七年级下册语文第三单元 课外古诗词诵读 晚春 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

七年级下册语文第三单元课外古诗词诵读晚春公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第三单元课外古诗词诵读晚春教学设计

【素养目标】

1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2.理解诗歌内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境。

3.体会诗歌蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。

【课时安排】1课时

【教学过程】

【作者简介】

韩愈（768－824），字退之，河南河阳人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生"。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。

韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗"之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。

唐宋八大家分别为唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。

【背景链接】

本诗选自《韩昌黎诗系年集释》卷九（上海古籍出版社1984年版）。这是作者《游城南十六首》组诗的第三首，大约作于元和十年（815）。作此诗时，韩愈已年近半百。

【读诗歌】（播放音频）

自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

晚春

韩愈

草树知春/不久归，

百般红紫/斗芳菲（fēi）。

杨花榆荚（jiá）/无才思，

惟解（jiě）漫天/作雪飞。

杨花：即杨花柳絮，实际就是杨树、柳树种子成熟之后随风飘飞的棉絮一样的东西，如蒲公英的小伞。

榆荚：榆树籽儿，又名榆钱，形状圆而小，象小铜钱。

出示图片：榆荚

【精读细研】

反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

不久归：将结束

译文：花草树木知道春天即将归去，纷纷争奇斗艳。

译文：杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，（只）知道纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。

感知内容：

自由诵读全诗，思考：

1.诗中描写了哪些景物？

2.写出了景物的什么特点？

3.表达了诗人的什么感情？

1.诗中描写了哪些景物？

草木、红紫、杨花、榆荚

2.写出了景物的什么特点？

生机勃勃：

①草木斗芳菲（争妍斗艳）

②杨花榆荚漫天飘飞

3.表达了诗人的什么感情？

对大好春光的珍惜之情

4.展开想象，描绘一下诗歌展现的画面。

各种花草树木好像知道春天快要离开了，都抓紧时间绽放出自己最美的风姿，万紫千红，争妍斗艳，妆点这大好春光。就连那朴素无华的杨花和榆荚，也不甘示弱，随风飘舞，化作漫天飞雪。

【理解情感】

这首诗在景物描写中蕴含着人生哲理，结合你的理解说一说。

角度1

诗人不写暮春时百花凋零的景象，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景。通过“草木”有“知"、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情，和积极向上的乐观情怀。

角度2

“杨花榆荚”不因“无才思"而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春"添色。“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”（林黛玉《葬花吟》）。这就给人以启示：一个人有“无才思"并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚"这样的有心人的。

角度3：

讽刺杨花榆荚，花草树木知道春天将会消逝，所以万紫千红展尽光彩；柳絮和榆钱缺少才华和远见，只好随风飘散。不能仿效柳絮榆钱，虚度年华！

角度4：

讽刺花草树木，花草树木知道属于它们的日子已经不多了，所以费尽心思只为最后的一抹浮华；柳絮榆钱不屑这些伎俩，飘逸逍遥，俯看芸芸纷争。

【分析手法】

诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？

拟人：草树知春、斗芳菲、无才思，惟解。

①知、斗：运用拟人手法，将花草树木赋予了人的思维，使那些原本没有生命的花草树木有了留春惜时的生命特征，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，突出其生机勃勃。

②惟解：生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

对比：

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

把万紫千红的花草树木与朴素无华的杨花榆荚作对比，突出“杨花榆荚”不因“无才思"而藏拙，化作漫天飞雪，为“晚春”添色，借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

品读语言：

任选角度赏析自己喜欢的诗句

提示：

可以从炼字、情感、手法、画面、意象等角度考虑，选择自己理解最深入的一句诗进行赏析。

注意表达要充分，格式要正确

炼字角度

①知、斗：运用拟人手法，将花草树木赋予了人的思维，使那些原本没有生命的花草树木有了留春惜时的生命特征，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，突出其生机勃勃。

②惟解：生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

【课文主旨】

诗人通过描写“草树知春"、惜春争艳的场景，表达了对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。

【板书设计】

【结束语】

体会情感，感悟思政内涵

从这首《晚春》中，我们看到了花草树木在春天即将结束时，依然积极展现自我的精神。这给我们带来了很多启示。

在生活中，我们也会遇到许多类似的“晚春”时刻。比如，学期快要结束了，我们要抓紧时间复习，展现自己一学期以来的学习成果；参加比赛快要截止报名了，我们要勇敢地报名，展示自己的才艺。这告诉我们，无论何时何地，我们都要珍惜时光，抓住每一个机会去展现自己的价值。就像杨花榆荚一样，即使自身条件不如别人，也要充满自信，勇敢地去尝试。每个人都有自己的闪光点，我们要相信自己，积极进取，为自己的梦想努力拼搏。同时，我们也要学会欣赏他人的努力和成就。在这个世界上，每个人都在以自己的方式绽放光彩，我们要尊重和欣赏不同的美，共同营造一个积极向上、充满活力的社会环境。

【知识拓展】

1.学了《晚春》这首诗,你还能想到哪些描写春天的古诗？

《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》等。

2.你还能想到描写其他季节的古诗吗？

夏天:《小池》《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》等。

秋天:《山行》《暮江吟》《夜书所见》《题菊花》等。

冬天:《江雪》《梅花》等。

【课堂练习】

理解性默写

（1）韩愈《晚春》中的诗句“__，__"写出写出花木像是知道春将归去，特别珍惜最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。

（2）在诗人笔下，万物皆有情思。谢道韫咏雪“未若柳絮因风起”，韩愈反以飞雪喻柳絮：__，__。

参考答案：

（1）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲

（2）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞

【课后作业】

一、基础层（必做，夯实理解）

1.背诵默写

准确背诵《晚春》，默写全诗并标注易错字（如“榆荚"惟解”）。

2.尝试用白话文逐句翻译诗歌内容，确保理解诗意。

二、提升层（选做，深化分析）

1.诗歌鉴赏小论文（二选一）

从拟人手法角度，分析“草树知春"斗芳菲”如何体现韩愈的创作风格。

结合“杨花榆荚无才思"一句，谈谈你对“平凡与伟大”关系的理解（300字）。

2.对比阅