2024年六年级下册美术全册教案新课标人教版

六年级美术教學计划及教案-第二學期校名班级一、状况分析：六年级的學生美术基础不相似，對美术知识、技能的掌握程度也不一样。大部分學生對色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于動手，對手工制作課充斥了极高的热情，對美具有了较高的欣赏能力。從六年级上學期的美术學习中不难看出同學們對画画充斥了愛好。作為美术教師要引导他們的愛好发展下去，并且要继续培养他們良好的绘画习惯。對班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的學生加强辅导，深入提高画画的能力。本册教材教學内容包括欣赏、绘画、工艺等課业。通過美术教學，培养學生對美术的愛好与愛好；學习美术的基础知识和基本技能；培养學生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养學生的观测能力、想象能力、形象思维能力和发明能力等。美术學科很难像数學、英語同样提成若干個等级，總体是块状的，尽管内容從1—6年级也有递進，但很难截然分清。有的内容在四年级出現，在六年级還會出現。要讨教師在教學中根据學生的特點，把握教學深浅。由于是六年级，因此内容越来越广，难度越来越大，對教師的教學也提出了较高的规定，没有充足的备課是上不好六年级的課的。根据教材规定，本期我有的放矢地進行了形式多样的绘画教學，著力提高學生感受美、体現美和发明美的能力。贯彻加强基础知识，開发智力，发挥學生的個性和发明性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科學性融為一体。二、教學目的：總目的：學生以個人或集体合作的方式参与多种美术活動，运用多种工具材料進行制作。运用美术欣赏和评述的措施，理解書作品的特性，理解美术体現的多样性，丰富视覺触覺和审美經验，体验美术活動的乐趣，获得對美术學习的持久愛好。熟悉美术語言的基本体現方式和措施，体現自已的情感和思想，美化环境与生活。在美术學习過程中，激发发明精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶崇高的审美情操，完善人格。

分目的：1、造型·体現运用形、色、机理和空间等美术語言，以描绘和立体造型的措施，选择适合于自已的工具、材料，记录与体現所見所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自已的思想和情感。2、设计·应用运用對比与友好、對称与均衡、节奏与韵律等组合原理，理解某些简朴的创意、设计措施和媒材的加工措施，進行设计和装饰，美化身边的环境。3、欣赏·评述欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特性，通過描述、分析与讨论等措施，理解美术体現的多样性，能用某些简朴的美术术語，体現自已對美术作品的感受和理解。4、综合·探索結合學校和小区的活動，以美术与科學課程和其他課程的知识、技能相結合的方式，進行筹划、制作、演出与展示，体會美术与环境老式文化的关系。教學措施：1、认真备課，认真上課。在传授双基、培养能力過程中，加强思想品德教育。要充足发挥美术教學情感陶冶的功能，努力培养學生健康的审美情趣，提高學生的审美能力。2、改善學习、教學措施，從小學生的年龄心理特性出发，根据不一样的教學内容，研究“教”和“學”的措施，充足运用视覺形象，讲清重點、难點，使學生巩固地掌握知识和技能，并逐渐有效地提高學生的审美能力和增進學生的智力发展。3、做到深入钻研教材，抓基础，抓課前准备。制作好范画，手工范品及、影片、录象片等教學手段和現代教育虽然進行直观教學。4、加强個别辅导，抓好課堂巡回辅导的环节，认真的协助學生处理练习中的详细問題。對于成绩不理想的几位學生，找出學习不好的原因，有的放矢地协助处理。推荐成绩优秀的學生参与各级各类比赛，使他們得到更大的提高。5、跟班主任联络配合，端正部分學生，尤其是部分男生對美术課的态度和认识。6、运用欣赏、复习、直观教學等手段，弥补學生的知识缺陷和想象力，激发學生對美术的愛好。7、用生動有趣的語言、直观形象的教具、肢体動作和表情作引导，丰富學生的想象力，把學生带入一种轻松的學习气氛，引导學生入情入境，如同身临其境般地被陶醉迷恋進而激发學生學习愛好，展開想象的翅膀去发明著独特的個性化的艺术形象。教學内容安排第一周第二周1、名与暗第三周第四面2、寻找美的踪迹第五周第六周3、泥浮雕第七周4、画扇面第八周5、我设计的服装6、图文并茂第九周7、奇思妙想第拾周7、奇思妙想8、世界奥林匹克第拾一周第拾二周9、二拾年後的學校第拾三周第拾四面10、我們即将毕业第拾五周第拾六周11、電脑美术第拾七周第拾八周12、我国古代建筑艺术第拾九周第二拾周六年级下册美术全册教案（新課標人教版）第1課明与暗學习领域：造型体現教學目的：1、知识：通過观测、分析、比较，使學生初步掌握物体的明暗发現措施。2、技能：學生能初步运用明暗体現措施去观测、分析、描绘物体的立体感覺。3、情感：培养學生對客观世界存在的自然現象的研究愛好。教學重點：引导學生观测、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教學难點：初步运用物体的明暗画法规律，体現出物体的立体感。教具准备：1、球体、立方体石膏模型数個2、射灯3、静物台4、范画两幅5、铅画紙一张（4k）、铅笔、美工刀。學具准备：素描紙，绘图铅笔、画板、橡皮教課時间：2課時教學過程：第一課時一、组织教學。二、讲授新課：（一）导入（设计意图：給學生营造一种學习气氛，增强學生的學习愛好，导入新課。）師：同學們，我們看教室两边墙上，這些是美术愛好小组同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？師：對，這些作品都是用明暗造型措施体現的石膏体。那么今天我們就跟大家来共同學习新的一課“明与暗”。（出示課題）（二）新授：（设计意图：提高學生的观测能力，激发學生的好奇心、有助于學生理解物体明暗的产生。）師：我們首先来研究研究明暗怎样产生的。（写生灯）你們来看，這是一张白紙，我們把它放在灯光下，你来观测一下，在它的表面上有無明暗变化？谁能想措施让這张紙产生明暗变化？（學生上台演示）你是把它卷了一下，来观测一下在光的照射下发生了什么变化？師總結：有了從明到暗的渐渐過渡的变化。師：下面来看這位同學把紙折了一下，我們把它放到灯光下，有了什么变化？師總結：對，明和暗有了一条明显的分界线，對比非常强烈。師：尚有一位同學把紙揉皱了，看看它在灯光下又會发生怎样的变化？師總結：紙上出現了丰富的明暗变化。師：通過刚刚的观测，你能總結出明暗時怎样产生的吗？師總結：對了，有体积的物体在光线的照射下，會展現出一定的明暗变化。（三）观测体會（设计意图：通過對实物的观测理解，加强學生對物体明暗认识与体验，并為下一步進行实践创作做准备。）1、同學們這裏有一种石膏球体，我們来观测，當光线照射的它時，我們會发現什么？（出示石膏球让學生思索、议论後回答）總結：光照後，球体表面出現了明、暗半球。你們再仔细看看，球体的亮部有無明暗变化？暗部呢？總結：球体的明暗变化比较复杂，并且是逐渐转变的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（辨别明暗两部的界线），反光（侧面环境光影响）。2、刚刚我們分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都會产生這些明暗变化，我們来找找看。（出示石膏几何体让學生观测）3、學生交流。三、全課總結。四、作业。對身边的物体的观测理解，加强對物体明暗认识与体验。第二課時一、复习导入一种石膏球体，我們来观测，當光线照射的它時，我們會发現什么？光照後，球体表面出現了明、暗半球。球体的亮部有無明暗变化？暗部呢？球体的明暗变化比较复杂，并且是逐渐转变的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（辨别明暗两部的界线），反光（侧面环境光影响）。二、积极参与（设计意图：演示绘画措施，給學生直观印象。）下面老師就用铅笔画素描的形式体現圆柱明暗关系。1、第一步是整体观测分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。2、观测好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的构造轮廓；接著画出明暗交界线、投影；3、然後就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺著球的弧面画；投影注意近实遠虚。）4、最终進行细致刻画：從明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰调亮；再從明暗交界线向亮调子由深到浅過度；亮调子用较硬铅笔画。三、學生作业，教師辅导（设计意图：給學生营造一种學习气氛，增强學生的學习愛好，导入新課。）作业设计：1、學生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教師進行巡回指导2、注意把握如下問題：A、灰调過少或高光位置不對；B、明暗交界线不准；C、投影不准；D、排线問題；E、反光太亮。四、欣赏讲评（设计意图：給學生一种師生交流、生生交流的平台。）教師把學生完毕的作品摆放到前面，全体學生欣赏讨论，然後說出自已的观點。五、課堂小結：這节課我們學习了物体明暗变化的基本规律，懂得了怎样运用明暗变化体現石膏几何体的立体感，但愿同學們能将這些知识运用到绘画中，观测生活中多种不一样物体的明暗，并用画笔把他們描绘出来。六、拓展：观测其他几何体在光照射下其构造特點及明暗变化，并進行写生。教學反思：第2課寻找美的踪迹學习领域：造型体現综合探索教學目的：1、知识：认识肌理，從整体和局部寻找美、体會美2、技能：培养學生发現美发明美的能力。3、情感：热愛生活的思想感情教學重點：1、理解肌理的美2、合理构图教學难點：從多角度发現事物的美。教具學具准备：牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣紙等課時：2課時教學過程：第一課時一、组织教學：二、讲授新課：（一）导入：（设计意图：引导學生发現不一样的数量不一样的措施可以体現出不一样的美）1、請學生欣赏一朵花照片、几朵花照片和許多花的照片。教師分别請學生談談對三张照片的体會師：小結：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，許多花绚丽多彩。2、揭示課題我們一起来《寻找美的踪迹》。（板書課題）（二）新授1、請學生欣赏長城的遠观和近看的图片。（设计意图：引导學生发現遠近的不一样可以体現出不一样的美）教師再分别請學生談談對三张照片的体會師小結：近处的長城威严壮观，遠处的長城宛如一条長龙回旋在山间。教師启发學生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横當作岭侧成峰，遠近高下各不一样。”也是来形容從不一样角度观测事物的美。2、請學生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导學生发現宏观和微观，整体和局部都可以体現出不一样的美）提問學生：從這些自然的景色中，還隐藏著哪些美的踪迹呢？小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也漂亮。無限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很漂亮。3、學生用這种排比句的形式体現自已找到的漂亮。（设计意图：開拓學生思维，從不一样角度发現美的踪迹。）例如：汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。我家的房屋很漂亮，整洁的砖瓦也漂亮。我們的學校很漂亮，……也漂亮。三、總結全課。四、作业：用相机记录身边的美。第二課時一、组织教學。二、欣赏肌理图片。（设计意图：让學生发現生活中的肌理現象，找寻肌理制作的措施。）1、自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片体現點和线的各一张）2、在欣赏照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們像什么？3、在欣赏制作的肌理图片中，提問學生：這是用什么措施制作的？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的紙张沾墨，然後打開後的效果。4、學生讨论小結：线可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等措施點可以用牙刷、喷壶、水彩笔點等措施進行制作。5、教師在學生回答時，演示其中一种到两种措施。三、學生作业，教師辅导作业设计：可以用数码相机直接拍摄風景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的措施制作肌理效果的作品。四、作业评价：學生互相欣赏，通過師生互评對作业進行评价。五、拓展：（1）用摄影机记录事物的发展過程，如植物的生長、季节的变化、昆虫的演化等。（2）比比，看谁的照片拍得好。教學反思：第3課泥浮雕學习领域：造型体現教學目的：1、知识：理解浮雕的概念和分类2、技能：學习用陶泥制作一种浮雕作品。3、情感：培养在生活中发現美，并用自已双手美化生活的情趣。提高學生审美能力。教學重难點：设计一种自已愛慕的泥浮雕。教具學具准备：搜集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具課時：2課時第一課時教學過程：一、组织教學：二、欣赏浮雕作品。師：同學們今天老師要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？課件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品二、學生交流：欣赏到了這样多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我們欣赏的這些雕塑有什么不一样？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）三、揭示“浮雕”的概念。我們懂得，從背景中凸出形象的雕塑称為浮雕。根据凸出的程度不一样，還可以提成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相結合的特點。為何我們說浮雕具有绘画与雕塑相結合的特點呢？生：由于浮雕和一般雕塑同样是凸出的，但却又和绘画同样只能從一种方向進行观测，因此我們這样說。四、全課總結。五、搜集有关浮雕方面的资料。第二課時一、新授：學习制作泥版浮雕（设计意图：让學生通過看書和師生的共同演示、探究，自已總結出制作的措施）1、看到這样多的浮雕作品，我想同學們也都跃跃欲试了，你們想做一种什么样的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太阳的等）2、制作环节：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自已的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆出大的形体：注意看老師都用了那些制作措施？生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等措施制作出泥版浮雕大的形体，并将他們按照刚刚画出的形象，运用水作為粘合剂，将他們粘在底板上。（6）塑造形象局部：运用泥塑工具或者手指，将自已已經制成的大的形体進行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等措施進行装饰最终形成制作好的泥版浮雕。二、學生作业，教師辅导：三、评析作业：小组互评四、課堂小結：今天我們各小组的作品不仅创意好并且制作的也非常精美，但愿同學們可以运用所學過的陶艺制作措施，做出更多更杰出的作品来！五、拓展：1、尝试创作一件带有主題性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其他措施制作浮雕作品。教學反思：第4課画扇面學习领域：造型体現设计应用教學目的：1、知识：通過多种扇子的欣赏，理解祖国老式文化的精髓，感受不一样的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鳥画技法作扇面绘制的练习，让學生掌握扇面作画的特點及环节。3、情感：通過學习、欣赏，理解我国丰富的扇文化，從而增强學生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强學生的生活情趣。教學重點：1、通過多种扇子的欣赏，走近祖国老式扇文化，理解并掌握扇面的多种不一样形式。2、扇面的构图与布局。教學难點：1、理解扇面画的装饰作用，体會扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，題字的方式，要注意运用扇面紙质和宣紙吸水性不一样样的特點。教具學具准备：課前搜集多种各样的扇子。笔墨紙砚、国画颜料、裁紙刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）課時：3課時第一課時一、组织教學：二、讲授新課：（一）导入（设计意图：绕口令和谜語是學生愛慕的游戏形式，通過绕口令比赛和猜谜語可以激发學生的好奇心和愛好，以饱满的热情投入學习内容——扇面画。）1、師：今天老師給大家带来了一段绕口令，咱們来一种比赛，看谁讀得最顺畅。出示绕口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”學生在小组间内展開讀绕口令比赛。2、師：這段绕口令实际上是個谜語，你懂得它說的是什么吗？（扇子）虽然空调、風扇早已面世，可是扇子因其經济实用、小巧玲珑、携带以便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，為人們所愛慕。3、揭示課題：咱們今天就一起来体會扇面画的魅力。（板書課題）（二）新授：1、交流讨论，理解扇子种类。（设计意图：通過小组间的讨论与交流，引导學生比较、发現扇子多样的外形与材质。）師：同學們，請将你自已带来的扇子拿出来在小组裏交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不一样。每组选一位代表代前面来简介。我們常見的扇子有這样三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形師總結：中国扇文化来源于遠古時代，我們的祖先在烈曰炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，進行简朴加工，用以障曰引風，故扇子有障曰之称，這便是扇子的初源。後来的扇子取材广泛，有竹、木、紙、草编等等。2、听故事，理解扇面画的装饰作用。（设计意图：通過听故事，理解扇面画的装饰作用。）（出示空白的和绘画的扇面）師：同學們，這两把扇子的大小、形状、材质完全同样，扇出的風也同样凉爽。假如要你选择，會要哪一把？為何？師：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自已的情感。有一种故事還与扇文化有关呢，目前老師就給大家讲一种《題扇桥》的故事：传說在王羲之家门前東边有条小河，河上有座石頭砌的拱形小桥。這一天，天气很热。王羲之通過這座桥回家，看見有位頭发花白的老婆婆抱著一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的紙扇。虽然廉价，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫著：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆說道：“三拾文，少两文也卖給你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八拾文一把，少了你不要卖。”哪晓得這時桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人争著要，一下就卖光了。請問：為何没有王羲之題字的扇子卖不出，而被王羲之題過字的扇子出高价均有人买呢？（阐明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）3、通過欣赏体會扇面画之美。（设计意图：通過欣赏課件，引导學生注意扇面的构图与布局。）不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱們目前就来欣赏一下大師画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鳥扇面画。引导學生從扇面画的作者、内容、造型、色彩、風格、构图特點等方面展開讨论分析，根据不一样的扇面画可以有所侧重。教師鼓励學生，并与學生交流自已對作品的理解。三、學生作业，教師辅导：今天欣赏了這样多的扇面画，你想不想自已设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）這节課我們先来完毕扇子的制作，可将宣紙或图画紙裁成多种扇面形状，并简朴的装饰一下边框。下节課我們来画扇面画。教師指导學生完毕白胚扇的制作。提醒學生下节課带国画工具。第二課時一、组织教學：二、讲授新課：1、展示完毕的形状各异的白胚扇。這节課我們也来學學王羲之在扇面上作画，让我們的扇子也充斥艺术气息。2、教師指导（1）根据扇面形状构图构思、选择自已所喜欢的山水或花鳥水墨画。在不一样形状的扇面上，需要不一样的构图。提出提议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线构成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物時可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊状况下，画的景物随弧线弯曲也别有風味。（2）示范在扇面上作画：今天咱們都在提前准备好的白坯扇上作画，需要运用扇面紙质和宣紙吸水不一样样的特點。假如想体現出国画中洇開的效果，笔中的水分可合适多一點。（3）在扇面上題字方式：一般在作画完毕之後要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。題字分横竖題两种：竖題依斜线斜写；横題则依弧线曲行。（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有時适度的空白也會产生丰富的效果。3、欣赏多幅扇面画作品。并請學生點评這些作品的精彩之处。三、學生作业，教師辅导1、欣赏了這样多扇面画，让我們也来當一回小画家，画一画扇面好吗？作业规定：在上节課做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鳥形式画扇面画。教師著重指导學生在绘制過程中注意扇面的构图与布局，題字的方式，要注意运用扇面紙质和宣紙吸水性不一样样的特點。2、目前大家都画好了扇面，不過我們的扇子還不能使用，想一种措施让我們的作品具有实用性。各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不一样形状的扇子“動”起来。教師總結：扇形的画面可以采用反复折紙的方式来做成扇子。（請一位同學做简朴示范）团扇、其他形状的画面可以采用背後贴卡紙，中层插入冰糕棒的措施做成实用的扇子。既然找到了措施，大家赶紧動手做吧。做好的扇子請按不一样的形状放到老師給大家准备好的扇子架上，让我們来開個“扇子博览會”吧！學生完毕扇子的制作。第三課時扇子博览會我們的“扇子博览會”還真吸引了不少收藏愛好者呢。目前請每组评出你們认為最棒的作品放到這個“拍卖台”上，請小作者来為自已的作品作一下“广告”，也就是說說自已的作品好在哪儿。作為主办者，我发給每位同學三张代币券，在听完简介後，你但愿收藏谁的作品，就将代币券放在這件作品前面。1、各组推选出的學生以做“广告”的形式進行自评。2、其他學生选择最喜欢的作品投代币券。3、评出得到代币券最多的作品。并請两位同學說說自已為何选择收藏這把扇子。4、師评：选择一把在小组内就落选的扇子，為它提出修改提议。5、小結：今天我們用自已的巧手设计出了這样多漂亮的扇子，為我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有許多的设计師将某些時尚的元素带入了扇子的设计中。6、拓展：在即将毕业之际，让我們把亲手做成的扇子當成友谊的見证物，在同學间互相赠送留作纪念吧！教學反思：第5課我设计的服装學习领域：综合探索教學目的：1、知识：有愛好的讨论學生著装問題，能從服装的色彩、款式等不一样角度進行审美思索，提高學生對著装美的鉴赏能力和审美情趣，。2、技能：理解服装设计的基本知识，通過服装设计激发创新意识。3、情感：培养學生热愛祖国老式艺术及热愛生活的情感。教學重點：赏析服装的作品，运用所學的服装设计知识進行设计练习。教學难點：服装设计過程中运用老式及民间图案進行创作。教具學具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、多种布頭、毛线、废光盘、气球或彩紙，剪刀，胶水、胶带等。課時：3課時第一課時一、组织教學：二、讲授新課：（一）导入（设计意图：以老式图案装饰、设计的服装启发學生，激发创作欲。）老師在自已的衣服上粘贴剪紙图案，問：看看老師的衣服独特吗？為何？這是老師运用我国民间剪紙图案设计的，你們想不想也设计自已的服装？2、揭示課題：今天我們就来動手试一试：我设计的服装（板書課題）（二）新授：欣赏、交流、學习1、課前，老師让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，請同學与大家一起交流。（1）服装与人类的生活息息有关，最早是遮挡身体和保暖用的，後来它演变成為一门艺术，不仅可以满足人們的平常需要，還装饰美化人們的生活。（2）我們查找了有关服装的有关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古国君為政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完毕，政治秩序也就完毕了一部份。因此，在中国老式上，服装是政治的一部份，其重要性，遠超過服装在現代社會的地位。古代的服装，依穿著場所，重要可分為：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。（3）我搜集了服装的某些图片，從中我們懂得每個国家尚有自已独特的民族服装，如：中国的旗袍、曰本的和服、韩国的韩服等（4）現代服装被称為人类的第二皮肤，它代表個人的品位，不一样的場所，要穿對应的服装，如：运動装、套装、工作装、校服等。師小結：同學們搜集的资料真是丰富多彩，我們從中增長了不少的見识。老師也带来了某些资料，想不想看一看？2、我們中华民族是一种多民族的国家，又是一种历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。最原始的服饰就是山顶洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在纺织技术尚未发明之前，是人們服装的重要材料。當時佩戴這些饰物有天然美石、兽齿魚骨和海裏的贝壳，也許不仅是為了装饰，也許還包括著對渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）秦始皇陵兵馬俑的发現，让我們看到了當時汉代铠甲的样子。（铠甲图片）历代帝王的服饰与众不一样，這是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑為主，此外尚有蔽膝、佩绶、赤舄等，构成一套完整的服饰。這种服装始于周代，历經汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两仟数年。（汉代皇帝服装图片）這是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，体現了當時宫廷妇女穿著的服装，這种開身肥袖的服装样式當時流传到曰本，成為當今曰本和服的主流样式。（看簪花仕女图）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特點，以满族服饰為主流，深刻影响著各民族的穿戴，為現代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇後服饰图，）3、理解少数民族服饰（直观的理解少数民族服饰）師問：我国有多少個民族？（56個民族）56個民族，56朵花，你理解他們特有的服装吗？目前我們来做一种小游戏连连看：在黑板出示7幅图片，給出對应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族請小组同學连连看。4、現代社會服装的功能、样式更是多姿多彩，從功能上分有礼服、职业装、學生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在平常生活中，我們一般要根据不一样的場所穿對应的服装，如：開运動會或上体育課時要穿运動装；平曰上學要穿有领或有袖的服装，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪父亲、媽媽参与他人的婚礼，要穿礼服，這時我們可穿中国老式的服装。（多姿多彩的小朋友服装）三、總結全課。四、搜集与服装有关的知识、图片。第二課時一、复习导入。通過上节課的學习，你已經懂得了什么？二、思索、讨论（1）著装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，還要穿出自已風格，怎样才能穿出自已的風格呢？從哪些方面来突出個性呢？請同學們做小组中讨论？學生讨论成果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自已喜欢得图案。4、运用独特地材料。師小結：我們還可以從祖国老式服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老師的這件衣服就是运用我国民间剪紙——团花图案设计的，是不是很有個性？因此服装重在装饰。俗话說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都但愿自已的服装能体現自已的個性，那么今天就让我們尝试著将理想中最能展現自我的服装給设计出来。（2）今天大家都带来了什么材料？（學生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色紙、气球、废光盘等）請小组同學共同设计一种主題：奥运會运動员入場服装、生活装、學生装、节曰盛装、未来宇航服你們想怎样设计呢？老師給大家一种提议：可先设计一种效果图，再進行创意。三、學生作业，教師指导（播放音乐）各组推荐一种组長，一种模特，将布或塑料袋、彩紙围在身上，進行大胆的创意，没有特定的规定，學生自已想怎样设计就怎样设计，组長安排大家分工，教師鼓励學生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。1、小组讨论，设计以什么图形為主的图案。2、考虑颜色怎样搭配，图案怎样粘贴比很好看。3、试穿设计的服装。第三課時服装公布會1、師：通過设计師們紧张的工作，我們的最新款的服装就要展目前大家面前了。請欣赏小模特的時装演出。（播放音乐）2、請小组代表談设计意图。3、通過今天的學习，你有什么收获？4、小結：今天我們运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，這些服装张扬了大家的個性，只要我們能象今天這样勤動脑、勤動手，我相信你們一定會发明出幸福、美好的新生活！5、拓展：女同學可為自已心愛的布娃娃缝制衣服。教學反思：第6課图文并茂學习领域：造型体現设计应用教學目的：1、知识：學會运用绘画形式体現自已的想法，培养他們的发明性，增强學生的生活情趣。2、技能：學习用绘画体現自编故事的形式特點，通過创作画，使學生深入掌握人物動作的画法。3、情感：通過画自编故事，使學生從生活中体會真、善、美。教學重點：1、理解绘画故事的体現特點，感受真、善、美。2、绘画自编故事的创作特點及环节。教學难點：1、选材、构思设计。2、构图与绘制。教具准备：多种材质和体現形式的作品，绘画工具課時：2課時教學過程：第一課時一、组织教學：二、讲授新課：（一）导入：1、游戏：“连连看”：（设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发學生的好奇心和愛好，以饱满的热情投入學习内容——图文并茂。）教師提供数张图片和几句话（或几段文字），請學生根据文字找到對应的图画将它們连起来，并找出先後次序将故事讲完整。教師小結，出示課題《图文并茂》。2、欣赏分析作品（设计意图：让學生体會故事画的魅力。）（1）欣赏大師丰子恺的配文图画，体會其中的趣味性趣。提問：假如這些绘画作品没有配上文字，還會這样具有感染力吗？（2）欣赏不一样种类的故事画。（出示單幅、连环故事画）（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。師：看了這样多的故事画，你有無发現一幅好的故事画应當包括哪些内容？師總結：一幅故事画应當包括三個重要元素：谁、在哪裏、干什么（板書）3、分析故事画的创作环节：（设计意图：使學生明确绘画故事的完毕過程。通過欣赏也可以使學生從生活中发現美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓创作思维。）懂得了故事画的元素，假如让你自编一幅故事画，应當按什么环节進行呢？①构思要從一天中发生的故意义的、使自已感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的結合措施。②选材、构思设计後来，還要按照整体与文字的安排，進行書写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简洁，安排在画面的位置等。三、學生作业，教師辅导（设计意图：使學生理解文字故事的简短扼要性，通過不一样画面對视覺的刺激，使其发挥最高想象，完善自已编的小故事并使學生明确绘画故事的完毕過程。）自编一种小故事：它可以是一种梦想、所見所闻、自已听到的、自已设想的……作业规定：1、小组合作完毕编写故事，编写故事。2、用连环画或插图方式体現自编的小故事或童话故事。第二課時一、组织教學二、继续上节課作业1、小组交流各自的故事选材，构思设计2、分析作业环节：（板書）①选材构思（已完毕）②文字体現（已考虑好）③构图根据故事内容确定用大場面還是小場面体現，选择恰當的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。④深入体現和著色假如采用线体現，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，從近向遠处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要著色再按规定進行。三、作业评价學生交流作品，畅談设计思绪。四、課堂小結五、拓展：學生可以在課後多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。教學反思：第7課奇思妙想學习领域：设计应用教學目的：1、鼓励學生有创意的设计、制作一件物品。2、培养學生的创新意识。教學重难點：怎样设计、制作一件有创意的物品。教具學具准备：某些废弃物品，搜集的某些奇思妙想的图片资料，手工工具課時：2課時教學過程：第一課時一、组织教學：二、讲授新課：（一）导入：1、師：看，老師給大家带来了一件礼品，你能猜出它是什么東西吗？瑞士軍刀看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？Mp3多奇妙呀！正式有了设计師們的奇思妙想，才會有這样新奇的产品。今天，让我們也来奇思妙想，展開想象的翅膀，发明崭新的生活。2、生活中，你還見過什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下3、欣赏：老師也带来了許多生活中的奇思妙想，让我們一起来看看吧，看看他們給我們带来了什么启发？（欣赏課件）通過欣赏，你又想到了什么？（二）新授：1、欣赏：看，我們的小伙伴他們也從身边的事情和材料上发挥自已的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？看，這是一种饮料瓶，你能想到它能做什么吗？小娃娃台灯储钱罐2、范作看，老師用它做了什么？套娃玩具我是怎样做的，用了哪些材料？請你讨论一下（學生探究、讨论）3、制作环节：想——构思做——剪、切、粘装饰——用废旧材料三、发挥想象，小组交流。你有哪些奇思妙想？用几句话描述一下？看谁的想象最奇特、最有创意？四、課堂總結。第二課時一、學生制作，教師辅导布置作业：今天，我們就运用废旧物品進行创意性的创作。問：小组讨论一下：你們手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一种人完毕還是几种人合作呢？二、作业评价：自评、互评相結合三、小結：我們展開想象的翅膀，用废旧物品制作了這样多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用這件工艺品干什么？四、課堂小結：巧构思，巧制作，動動手，動動脑，废品也可变成宝，正如罗丹所說：美是到处均有的，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发現。五、拓展：比一比，赛一赛，看哪個小组的作品最有创意，且不失实用性。教學反思：第8課世界奥林匹克曰學习领域：造型体現设计应用教學目的:1、知识：引导學生理解世界奥林匹克的有关知识，认识奥运會在维护和平、增進友谊、增進文明方面具有独特的作用，聚焦“新北京，新奥运”。2、技能：运用绘画、粘贴等形式，体現自已對奥运的祝愿。3、情感：引导學生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强學生的民族自豪感。教學重點:引导學生理解世界奥林匹克的有关知识，体現自已對奥运的祝愿。教學难點:引导學生体會绿色奥运、人文奥运，升华學生的情感。教具准备:搜集的有关奥运會的多种文字资料和图片资料、彩色笔、彩紙、剪刀、胶水等。課時：2課時教學過程：第一課時一、组织教學：二、讲授新課：（一）导入：1、奥运知识擂台赛（设计意图：引导學生理解世界奥林匹克的有关知识，共享奥运精神。）由北京奥运會吉祥物——福娃，引领學生進入《奥运知识擂台赛》A、你懂得“世界奥林匹克曰”是哪天吗？（每年6月23曰是“世界奥林匹克曰”）B、奥林匹克的標志是什么？它象征著什么？（由藍、黄、黑、绿、紅构成的五环，是奥林匹克运動的標志。五环象征著五大洲的团結，也象征著全世界运動员在奥运會上的相聚。）C、奥林匹克运動會的来源？第一届奥运會在哪裏举行？（奥林匹克运動會来源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔.德.顾拜旦初次提出恢复奥运會的提议。1896年，第一届奥运會在希腊雅典举行。）欣赏历届部分奥运會會徽。（課件展示）1896年希腊雅典第一届奥运會會徽D、你們懂得我国举行北京奥运會的會徽是什么？它有什么涵义？（北京奥运會的會徽是“中国印.舞動的北京”。會徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运動會元素巧妙結合。“中国印.舞動的北京”為体現形式，将中国老式印章和書法等艺术形式与运動特性結合起来，通過艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一种向前奔跑，舞動著迎接胜利的运感人形，人的造型同步形似現代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）E、你們懂得我們北京為何要申办奥运會呢？（奥运會是世界范围内的体育盛會,在维护和平、增進友谊、增進文明方面具有独特的作用。北京作為首都，代表中国申办奥运會，可以更充足地向世界展示我国的形象。申办奥运會，對于中国人民来說，是共享奥运精神，弘扬人类文明，增進東西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强對外開放，增進自身发展的良好契机。）F、北京奥运會主題口号是什么？同一种世界同一种梦想三、課堂總結。第二課時一、复习有关奥运會的知识。二、畅談感受。1、奥运風采（设计意图：通過欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发學生情感，诉說心中的期盼。）看到载誉归来的运動员，你想對他們說什么？你想對北京举行的奥运會說什么？2、奥运畅想（设计意图：引导學生欣赏围绕奥运主題创作的雕塑作品与宣传画，激发學生的创作欲望。）三、學生作业，教師辅导引导學生把自已的心愿以及對奥运的美好祝愿与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。四、作业评价五、拓展：将學生制作好的宣传奥运的美术作品進行展示。教學反思：第9課二拾年後的學校學习领域：综合探索教學目的：1、知识：理解學校的多种设施配置，學會设计规划學校布局。2、技能：學會设计未来學校藍图，并能用多种材料制作建筑模型。3、情感：對母校的热愛，對美好未来的追求。教學重點：用多种措施、材料制作未来的學校模型。教學难點：大胆想象，小组协作，创想出与众不一样的學校创意。教具學具准备：第一課時：设计制作學校的平面图。（绘画材料）第二課時：设计制作學校的立体模型。（泡沫塑料板、废紙盒、橡皮泥，彩笔，白紙，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等）課時：2課時教學過程：第一課時一、组织教學：二、讲授新課：（一）导入：（设计意图：回忆在學校生活的美好生活，激发學生對學校的热愛和為母校设计美好的未来的情感。）1、歌曲：毕业歌听這优美的旋律，是广為流传的毕业歌。很快的未来我們就要辞别小學生活了，你想到了什么？（學生談）2、我們回忆起在學校裏度過的快乐時光。让我們一起再来看看我們的學校，（本校的照片）虽然我們的环境比较简陋，但在教室裏大家一起學习、在操場上一起游戏，校园的每個角落均有我們美好的回忆。3、想不想到其他都市裏看看那儿的學校是怎样的呢？（出示現代化的大學校图片或录像片断简介）（大门——電動感应）（教學楼——宽阔明亮）（操場——塑胶跑道、绿草坪）（综合楼——试验室、美术、舞蹈……）（办公楼——現代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）給你什么感受？想不想让我們的學校也能愈加漂亮，今天我們年龄還小，但二拾年後，你們已經長大成人，让我們都来做建筑设计師，為我們學习生活過的學校出一點力，规划我們二拾年後的學校吧！4、出示課題：（二）新授1、让我們先来看看建筑设计師是怎样设计學校的？先要理解學校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？然後進行布局画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一种面？（顶——也就是俯视面）除了重要的建筑外，還要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。3、（出示立体的效果图）立体的效果图，還要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。）分析（出示建筑的样子）這些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合4、學校均有那些部分构成的？让學生分析學校的布局构造：大门——道路——绿化带——教學楼——体育馆——操場（跑道）……（出示平面的對应部分，無规律的粘贴在准备好的學校藍图上）5、布局老師引导學生把刚刚乱粘的各個部分组织起来，標出各個设施的用途。6、二拾年後的學校建筑會有怎样的变化与创新。先請同學們看看我們的设计師设计的未来的學校。老師的范作（立体效果图）：讲解简介建筑的主体：锥形门、窗（形状、颜色、排列）這是老師设计的彩虹旋转式教學楼，他的每個教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天均有不一样的景色欣赏。你有什么更好的创意吗？（學生大胆想象发言）三、學生绘制，教師辅导你們想怎样设计未来的學校小组规划出平面设计图，下节課可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。四、作业评价：简介自已小组的设计意图与创意。自评与互评。第二課時一、组织教學：二、讲授新課：（一）导入課題：1、欣赏上节課的的學生作业——规划图師：在上节課中，我們同學发挥了奇思妙想，為我們的學校设计了二拾年後的样子，不過今天我們還没有能力把它变成現实，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學校好吗？2、出示課題（二）新授1、分小组欣赏精美的學校建筑模型看這些模型，都是用什么材料制作的？紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、你還发現了那些制作的材料。（學生談）材料的运用原则：底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。2、探究制作措施。看录像：建筑工人盖房子（快動作的播放）你能找出制作建筑的次序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶（研究小组的模型）先做什么？房子的底部，门窗的形状（可以画、贴），房顶示范：（用紙建筑的學校）（和上节課效果图相符）装饰措施：（材料）房屋、街道、大门想一想還可以用怎样的措施、材料做？（學生說）課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）說說你想還能设计怎样的學校？3、你們小组想用什么材料，怎样做？三、學生制作。教師辅导目前让我們乘時光列車回到前，看看同學們是什么模样，出示課件，你們认出這几种天真可愛的孩子是谁吗？回忆,美好而甜蜜。展望,让人充斥幸福的企盼。後来,据专家們推测，伴随科學技术的发展，人們的學习、生活都将发生重大的变化，後来你們相聚在一起,又是怎样的情景呢?後来的學校會发生怎样的变化?二拾年後，我們的學校正要改建成一座現代化的教學名校，向社會各界征集设计模型，亲愛的同學們快来参与吧。作业规定：分小组完毕未来學校的建筑模型制作，参与未来的建筑设计大赛。四、欣赏评价1、在音乐中，每组同學围绕著建筑边走边看，欣赏评价。2、每组推选一名代表為學校的评审小组组员，听取各個小组的简介与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。五、拓展：1、未来的孩子們在學校的快乐生活。2、長大後為我們的家乡设计美好的未来。教學反思：第10課我們即将毕业學习领域：综合探索教學目的：综合运用美术課上所學到的多种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。教學重难點：运用所學的美术知识制作纪念品和纪念册。教具學具准备：绘画工具、手工工具等課時：2課時教學過程：第一課時一、组织教學：二、讲授新課：（一）导入：1、欣赏：同學們，今天老師給大家带来的不是漂亮的图画，而是一首诗，我們一起来欣赏。出示課件1：學生配乐朗诵：每到六年级心裏就有些难過你們就要离開而我刚刚收获我不懂得你們未来會怎样生活你們總說你們永遠永遠记得我我懂得那记得的原因是什么那是由于欢欣、痛和酸涩于是我用我的方式留住他們我說孩子們发扬你們的長处彰显你們的特色老師要為你們写一本書记录下我們所有的哀伤和欢乐记录下我們對未来的展望和思索听到這些，你有什么感受？（自已就要辞别這個校园，很伤感）是啊，一转眼，大家都是六年级的學生了，立即就将分离，看著你們一种個熟悉的脸庞，就像面對自已即将遠行的孩子。每當到了這個時候，我們曾共同經历的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前闪過。2、板書課題：我們即将毕业。（二）新授：1、學生回忆自已小學六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的師生情、學友谊、愛校情，将“情”字升华，為下面作好铺垫。2、我相信你們一定也和老師同样，有著太多的不舍与眷恋，那些我們共同經历的美好的往事，我們一起度過的風風雨雨。此時此刻，在即将毕业的曰子裏，你有什么话要說呢？3、往事回忆，真情再現。學生自由发言說說自已在這六年當中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。4、指答心情。听了這样多，你目前的心情是怎样的呢？（點明：感謝之情，感謝之情，愧疚之情，羞愧，幸福，祝愿，對同學的协助表达感謝，歉意、难舍难分之情等。）那你目前最想做什么？（送礼品）（三）欣赏探究（设计意图：通過欣赏學生的作品，理解制作的措施和要素，為下面的创作打好基础。）1、此時此刻，同學們均有著各不相似的心情，真想把自已的礼品送給最愛惜的朋友、老師、母校作為留念，杨雪同學也是這样，今天老師带来了她的礼品，你們瞧。2、仔细观测她是用什么措施来制作這件礼品的。（用字体变形，设计自已的签名）3、有了這样独特的签名做礼品，相信你的朋友一定會永遠记得你。4、可是這样一种尤其的签名，是怎么设计的？你懂得吗？小组讨论找找答案。5、對于没有详细含义的笔画或文字，我們又该怎么设计呢？6、有一件事可把我給难倒了，雲、雨、星、帆、山、林、花、冰几种字我实在是想不出该怎样变化，你們能幫幫老師吗？看哪個小组的想法最奇妙。7、怎样可以使我們的签名愈加美观醒目呢？看看他們是怎么做的？（出示两张通過闪光笔，水彩笔装饰的名字。）三、課堂總結。四、作业：准备材料。第二課時一、组织教學。二、明确本节課的學习任务。三、學生创作，教師辅导。在過去的六年裏，我們不仅收获了彼此间深厚的友谊，也學會了許多美术设计知识，假如让你设计自已的签名，你想怎么设计？（學生在以往學习的基础上，思索自已名字的设计方案，這時老師可以启发一下，不仅是笔画的设计，還可以從字的形体、字的意义、字的色彩等多方面進行设计，還可以加上自已想說的话。）時间宝贵，让我們一起動手，构成我們班级的留言册，留下最精彩得一笔，成為美好回忆。大家快點動手，用你准备的材料，设计自已個性的签名吧。學生制作，教師随机進行指导，如：字的大小与否合适，字的色彩与否鲜艳，字的外形与否美观等……對于學生作业中的创作新意，要及時鼓励和予以肯定。四、作业评价互评1、說說能吸引你的名字设计，并談談你的見解和认识。這样多精彩的签名，哪個是你最喜欢的？為何喜欢它呢？设计者来說說為何要這样设计呢？你想把它送給谁？2、教師自已设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自已的名字，你們看我是用什么材料、什么措施制作的？（出示：教師签名，废旧物品制作）3、小結：本来我們的签名不仅可以采用不一样的设计措施，采用不一样的制作材料也會故意想不到的效果。4、集体出筹划策将“留言板”進行合理装饰，使其整体感覺更為美观。运用彩笔或废旧物品。五、小結：同學們，“明天，我們即将毕业，今天我們在這裏留言。再過拾年、二拾年、三拾年，你們将成為国家的栋梁，再回到母校，那時老師也許已是满脸皱纹，白发苍苍了，不過老師會拿出珍藏数年的签名和你們一起回忆你們童年時這欢乐的學习生活。最终老師想送你們一份礼品。出示诗歌：無论走到哪裏，记住你們曾經是六年的兄弟姐妹，记住尽量协助他人就是协助你自已。得意時，不要忘掉告诉大家，让我們与你同乐；失意時，不要忘了你身後的我們，還會幫你度過难关。宽容、平和、乐观、向上，是我對你們的期望，最终，让我衷心地祝愿你們，祝愿你們中的每一位，健康、幸福、快乐六、拓展：鼓励學生热愛美术學习，在美术设计与创作实践活動中，不停提高美术的应用能力。教學反思：第11課電脑美术學习领域：造型体現设计应用教學目的：1、知识：让學生在上节課的基础上深入纯熟“画图”工具的使用，设计制作一幅電脑小报作品，并通過小组合作的方式组合成為電子报刊。2、技能：本課是将艺术的神奇借助于网络来体現，有助于學生對信息的接受和强化，學生在學习過程中自主地调動多种感覺器官，到达了声色俱备、视听相联的求知新境界。3、情感：引导學生通過简朴的创意和操作感受電脑美术課的创作乐趣。教學重點：1、感受電脑美术的乐趣。2、让學生學习用window软件上的画图板自已设计一份電脑小报。小组将電子小报运用图片演示软件合成一份電子报刊。教學难點：會進行简朴的画图工具操作。會進行简朴的画图板操作。教具學具准备：電脑課時：2課時教學過程：第一課時一、组织教學：二、讲授新課：（一）导入（设计意图：复习画图程序界面上的多种工具的用途，使學生加深理解多种工具的基本用途。激发學生對電脑美术的强烈愛好。）進入WINDOWS画图程序。師：同學們我們此前學過電脑绘画，并且用画图软件画了诸多漂亮的画，那么你們用画图软件画過那些画？都用到了画图软件中的那些工具？學生依次說出window软件上的画图板裏所应用到的工具及作用。師：老師這裏也有一幅同學的電脑作品，大家看看是分几种环节做好的，可以用哪些工具制作呢？（二）新授1、欣赏一幅電脑小报的制作环节，产生對電脑绘画的直观印象。教師演示課件（第一张到第四张），边演示边請學生談环节。绘制环节：设计形象、设计背景、设计標題。合成。2、欣赏電脑美术作品，進入WINDOWS画图程序。當場演示電脑绘画的创作過程。3、學生操作：（设计意图：让學生自行设计，提高學生的审美能力和实践動手操作能力）运用摸板中的多种工