移民搬迁学校非遗文化进校园的实践研究

摘要：移民搬迁学校在教育资源整合与文化传承方面面临着全新的机遇与挑战。非遗文化作为民族文化的瑰宝，将其引入移民搬迁学校校园，对丰富学校教育内容、增强学生文化认同感以及促进移民社区文化融合意义非凡。本文深入研究移民搬迁学校开展非遗文化进校园的实践活动，分析其中的举措、成效、问题，并提出改进策略，为推动非遗文化在这类学校的可持续发展提供参考。关键词：移民搬迁学校"非遗文化"文化传承"教育实践引言：移民搬迁是解决贫困地区人口生存与发展问题的关键举措。在搬迁过程中，大量学生进入新学校，面临生活环境与文化适应的双重挑战。非遗文化承载着地域和民族的历史、价值观与审美，融入移民搬迁学校教育，能让学生在接受现代教育的同时传承民族文化，增强文化自信，还有助于推动移民社区文化建设与社会和谐发展。一、移民搬迁学校非遗文化进校园的意义（1）文化传承与保护。非遗文化是民族文化的重要构成，移民搬迁学校学生来自不同地区，带来各自家乡的非遗文化。在校园开展非遗文化教育，能让这些珍贵遗产得以传承，避免因人口流动而消失。（2）增强学生文化认同感。移民搬迁学生在新环境易产生文化迷失感。学习家乡非遗文化，可让他们找到文化归属感，增强身份认同，促进心理健康发展，树立积极自我形象。（3）丰富学校教育资源。非遗文化涵盖手工技艺、音乐舞蹈、民间文学等多领域，具有丰富教育价值。引入校园可丰富课程体系，提供多样化教学内容与方式，激发学生学习兴趣，培养综合素质。（4）促进移民社区文化融合。移民搬迁学校是移民社区的重要部分。非遗文化进校园活动能吸引社区居民参与，增进不同地区移民间的文化交流，促进社区文化融合，营造和谐氛围。二、移民搬迁学校非遗文化进校园的实践举措（1）课程设置与教学安排。学校依据本地非遗资源和学生兴趣编写校本教材，将非遗文化融入多学科教学，如语文教学引入民间故事，美术教学引导学生学习传统绘画、剪纸等技艺，让学生从不同角度感受非遗魅力。（2）师资队伍建设。邀请本土非遗传承人、专家学者对校内教师进行培训，提升教师非遗文化素养和教学能力。培训内容包括非遗项目的历史、工艺、艺术特点等。此外，从当地聘请非遗传承人作为校外兼职教师，定期到校授课和指导实践，让学生近距离感受非遗文化。（3）实践活动开展。学校成立多个非遗社团，如花鼓社团、傩面手工社团等，社团活动以实践操作为主，定期展示成果，激发学生积极性和创造力。举办非遗文化节，在学校场所举办非遗文化展览，展示学生作品和相关资料，营造文化氛围。（4）资源整合与利用。学校与移民社区合作建立非遗文化传承基地，组织学生参观社区非遗传承工作室，邀请社区居民到校分享知识和技艺。同时，与非遗研究机构合作，借助其专业力量为活动提供理论支持和技术指导，如完善校本课程、开展研究项目等。三、移民搬迁学校非遗文化进校园的实践成效（1）学生综合素质提升。学生参与非遗学习和实践活动，动手、创新、审美能力显著提高。学习非遗技艺锻炼了手眼协调和实践操作能力，在传承基础上创新培养了创新思维。（2）文化认同感增强。学生深入学习家乡非遗文化，对本民族文化有更深入了解，文化认同感明显增强，更加珍视文化传统，主动传承和弘扬非遗文化。（3）学校文化特色凸显。非遗文化进校园使学校形成独特文化特色，校园环境、课程设置、活动开展都融入非遗元素，提升了学校知名度和美誉度，为可持续发展奠定基础。（4）社区文化融合促进。学校的非遗活动吸引社区居民广泛参与，增进了不同地区移民间的交流，促进了社区文化融合，学校与社区形成良好互动，共同推动文化建设。四、移民搬迁学校非遗文化进校园面临的问题（1）资金投入不足。非遗文化进校园活动在教材编写、师资培训、设备购置等方面需要资金支持。但移民搬迁学校资金紧张，导致部分活动无法开展，师资培训质量受影响。（2）非遗项目传承难度大。一些非遗项目技艺复杂、学习周期长，对学生耐心和毅力要求高。现代教育环境下，学生学业压力大，难以投入大量时间学习。且部分非遗项目传承方式传统，缺乏创新，难以吸引学生兴趣，增加了传承难度。（3）缺乏系统性评价体系。目前评价内容侧重学生作品成果和参与度，忽视学生情感体验、文化认知等方面。评价方式以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于全面了解活动成效和改进。五、移民搬迁学校非遗文化进校园的改进策略（1）加大资金投入。学校积极向政府汇报活动开展情况，争取政府在资金和政策上的支持，政府可设立专项基金用于课程开发、师资培训等。或者通过捐赠、赞助等方式吸引社会资金。（2）创新非遗传承方式。利用互联网、多媒体等现代教育技术，制作教学视频、开发学习APP，借助VR、AR技术让学生直观感受非遗魅力。采用项目式学习，如组织“家乡非遗文化调研与传承”项目，提高学生综合能力，加深对非遗文化的理解。（3）建立科学的评价体系。评价内容应涵盖知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面，不仅关注技艺掌握和作品成果，还要重视学生参与度、创新能力和文化认同感。采用多种平台的评价方式。结论：移民搬迁学校非遗文化进校园活动对文化传承、学生发展、学校建设和社区文化融合起到积极推动作用。通过课程设置、师资建设、活动开展和资源整合取得了一定成