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要

因素，占整体的35机由于教师讲课的水平普遍不高，不能引起学

生足够的兴趣，所以调动不了学习的积极性。

学生有各种不同的听课方式

统计表明，采取第一种方式的学生较多，初一年级高于初三年

级；采取第二种方式的学生，初三年级较多，初二年级次之；采取

第三种方式的学生，初二年级较多，初一年级次之；采取第四，五

种方式的学生极少c这说明听课方式与年龄特点有关，初一学生惯

于全记，初二学生因课程加多加深多注意听，初三学生重点坚持有

选择地记。从整体来看，学生听课时思维不够活跃。影响了思维能

力的训练。

统计表明，初一学生采取第一种方式与学生成绩相关较高；初

二年级学生采取第二种方式与学习成绩也相关较高；初三年级学生

采用第四种方式与学习成绩也相关较高，而且数学和物理采用第三

种方式也相关较高，其它基本处于负相关状态。由此可见，由于不

同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同，直接影响着学生的

学习方法。

在抽样谈话的24名学生中，有16名学生采用二，三，四种方

法。仅有8名学生采用第一种方法。所以上课时提倡学生讨论和议

论，逐步培养学生独立思考能力和选择重点的能力，发现和鼓励学

生独立创见，是提高学习效果和教学质量的有效途径。

3,课堂记笔记的情况和方法

学生记笔记方法的调查情况

调查表明，记笔记的方法是随年级的变化而变化的初一学生习

惯于抄板书，初二向初三学生开始转向记重点，但采取全记的比率

还较高。

统计表明，抄板书的方法与学习成绩相关很低，甚至出现了负

相关，这反映出一味的抄板书，影响了课堂学习效果。初二学生不

记笔记与学习成绩相关较高，初三数学，物理课学生记笔记少或不

记笔记与学习成绩相关也较高，说明对于较难学习的科目或思维逻

辑强的学科，学生应该集中精力听讲，以免造成思维混乱和前后逻

辑不连贯的现象。确实有一部分教师习惯于写板书，也要求学生抄

板书，这不仅影响了教师的讲课思路，也影响了学生思考的积极性,

使学生在课堂上不能通过眼看，耳听，动手，动脑和口答等交替使

用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系，阻塞了学生思维能力的发展。

因此，对较难学科应该以听，想为主。

4,课堂小结情况和方法课堂小结方法的调查结果

从表中明显看出，以学生做练习代替课堂小结的比率最高，其

它小结方法的比率都很低。尤其是理科教师，他们基本采取讲完课

就叫学生做练习的教法，从而使学生形成了这种习惯。

这种以做练习代替课堂小结的做法与学习成绩相关如何呢

调查表明，采取急于在课堂上做练习的方法与学习成绩相关都

很低，甚至出现高负相关。这因为以做练习代替课堂小结，使学生

失去了课堂知识消化理解的过程。所以，单靠练习来提高成绩的方

法是不可取的只有做好充分的课堂小结，使课堂知识得到消化整理,

然后在系统掌握知识的基础上再去做练习，才会收到良好的学习效

果。

相关统计还表明，课堂小结的方法随年级不同而异。初一学生

采取老师小结的方法与学业成绩相关的较高，说明初一学生还没有

自我小结能力，需要老师多做小结。初二学生采取讨论和重温课本

的方法与学业成绩相关较高，这是因为初二学生思维活跃，并有一

定的归纳能力，可以放手让他们通过独立小结来提高学习效果。初

三学生采用课堂小结方法可以多种多样，因为初三学生思维品质和

心理品质的差异较大，学习成绩的分化也较大，所以必须根据本人

的特点选择合适的方法。

我们从24名优秀学生的调查中看到，有16名同学采取重温课

本或讨论的方法进行课堂小结，其余8名学生虽然采用了做练习的

方法，而他们是在听懂学会的基础上通过练习进一步加深巩固和记

忆的

5,做作业的情况和方法

课外作业是巩固知识，应用知识和训练技能的一种手段，应该

由学生独立完成。学生对作业的认识不尽相同，有的学生把做作业

当成一种学习的需要，也有的当成一种负担；有的学生做作业的.速

度较快，也有的做作业的速度较慢，有的学生做作业产生一种愉快

的内心体验，也有的完不成作业心理出现一种无形的压力。因此，

学生都在寻求做作业的窍门和路子。表五反映了学生当前做作业方

法的现状：

”先做后看书”的方法比率较高，”有问题问别人”的方式比率也

较高。但是，仍然存在抄作业和完不成作业的现象。

统计表明，”先做作业后看书”的方法与学习成绩相关很高。原

因是学生先做后看书能够发挥学生独立思考，自检学习效果的作用。

特别是当学生遇到难解题时，还可引起学生对解疑的需要，促使他

有针对性她去看书，一旦从书中找到解题的思路，做法和答案，便

成为学生终身难忘的经验和知识，从而加深对知识的印象并学会应

用知识的方法。

统计表明，学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态,

这种情况大都属于差生。我们从24名优秀学生谈话中发现，他们多

数都采用”先做后看书”的方法。他们说：“当我们做不来时再看书印

象深”。还有一部分较好的学生边复习边做作业，他们说：“我先看

懂书，弄明白道理后再做作业，这样速度快。”他们采用的方法虽然

不同，但根本的一条是必须独立完成作业。

7,复习方法的情况

学生对复习的目的和作用理解不同，便产生了不同的复习方法

和安排，调查统计

统计表明，各年级学生经常复习者较多，都占半数以上；考试

前复习的，其比率较其它方法相对要高。复习方法随年级的不同而

有变化。初一学生多是按老师布置的提纲进行复习，初二学生侧重

在背重点，初三学生侧重在抓难点。原因是初一学生依赖性较强和

缺乏独立归纳能力，希望老师列出提纲要点，给明确复习的主要内

容。初二学生面对加重的作业负担，必须进行重点复习；同时由于

难度的增大，难点较多，抓难点的复习方法比率也较高；初三学生

面临毕业与中考，要在全面复习的基础上着重解决疑难。

8,课外参考情况

学生能否主动有目的地参考课外资料，是促进所学知识深化和

培养自学能力的因素之一。而会不会有选择地进行参考资料的学习,

则反映了学生素质的差异。调查了解中发现学生的课外参考资料很

多，有北京的，有上海的，有天津的，有太原的，种类多达10几种,

但哪种资料有利于学生的学习呢统计（表八）可说明一些。

表八反映出学生对参考资料的选择随年级的变化而变化。初一

学生主要参考一些杂志，初二学生开始转向参考复习资料，初三学

生以参考复习资料为主。随年级的升高，学生学参考书的比率也在

提高，而学参考杂志的比率则呈下降之势，说明初一学生对参考资

料的选择不定性和初三学生对参考资料的目的性有着明显的差异

初中生学习方法总结篇10

这次期末考试中，取得了一个对我来说还比较满意的成绩，在

年级中进步了50名，班级进步了8名。语文和英语进步还算比较大,

所以和大家分享一下语文和英语的学习方法。

语文需要提前学习

对于语文我可能不太擅长，因为从小我就不爱看书，对文学接

触较少一些。但在语文课上，老师教的内容，讲的方法，都认真听

了，有的同学大概而初一的我一样，觉得语文阅读对自己来说是一

道不可逾越的天堑，成为了语文学习上的,障碍。但在初二，我找到

了一个方法，就是起在老师讲解之前学习。在寒暑假期间，要是用

大量的时间做好一件事，你的假期就不算荒废。在语文方面，我会

利用假期的时间来提前背记下个学期要背的课文或是诗词，这样开

学后就有时间去复习老师在课上讲的内容；第二，安排时间听简单

学习网的课，听一听老师讲解阅读和写作的方法。在开学以后，一

定要认真听老师讲课，老师不仅是在讲课文更是在帮助你理解，只

要抓住课堂和假期的时间，语文学习中的问题就会迎刃而解。

英语必须得背

接着再来谈谈英语，在英语方面，没有多余的，就一个字：背。

老师在课上讲的词知词组，以及延伸拓展的短语，再加上必要的语

法句型，只要你能记住，考试做题没有什么能难住你。在假期，同

样要把时间利用起来，最要紧的就是背单词，单词是英语的根本，

没了根本，什么都是空的。

假期的合理安排

我多次提到了假期，是因为我认为假期是超过别人的绝佳时机,

也是弥补自己不足的最好机会。别人玩，你学；别人学，你还学；

两个月下来，你会得到意想不到的收成。

对于假期，我来说说我怎么过，暑假是养精神的好时候，要早

睡早起，万万不能熬夜；其次要在假期开始之前，详细的制定一个

学习计划，将要做的事，怎么做，什么时候做，做到什么程度，要

有个计划。

一个假期，至少要读一到两本好书，并且要做读书笔记，写心

得，这样才能提升你的阅读素养。当然，读得越多越好，但不要走

马观花，与其走马观花读十本，不如精益求精品一部。

初中生学习方法总结篇11

一、“先记忆，后理解”,掌握基本知识要点

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行

记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面

对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、

无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、

术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理

解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学

习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联

系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），

也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在

生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于

扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

1.联系自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、

花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有

关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有

益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资

源和保护周围的生态环境。

2.联系生产实际。生物学中的许多原理都和工农业生产有密

切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么

问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建

设服务。

3.联系生活实际.生物学知识与生活实际的关系更直接、更

普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实

际包括已有的'生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我

们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果

1.简化记忆法