小学语文阅读教学有效策略_第1页
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文档简介

小学语文阅读教学有效策略城子街镇中心学校权万利第1页一、课题提出

《小学语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，取得审美体验主要路径”。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程。

第2页

二、课题界定

教学有效性是指有效率教学，即指在一定教学投入（时间、精力、努力）内带来最好教学效果教学，是卓有成效教学。小学语文阅读教学有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生语文素养得到最大程度提升。第3页三、课题研究对象和内容

（一）研究对象

小学三、四年级学生。第4页

（二）课题研究主要内容

1、抓关键词句了解课文能力培养；

2、概括能力培养；

3、质疑能力培养；

4、积累好词佳句习惯培养。

第5页

四、研究目标

1、探索出提升小学语文阅读教学有效性路径与方法。

2、经过研究提升学生语文素养。

3、努力建立一套有效小学语文课堂教学有效性研究管理、指导和服务机制。

第6页

五、课题研究思绪和方法

（一）研究思绪

本课题决定以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为关键，以教师教育教学水平提升为重点，探索出小学语文阅读教学有效性路径与方法。

第7页（二）研究策略

策略一：引趣激兴，创设情境

1.实体情境。

2.模拟情境。

3.语感情境。

4.想象情境。

第8页策略二：有效提问，感悟文本

1.抓题眼提问，激发学生学习兴趣。

2.抓关键词句提问，引导学生主动参加。

3.抓主要线索提问，促进学生自主学习。

第9页策略三：巧用评价，

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