2024年四川特岗教师考试试题

四川特岗教師考试试題四川特岗教師考试试題教育學部分（50分）一、單项选择題（在每題的四個备选答案中，选出一种對的的答案，并将其代码填入答題紙的對应位置。每題1分，共10分）1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教給一切人类的所有艺术”的教育家是A．培根

B．夸美纽斯

C．赫尔巴特

D．赞可夫2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的关键内容是A．全面友好发展的教育理论

B．认知构造理论C．教學与发展理论

D．教學過程最优化理论3．就小朋友发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，這体現了小朋友身心发展的A．次序性

B．阶段性

C．個别差异性

D．不平衡性4．中国教育目的制定的指导思想和理论基础是A．社會本位价值取向

B．人本位价值取向

C．馬克思主义有关人的全面发展學說D．政治本位价值取向5．在教學中，通過學生观测所學事物或教師語言的形象描述，引导學生形成所學事物、過程的清晰表象，丰富她們的感性认识，從而使她們可以對的理解書本知识和发展认知能力的教學原则是A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐進原则

D．巩固性原则6．把課程分為必修課程和选修課程的根据是A．課程内容的组织方式

B．課程制定者或管理层次

C．課程设置的规定

D．課程内容所固有的属性7．馬克思主义认為培养全面发展的人的唯一措施是A．理论联络实际

B．做到因材施教C．实現教育机會均等

D．教育与生产劳動相結合8．把两個及两個年级以上的小朋友编在一种班级，直接教學与布置、完毕作业轮番交替進行，在一节課内由一位教師對不一样年级學生進行教學的组织形式是A．分层教學

B．合作教學

C．小班教學

D．复式教學9．以她人的崇高思想、模范行為和卓越成就来影响學生品德的方式称為A．說服法

B．楷模法

C．表扬奖励与批评处分

D．锻炼法10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教學组织形式是A．個别教學

B．小组教學

C．班级讲課制

D．复式教學二、多选題（在每題的五個备选答案中选出二至五個對的答案，并将對的答案的代码填入答題紙的對应位置。錯选、多选、漏选均不得分。每題2分，共12分）1．古代學校教育的特性重要体現為A．阶级性

B．道统性

C．功用性

D．专制性

E．刻板性2．下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有A．凯兴斯坦纳

B．卢梭

C．康德

D．小原国芳

E．裴斯泰洛齐3．學校潜在課程重要是指A．教學過程中的思想品德教育内容

B．學生在人际交往中受到的影响C．校風、班風等制度化与非制度化的影响D．未来社會规定的新科技E．學校物质文化對學生所构成的多种影响4．中小學体育的重要任务有A．增强學生体质，增進其身体正常发育B．提高运動素养，传授必要的知识技能C．参与多种体育竞赛，选拔运感人才D．增强体育愛好，形成良好的精神品质E．养成运動习惯，培养竞技体育观念和竞争意识5．建立良好班集体的方略重要有A．對學生实行专制管理

B．树立明确的共同目的C．建设一支好的學生干部队伍

D．培养健康的集体舆论E．開展多种形式的活動6．发展性评价应遵照的基本原则有A．发展性原则

B．鼓励性原则

C．合作性原则D．整体性原则

E．多元化原则三、简答題（每題6分，共18分）1．現代教育制度发展的趋势表目前哪几种方面？2．简述中国新一轮基础教育課程评价改革的特點。3．什么是启发性原则？贯彻该原则的基本规定是什么？四、论述題（10分）個体身心发展的规律有哪些？學校教育怎样适应這些规律，增進個体身心全面友好地发展教育心理學部分（50分）一、單项选择題（在每題的四個备选答案中，选出一种對的的答案，并将其代码填入答題紙的對应位置。每題1分，共10分）1．奥苏伯尔认為，學生學习的实质是A．故意义接受學习

B.故意义发現學习C.发現學习

D.探究學习2．根据认知心理學的研究，程序性知识的表征形式重要是A.命題

B.命題网络

C.图式

D.产生式3．一般而言，把學习成败归因于如下哪一原因對學习動机的鼓励作用最大A.努力程度

B.能力高下

C.任务难度

D.运气好壞4．學习者用来调整自已的注意、记忆、思维等過程的技能就是A．學习方略

B．认知方略

C．學习措施

D．元认知5．品德形成的標志是A．道德信念B．道德评价能力的形成

C．价值内化D．道德行為习惯的养成6．关注學习者怎样应用原有的认知构造与信念来建构新知识，强调學习的积极性、社會性与情境性的學习理论是

A.认知发現理论B.认知同化理论

C.认知建构理论

D.顿悟學习理论7．在教學中不停变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的措施称為A．变化

B．变化

C．变式

D．突出8．品德心理构造中最具有動力色彩的成分是

A.道德认识B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為9．美国心理學家桑代克反對形式训练說，提出了迁移的A.相似要素說

B.概括化理论

C.关系转换說

D.學习定势說10．加工信息時重要依赖来自客观环境的线索，對社會科學、小朋友教育、社會工作、文秘公关等与人交往的职业感愛好的個体的认知風格属于A．場独立

B．場依存

C．冲動型

D．沉思型二、多选題(在每題的五個备选答案中选出二至五個對的答案，并将對的答案的代码填入答題紙對应的位置。錯选、多选、漏选均不得分。每題2分，共12分)1．教育心理學的研究對象是A．教的心理活動

B．學的心理活動

C．教与學的互動机制

D．學生的心剪发展特點E.學校情景2．构成動机的重要成分是A．归因

B．成就動机

C．诱因

D．需要

E.评价

3．學习的本质属性是A．变化是持久的

B．变化既是外显的行為也是内部的心理构造C．变化是經验引起的而非生理成熟、药物或疲劳

D．學习是經验的获得過程

E.具有先天遗传性4．在操作技能形成的局部動作阶段，所需要的内外部条件是A．示范

B．讲解

C．反馈

D．练习

E．動覺5．教師的威信体現為A.工作水B.知识水平

C.工作态度

D.工作作風

E.教學能力6．學习方略包括A．认知方略

B．资源管理方略

C．计划方略

D．元认知方略E.内化方略三、简答題（每題6分，共18分）1．简述影响學习動机形成的重要原因。2．學校心理辅导的原则有哪些？3．結合实例阐明教育心理學的实践作用。四、论述題（10分）結合实例阐明學习迁移的种类英語一部分（50分）PartI:Vocabularyandstructure(10%)1.OnedayI

anewspaperarticleabouttheretirementofanEnglishprofessoratanearbystatecollege.A.cameacross

B.cameabout

C.cameafterD.cameat2.Shewascomplainingthatthedoctorwas

__toomuchforthetreatmenthewasgivingher.A.expending

B.offering

C.costing

D.charging3.Themanagerspokehighlyofsuch

asloyalty,courageandtruthfulnessshownbyhisemployees.A.virtues

B.features

C.properties

D.characteristics4.Sincethematterwasextremely

,wedealtwithitimmediately.A.toughB.tense

C.urgent

D.instant5.Youdon'thavetobeinsuchahurry.Iwouldratheryou

onbusinessfirst.A.wouldgo

B.willgo

C.went

D.havegone6.WhenItrytounderstand

thatpreventssomanyAmericansfrombeingashappyasonemightexpect,itseemstomethattherearetwocauses.A.whyitdoes

B.whatitdoes

C.whatitis

D.whyitis7.Asearlyas1647Ohiomadeadecisionthatfree,tax-supportedschoolsmustbeestablishedineverytown

50householdsormore.A.having

B.tohave

C.tohavehad

D.havinghad8.Thenewcomersfounditimpossibleto

themselvestotheclimatesufficientlytomakepermanenthomesinthenewcountry.A.suit

B.adapt

C.regulate

D.coordinate9.LivinginthecentralAustraliandeserthasitsproblems,____

obtainingwaterisnottheleast.A.forwhich

B.towhich

C.of

which

D.inwhich10.I'msureheisuptothejob

hewouldgivehismindtoit.A.ifonly

B.incase

C.until

D.unlessPartII:Cloze

(10%)Inthewaitingroom,thepatients,menandwomen,oldandyoung,weresitting

11___onthechairs,

12__fortheirturns.Billy,aschoolboy,wassittingthere,too.Theyalllookedverysad

13___Billy.He

14___aninterestingstory,andtherewasasmileonhisface.Justthen,thedoctorcameintosayhewasreadyforthenextpatient.Billyjumpedupandranintothe

15__room.“Good

morning,Doctor!”“Goodmorning!What'syour

16__,youngman?”askedthedoctor.BeforeBillycouldsayaword,thedoctormadehim

17__downonabed.“Now,letmelistentoyourheart.”Billytriedtospeak,butthedoctortoldhim

18

anything.“I’lltakeyourtemperature.”Billytriedtositup,butthedoctorstoppedhim.“Nowopenyourmouth.Mm,good.”Afteramoment,thedoctorsaid,“Well,myboy,youhaven'tgotabadcold.It'snothing.Mm,infact,thereis

19_

withyou.”“Iknowthere

20_

,”saidtheboy.“Ijustcametogetsomemedicineformyfather.”11.A.quickly

B.quietly

C.luckily

D.noisily12.A.waiting

B.waited

C.towait

D.wait13.A.with

B.and

C.except

D.without14.A.saw

B.wasseeingC.read

D.wasreading15.A.patients

B.waiting

C.sitting

D.doctor's16.A.story

B.trouble

C.matter

D.wrong17.A.tolie

B.lay

C.lying

D.lie18.A.say

B.nottosayC.notsay

D.tosay19.A.wrongnothing

B.somethingwrong

C.nothingwrong

D.wrongsomething20.A.aren't

B.are

C.isn't

D.isPartIII:ReadingComprehension

(10%)PassageOneInonewayofthinking,failureisapartoflife.Inanotherway,failuremaybeawaytowardssuccess.The“spiderstory”oftentold,RobertBruce,leaderoftheScotsinthe13thcentury,washidinginacavefromtheEnglish.Hewatchedaspiderspinningaweb.Thespidertriedtoreachacrossaroughplaceintherock.Hetriedsixtimeswithoutsuccess.Ontheseventhtimehemadeitandwentontospinhisweb.BruceissaidtohavetakenheartandtohavegoneontodefeattheEnglish.---Edison,theinventorofthelightbulb,madehundredsofmodelsthatfailedbeforehefoundtherightwaytomakeone.Sowhat?First,alwaysthinkaboutyourfailure.Whatcausedit?Wereconditionsright?Wereyouintopformyourself?Whatcanyouchangesothingswillgorightnexttime?Second,isthegoal(目的)you’retryingtoreachtherightone?Trytodosomethinkingaboutwhatyourrealgoalsmaybe.Thinkaboutthisquestion,“IfIdosucceedinthis,wherewillitgetme?”Thismayhelpyoupreventfailureinthingsyoushouldn’tbedoinganyway.Thethirdthingtobearinmindaboutfailureisthatit’sapartoflife.Learnto“livewithyourself”eventhoughyoumayhavefailed.Remember,“Youcan’twinatall.”21.Thispassagedealswithtwosidesoffailure.Inparagraph1,theauthortalksmainlyabout___________.A.thevalueoffailure

B.howpeoplewouldfailC.famousfailures

D.thecauseoffailure22.Theunderlinedphrase“madeit”means________.A.succeeded

B.failed

C.gave

D.got23.ThelessonthespidertaughtRobertBruceseems_________.A.product

B.straightforward

C.sorrowful

D.deep24.Theauthortellsyoutodoallthingsexcept________.A.tothinkaboutthecauseofyourfailureB.tocheckoutwhetheryourgoalsarerightforyouC.toconsiderfailureasapartoflifeD.tobearinmindthatyouwillneverfailinyourlife25.WhichofthefollowingisNOTtrue?A.BruceandEdisonweresuccessfulexamples.B.Failuremayberegardedasawaytowardsuccess.C.EdisonlearnedalotfromthelessonthespidertaughtRobertBruce.D.OnemayoftenraiseaquestionwhetherhisgoalsareworthattemptingPassageTwoWhiletheprivateschoolsmaybechargingtoomuch,someofthepublicsareriskingtheirfuturesbychargingtoolittle.Lowtuitionisfine,asthestateassignsenoughmoneytoeducation,ashasgenerallybeenthecaseinTexasandCalifornia.Butforyears,NewJersey’slegendaryresistancetotaxescondemnedRutgersUniversitytosecond-classstatus.“Ofwhatrealworthisalow-tuitionpolicy,”wroteRutgers’formerpresident,thelateEdwardBloustein,“Ifitdoomsstudentstoaneducationbelowthequalitytheywantandrequire?”NewYorkState’sstudentsmightaskthemselvesthesame.AseriesofprotestspressuredGovernorMariaCuomointocancelinga$200riseintuitionlastyear(priceshaven’tgoneupsince1983).Andwhat’stheresult?Greatly-reducedbudgets,shabbycampuses,courserestrictions,limitedlibraryhorsandvariousnewstudentfees.TheironyofNewYorkandotherstatesystemsisthatthepercentageofhigher-incomestudentstheyserveisincreasingataphenomenalrate,saysArthurHauptmanoftheAmericanCouncilonEducation.Giventhischangingpopulation,morestatesshouldstartplayingtheRobinHoodgameincreasingtheirstickerprice,discountingratestolow-incomestudentsandusingtherestofthemoneytoraisethequalityoftheirschools.Themiddle-classmeltandthebettermentofpublicuniversitiesarestillintheirveryearlieststages.Butthesetrendswillintensifyasthechildrenoftheburdenedboomersreachcollegeage.Fortheacademics,it’sawake-upcall.Inthenextcentury,they’llhavetobeaffordableandgood.26.Accordingtosomecritics,thelow-tuitionpolicyofpublicuniversitiesmightleadto____.A.themiddle-classmelt

B.acreditcrisisC.adeclineinthequalityofeducation

D.theenrollmentofsecond-classstudents27.Publicuniversitiesreducethetuitionbecause____.A.theyyieldtothepressureofprotestersB.theygetcontributionsfromtherichC.theygetenoughmoneyfromthestateD.theytrytogivelower-incomestudentsanopportunity28.Itcanbeinferredfromthepassagethat____.A.privateuniversitieswilljoininthethricecompetitionB.publicuniversitieshavetowithdrawfromthepricecompetitionC.richstudentsfindwaysofpayinglessbytakingtheadvantageofthepolicyD.richstudentsshouldbeentitledtoequalopportunitiesaspoorstudents29.Inordertomaintaintheirhighqualityatthestonetimeofopeningthefloortolow-incomestudents,publicuniversitieshaveto______.A.enlisttheirstudentsforsomevoluntaryjobsB.exertlong-termefforttoimprovethemselvesC.countuponthefinancialsupportfromthegovernmentD.increasetheproportionofrichstudentsandchargemorefromthem30.Thispassageismainlyabout_____.A.theRobinHoodgameB.waysofpayinglessforcollegeeducationC.difficultsituationofpublicuniversitiesD.financialaidtolower—incomestudentsPartIV:Translation

(20%)SectionA:TranslatethefollowingChineseintoEnglish

(15%)31．我們得赶紧，要不就會赶不上車了。32．這支钢笔花了我不到两美元。33．我每天需要20分钟讀英語。34．她已經够上學的年龄了35．中国决不會第一种使用核武器。SectionB:TranslatethefollowingEnglishintoChinese

(5%)Wehaveonlytolookbehindustogetsomesenseofwhatmaylieahead.Noonelookingbehindahead20yearspossiblycouldhaveforeseenthewaysinwhichasingleinvention,thechipswouldtransformourworldthankstoitsapplicationsinpersonalcomputers,digitalcommunicationsandfactoryrobots.Tomorrow’sachievementsinbiotechnology,artificialintelligenceorevensomestillunimaginedtechnologycouldproduceasimilarwaveofdramaticchanges.Butonethingiscertain:informationandknowledgewillbecomeevenmorevital,andthepeoplewhopossessit,whethertheyworkinmanufacturingorservices,willhavetheadvantageandproducethewealth.Ifyoucastyourmindahead10years,informationserviceswillbepredominant.Itwillbethewayyoudoyourjob.一、單项选择題（每題1分，共10分）1．B

2．A

3．D

4．C

5．A

6．C

7．D

8．D

9．B

10．C二、多选題（錯选、多选、漏选均不得分。每題2分，共12分）1．ABDE

2．BCE

3．BCE

4．ABD

5．BCDE

6．ABCDE三、简答題（每題6分，共18分）1．現代教育制度发展的趋势表目前哪几种方面？（1）加强學前教育并重视与小學教育的衔接。（2）强化普及义务教育，延長义务教育年限。（3）一般教育与职业教育逐渐互相渗透。（4）高等教育的类型曰益多样化。（5）學历教育与非學历教育的界线逐渐淡化。（6）教育制度有助于国际交流。2．简述中国新一轮基础教育課程评价改革的特點。（1）淡化甄别与选拔功能，重视學生的全面发展，实現課程功能的转化。（2）突出學生的主体地位，倡导多主体参与评价。（3）强调评价原则与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价。（4）强调质性评价，采用多样化的评价措施。（5）强调终止性评价与形成性评价相結合，实現评价重心的转移。3．什么是启发性原则？贯彻该原则的基本规定是什么？启发性原则，是指在教學中教師要承认學生是學习的主体，注意调動她們的學习积极性，引导她們独立思索，积极探索，生動活泼地學习，自覺地掌握科學知识和提高分析問題、处理問題的能力。贯彻该原则的基本规定有：（1）教師要掌握和运用好“启发”的条件和关键。（2）启发學生独立思索，发展學生的逻辑思维能力。（3）让學生動手，培养独立处理問題的能力。（4）建立新型的尊師愛生的关系，发扬教學民主。四、论述題（10分）個体身心发展的规律有哪些？學校教育怎样适应這些规律，增進個体身心全面友好地发展？（1）個体身心发展的次序性。個体的身心发展是一种由低级到高级、由简朴到复杂、由量变到质变的持续不停的发展過程。在這一发展過程中，其整個身心发展具有一定的次序性。這就要讨教育工作要循序渐進，一切知识技能的传授、智力的发展、体质的增强、思想品德的培养，都要遵照由详细到抽象、由浅入深、由简到繁、由低到高的次序，既不能拔苗助長，也不要压抑學生的发展。（2）個体身心发展的阶段性。個体在不一样的阶段体現出身心发展的總体特性及重要矛盾，面临著不一样的发展任务，這就是身心发展的阶段性。前後相邻的阶段進行著有规律的更替，在前一种阶段内准备了向後一种阶段的過渡。每一发展阶段，經历著一定的時间，在這一阶段内，其身心发展重要体現為数量的变化，通過一种時期，這种发展就由量变到质变，從而使其身心发展推進到一种崭新的阶段。這就要讨教育工作必须根据不一样年龄阶段的特點分阶段地進行，在教育教學的规定、内容和措施上不能搞“一刀切”，也不能人為地将各個阶段截然分開，要注意各阶段的衔接和引渡工作。（3）個体身心发展的不平衡性。個体身心发展的進程不總是以相等的速度直线发展的，而是時而猛長、時而缓慢，在发展過程中体現出一种不平衡性。因此，教育教學工作要抓住关键期，以求在最短的時间内获得最佳的效果。（4）個体身心发展的互补性。互补性反应個体身心发展各构成部分的互相关系。從生理方面来看，假如机体某首先的机能受损甚至缺失後来，可以通過其他方面的超常发展得到部分赔偿。因此，教育者要可以面向全体學生，尤其是生理或心理机能发生障碍、學业成绩落後的學生，协助她們树立起坚定的信心。還要掌握科學的教育措施，尤其是要善于发現她們的优势，做到扬長避短。（5）個体身心发展的個别差异性。由于性别、遗传素质、环境、教育、主观努力等方面的不一样，导致個体之间必然會出現一定的差异性。在教育工作中，教育者不仅要认识學生发展的共同特性，還应充足重视每個學生的個别差异，做到因材施教，有的放矢。教育心理學部分（50分）一、單项选择題（每題1分，共10分）1．A

2．D

3．A

4．D

5．D

6．C

7．C

8．B

9．A

10．A二、多选題（每題2分，共12分，錯选、多