长度和时间的测量第1课时长度的测量-人教版物理八年级上册

1.1.1长度的测量第一章机械运动人教版2024版物理八年级上册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********组织学生进行单位换算练习，如5km=______m，30cm=______m等，请几位同学到黑板上作答，然后进行讲解和纠正。​长度的测量工具（8分钟）​展示各种测量长度的工具，如直尺、三角板、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。​重点介绍学生在实验室常用的刻度尺，讲解刻度尺的构造，包括零刻度线、量程、分度值等。​让学生观察自己手中的刻度尺，找出零刻度线、量程和分度值，并与同桌交流。​正确使用刻度尺测量长度（15分钟）​用多媒体演示或教师亲自演示正确使用刻度尺测量长度的方法：​选：根据测量对象和测量要求选择合适量程和分度值的刻度尺。​放：刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行，不能歪斜。​看：读数时，视线要与尺面垂直，不能斜视。​读：要估读到分度值的下一位。​记：记录测量结果时，要写出数字和单位。​举例说明，如用分度值为1mm的刻度尺测量一物体长度，测量结果为2.35cm，其中2.3cm是准确值，0.05cm是估计值。​组织学生进行分组实验，测量物理课本的长度、宽度和厚度，要求学生按照正确的测量方法进行操作，并记录测量结果。教师巡视各小组，及时纠正学生在测量过程中出现的错误。​测量长度的特殊方法（10分钟）​介绍一些测量长度的特殊方法，如累积法（测量一张纸的厚度、细铜丝的直径等）、化曲为直法（测量地图上铁路线的长度、圆的周长等）、平移法（测量圆柱体的直径等）。​通过图片或视频演示这些特殊方法的操作过程，让学生了解其原理和应用场景。​组织学生讨论在生活中还有哪些地方可以用到这些特殊测量方法，并请几位同学分享自己的想法。​（三）课堂小结（5分钟）​与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括长度的单位及其换算、长度测量工具的认识、正确使用刻度尺测量长度的方法以及测量长度的特殊方法等。​强调在测量过程中要注意的事项，如正确选择和使用测量工具、准确读取和记录测量结果等。​（四）课堂练习（5分钟）​给出一些关于长度单位换算、刻度尺使用和测量结果读数的练习题，让学生在课堂上独立完成。​请几位同学回答问题，然后进行讲解和点评，及时反馈学生对本节课知识的掌握情况。​（五）布置作业（2分钟）​完成课本上相关的练习题。​课后用刻度尺测量自己卧室的长度、宽度和高度，并记录测量结果。​五、教学资源​多媒体课件、刻度尺、三角板、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、物理课本、纸张、细铜丝、地图等。​六、教学反思​在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对长度的测量有了较为清晰的认识，大部分学生能够掌握长度的单位换算和正确使用刻度尺测量长度的方法。但在教学过程中也发现一些问题，如部分学生在读取测量结果时，对估计值的理解和把握不够准确，在今后的教学中应加强这方面的练习和指导。同时，在实验环节中，要进一步培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高实验效率和质量。​对教案中的实验环节、教学方法应用等部分是否有更具体的优化想法呢？可以和我说说，我来完善。​5课堂检测4新知讲解6变式训练7中考考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解1.会使用适当的工具测量长度。

2.能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度。3.知道测量有误差，误差和错误有区别。学习目标中心的两个圆哪个面积大?任务一、知道长度的单位活动一：目测：①图甲中帽檐直径AB与帽子高度CD哪个比较长？

②图乙、丙中两根线段分别一样长吗？活动二：利用刻度尺来测量图片中的线段长度。甲丙

眼见的不一定是真的，眼睛也会骗自己，单凭感觉并不可靠。1.测量标准的引入乙任务一、知道长度的单位活动三：用拃（张开的大拇指和中指两端间的距离）测量课桌的长度，比较测量的结果。

①为什么我们手测的结果不相同呢？②如何才能获得准确的测量值呢？我们进行测量的目的就是进行可靠的定量比较，首先就要有一个公认的比较标准。因此，国际上制定了一套统一的单位——国际单位制。①千米（km）；分米（dm）；厘米（cm）；毫米（mm）②1cm=10mm；1dm=10cm；1m=10dm;1km=1000m2.长度的单位任务一、知道长度的单位①小学学过的长度单位有哪些?分别用什么符号表示?②它们之间是如何换算的?新单位还有微米（μm）；纳米（nm）。换算关系：1μm=10-6m;1nm=10-9m任务一、知道长度的单位①教材里还有哪些新单位，分别用什么符号表示？②它们之间的换算关系是怎样的?阅读课本，回答以下问题：

长度单位之间的换算关系。任务一、知道长度的单位任务一、知道长度的单位某同学的身高是1.67

；

物理书的长度是2.52

；

一支铅笔的长度是18

；随讲随练在下列数据后面填上适当的单位:一元硬币的厚度是2

。mdmcmmm任务一、知道长度的单位（1）2.5×105nm=

cm=

m=

km。（2）5.23×105km=

dm=

μm=

nm。随讲随练2.5×10-2

2.5×10-4

2.5×10-7

5.23×1095.23×10145.23×1017完成下列单位换算。

小资料：1983年国际计量大会做出规定：光在真空中经过s内所经路程的长度定义为1m。

阅读“小资料”，了解“1m”的准确规定。任务一、知道长度的单位1.测量工具的选取任务二、学会长度的测量刻度尺是测量长度的基本工具。常用的工具有：直尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。直尺卷尺游标卡尺螺旋测微器想一想相同之处：都标有单位、刻度等；不同之处：长度不同、形状不同、能测量的最大长度不同等。拿出自己的直尺和三角尺，观察讨论它们与展示的几种测量工具的相同和不同之处。任务二、学会长度的测量任务二、学会长度的测量根据测量的要求，我们需要选用合适的测量工具来测量物体的长度。2.认识和使用刻度尺仔细观察手中的刻度尺，明确刻度尺的①

单位，②零刻度线的位置，③量程（测量范围），④分度值（相邻两刻度线之间的长度，它决定了长度测量的精确程度）。任务二、学会长度的测量合作探究请同学们用刻度尺测量出物理课本的长和宽，并思考以下问题：任务二、学会长度的测量合作探究①

你所使用的刻度尺的测量范围、分度值是多大？它的零刻度线在哪里？②

如何放置刻度尺来测量物体的长度？③

怎样读出被测物体长度的数值？任务二、学会长度的测量合作探究选：根据需要选择合适的刻度尺。观：使用前观察刻度尺的单位、零刻度线、测量范围和分度值。使用刻度尺的方法：单位零刻度线量程分度值量程：分度值：8cm1mm放：刻度尺要放正；刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端，有刻度的一边要紧靠被测物体，且与被测边保持平行，不能倾斜。×√×任务二、学会长度的测量合作探究合作探究看：读数时，视线要正对刻度线，与刻度尺尺面垂直；要注意区分大小格。任务二、学会长度的测量×√×读：读数时既要读出准确值，还要读出估计值，估读到分度值的下一位。记：记录的测量结果应由数值和单位组成。记录测量结果时不但要记录数值，还必须标明单位。任务二、学会长度的测量合作探究想一想（1）假如刻度尺的零刻度线磨损了，还可以使用吗？（2）如果刻度尺太厚，怎么测量更准确？（1）可以使用，零刻度线磨损时，将刻度尺上的某整数刻度当做零刻度线，作为起点，读数时将所读刻度减去起始刻度即为测量值；（2）有刻度的一边要紧靠被测物体。任务二、学会长度的测量易错提醒

任务二、学会长度的测量

在测量数据中，最后一位数字是估计值，是有意义的，它能使测量值更接近真实值。在实际测量时，要估读到分度值的下一位，尤其注意“0”不能随意增减。

由此也就得出测量结果1.20

cm和1.2

cm的意义是不同的。若测量物体末端与某一刻度线对齐，需添0充当估计值。

任务二、学会长度的测量

阅读教材小资料“一些长度或距离”。6.

小王利用刻度尺测量一个物体的长度，四次测量的数据分别为4.35cm、

4.36

cm、4.60

cm、4.35

cm，由此可判断(

C

)A.

他四次测量的数据都是正确的B.

这个物体的长度最接近4.45

cmC.

这把刻度尺的分度值是0.1

cmD.

如果多测几次取平均值可以避免误差C12345678910111213141516

7.

下面是小云同学对一些相关物理量的估测，其中合理的是(

B

)A.

乒乓球的直径为10

cmB.

脉搏跳动约70次/minC.

眨一次眼的时间大约是1

sD.

一枚硬币的厚度为5

mmB123456789101112131415168.

(2023·保定曲阳县期末)我国古代人们曾用张开的大拇指与中指间的距离作为长度单位，称为“拃”。如图所示，利用刻度尺测量某人“一拃”的长度，根据图中信息，下列说法正确的是(

D

)A.

测量时，必须从零刻度线量起B.

观察出，刻度尺的分度值为0.1

cmC.

读数时，视线可以从甲方向观察D.

记录下，“一拃”的长度为19.0

cmD123456789101112131415169.

一实验小组利用刻度尺测量木块的长度，如图所示。下列相关说法中正确的是(

A

)A①木块A对应刻度尺的分度值是1

cm；②木块A对应的刻度尺比木块B对应的刻度尺精确度高；③木块A的长度是3.65

cm；④木块B的长度是2.3

cmA.

②④B.

①④C.

①②D.

③④1234567891011121314151610.

现在通用的鞋的号码是指人的脚跟到脚趾尖距离的厘米数。小明妈

妈利用手头仅有的一把受潮膨胀了的木尺测出小明的脚长是25

cm。她

应该给小明买下面的哪个号码的鞋(

B

)A.

25号B.

25号半C.

24号半D.

一定要小于25号，号码不能确定B1234567891011121314151611.

有甲、乙、丙、丁、戊五位同学测同一支钢笔的长度，测得的结果

分别是12.82

cm、12.83

cm、12.8

cm、14.82

cm、12.80

cm。(1)各位同学测量的结果有一定的差异，是因为测量时存在

⁠，

这个是

(选填“可以”或“不可以”)消除的。(2)其中测量结果显示明显错误操作的是

同学，这个是

⁠

(选填“可以”或“不可以”)避免的。(3)如果丙同学测量的结果是正确的，结果不同的原因是刻度尺的

⁠

不同。误差

不可以

丁

可以

分度值

12345678910111213141516(4)如果丙同学所用刻度尺的分度值也是1

mm，则他记录的结果是

⁠

(选填“正确”或“错误”)的，其原因是

⁠⁠。(5)若五位同学都是用分度值为1

mm的刻度尺测量的，测得钢笔的长度应该是

cm。错误

没有估读到分度值的下一位

12.82

1234567891011121314151612.

小明游览南京长江大桥时，发现桥面有条宽窄不一的裂缝，他用刻

度尺测得裂缝某处宽为7.15

cm，他使用的刻度尺的分度值是

⁠。为得到该裂缝的平均宽度，小明应在裂缝的

(选填“同一”或“不同”)位置多次测量取平均值。1mm

不同

1234567891011121314151613.

测量细铜丝的直径时常采用如图所示的“测多算少”的方法，图中紧密排绕的铜丝一共有20圈，则铜丝的直径为

μm；如果在将细铜丝缠绕在粗细均匀铅笔上的过程中，没有紧密排列，则测出的细铜丝的直径将

(选填“偏大