第4课 漂亮的风车（教学设计）2023-2024学年五年级上册信息技术粤教版B版

第4课漂亮的风车（教学设计）2023-2024学年五年级上册信息技术粤教版B版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课漂亮的风车（教学设计）2023-2024学年五年级上册信息技术粤教版B版教学内容第4课漂亮的风车（教学设计）2023-2024学年五年级上册信息技术粤教版B版

1.认识并使用“画图”工具；

2.学习使用“画图”工具绘制风车的基本形状；

3.掌握使用“画图”工具对风车进行美化，包括添加颜色、阴影等效果；

4.学会使用“画图”工具保存和分享自己的作品。核心素养目标1.培养学生运用信息技术进行创作的能力，激发创新思维；

2.提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力，学会从技术角度欣赏艺术作品；

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过共同完成作品促进沟通与协作；

4.培养学生信息素养，学会利用信息技术解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握“画图”工具的基本操作，包括形状绘制、颜色填充等；

2.熟练运用“画图”工具进行风车的绘制，包括风叶、风杆等部分。

难点：

1.难点一：风车形状的精确绘制，特别是风叶和风杆的对称性；

解决办法：通过示范教学，逐步讲解绘制步骤，引导学生观察和模仿，同时提供模板供学生参考。

2.难点二：风车美化的创意设计，如颜色搭配、阴影效果等；

解决办法：鼓励学生发挥想象力，提供多样化的素材和工具，让学生在创作过程中不断尝试和改进。

突破策略：

1.分步骤教学，逐步引导学生掌握绘图技巧；

2.组织学生进行小组讨论，互相学习，共同进步；

3.适时给予学生个性化指导，针对不同学生的学习情况提供帮助。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、教师用机

2.课程平台：粤教版B版信息技术教材配套教学平台

3.信息化资源：风车图片素材、绘图教程视频、颜色搭配参考图

4.教学手段：PPT演示、现场演示、小组合作学习、个别辅导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“漂亮的风车”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“风车的结构有哪些部分？”“如何设计一个美观的风车？”“如何使用‘画图’工具实现风车的绘制？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风车的结构、设计原则和“画图”工具的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解风车的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示风车图片或视频，引出“漂亮的风车”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“画图”工具的使用方法，包括形状绘制、颜色填充、阴影效果等，结合实际操作演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的风车设计草图，并指导学生如何利用“画图”工具实现设计。

解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成风车的绘制，体验设计过程。

提问与讨论：针对不懂的操作或设计问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“画图”工具的使用方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“画图”工具的使用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“画图”工具的使用方法，掌握绘制风车的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生利用“画图”工具绘制一个自己设计的风车，并添加创意元素。

提供拓展资源：提供与“画图”工具相关的拓展资源，如教程网站、在线教程视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生分享自己的作品。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于“画图”工具的使用技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“画图”工具使用方法，提高设计能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-风车的历史与文化：介绍风车在不同国家和地区的起源、发展及其文化意义，如荷兰的风车文化、中国的风力发电等。

-风车设计原理：探讨风车的结构设计，包括叶片形状、角度、风力转换效率等，以及如何通过设计优化风车的性能。

-信息技术在艺术创作中的应用：介绍如何利用不同的信息技术工具进行艺术创作，如Photoshop、Illustrator等软件在图像处理和设计中的应用。

-环境保护与可持续发展：讨论风车作为一种可再生能源的应用，以及其在环境保护和可持续发展中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解风车的历史与文化，撰写一篇短文或制作一个展示板。

-组织学生进行小组讨论，研究风车的设计原理，设计一个创新的风车模型，并解释其设计理念。

-利用信息技术工具，如Photoshop或Illustrator，设计一个具有个人创意的风车图案，并制作成海报或T恤设计。

-观看与风车相关的纪录片或科普视频，了解风车在现代社会中的应用和发展趋势。

-学生可以参与社区服务活动，如参观风力发电站，了解风能的实际应用，并撰写观察报告。

-鼓励学生进行跨学科学习，将风车设计与数学、物理等学科知识相结合，探索风车叶片的数学模型和物理原理。

-组织一次风车主题的艺术展览，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学和老师参观交流。

-学生可以尝试制作一个简单的风车模型，了解风车的工作原理，并通过实验观察风车叶片的旋转效果。

-鼓励学生参与环保活动，设计宣传海报，倡导使用可再生能源，如风能和太阳能。

-学生可以创作一首关于风车的诗歌或歌曲，表达对风车和自然的热爱，并分享给班级同学。

-组织一次风车知识竞赛，增加学生对风车知识的兴趣，并检验他们的学习成果。教学反思与改进教学反思是一种非常重要的教学活动，它帮助我不断评估自己的教学效果，识别需要改进的地方，并在此基础上提升教学质量。以下是我对“漂亮的风车”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我要反思的是课堂活动的组织。在课堂上，我注意到有些学生对于“画图”工具的操作不够熟练，导致他们在绘制风车时遇到了一些困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些基础操作的视频教程，让他们在课前就能熟悉工具的使用。同时，我会在课堂上设置更多的实践环节，让学生有更多机会练习，通过实际操作来提高他们的技能。

其次，我反思了学生的参与度。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对风车的主题不够感兴趣或者对自己的创作能力缺乏信心。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，引入一些与风车相关的趣味故事或游戏，激发学生的兴趣，同时通过正向激励，如小奖励或公开表扬，鼓励学生积极参与。

再次，我反思了作业的布置和反馈。我发现有些学生的作业完成质量不高，可能是由于他们对课后拓展资源的利用不够充分。为了改善这一点，我计划在布置作业时，提供更具体的拓展学习建议，并鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行深入探究。同时，我会更加注重作业的个性化反馈，针对每个学生的具体问题给出建议，帮助他们提高。

此外，我还注意到在课堂上，我可能没有给予每个学生足够的关注，有些学生的问题没有得到及时解答。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，如提问环节、小组讨论等，确保每个学生都有机会表达自己的想法，同时我也将更加注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。

最后，我反思了教学资源的利用。虽然我提供了多种教学资源，但可能有些学生没有充分利用这些资源。为了提高资源利用效率，我计划在未来的教学中，更加明确地指导学生如何使用这些资源，并鼓励他们进行自主探索。板书设计①漂亮的风车绘制步骤

-风车基本形状绘制

-颜色填充与调整

-阴影效果添加

-创意元素添加

②“画图”工具操作要点

-工具栏介绍

-形状绘制工具

-颜色选择与填充

-阴影效果应用

③风车设计创意提示

-叶片形状与角度

-风杆设计

-风车整体布局

-色彩搭配与协调课后作业1.绘制作业：

-主题：设计一个独特的风车，并使用“画图”工具将其绘制出来。

-要求：风车至少包含三个部分：风叶、风杆和底座。使用不同的颜色和阴影效果来增强视觉效果。

-答案示例：学生可以设计一个风车，风叶为螺旋形，风杆为直杆，底座为圆形，颜色上采用渐变色，从上到下颜色由浅变深，以模拟阳光照射的效果。

2.拓展作业：

-主题：研究风车的历史与文化，并制作一份小报告。

-要求：收集至少三种不同文化中关于风车的资料，包括文字描述、图片等，整理成一份报告。

-答案示例：学生可以选择荷兰的风车文化，收集荷兰风车的历史、特点以及与荷兰人生活的关系等资料。

3.实践作业：

-主题：利用“画图”工具设计一个风力发电示意图。

-要求：展示风力发电的基本原理，包括风车、发电机、涡轮等部分，并标注各部分的功能。

-答案示例：学生可以绘制一个风车转动带动发电机发电的过程，并在图中标注出风的流动方向、风车的旋转方向和电能的输出。

4.创意作业：

-主题：设计一个风车主题的故事，并绘制一幅插图。

-要求：故事应包含风车的元素，插图应与故事内容相匹配。

-答案示例：学生可以编写一个关于风车守护森林的故事，插图展示风车和森林的和谐共生。

5.思考作业：

-主题：思考风车对环境的影响，并撰写一篇短文。

-要求：从环境保护的角度出发，讨论风车作为可再生能源的优点和潜在的环境问题。

-答案示例：学生可以讨论风车如何减少温室气体排放，但同时可能对鸟类和野生动物造成影响，并提出可能的解决方案。教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对风车绘制步骤和“画图”工具操作的理解程度。例如，询问学生如何使用工具栏中的工具，如何调整颜色等。

-观察分析：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的团队合作能力和沟通技巧。

-实时测试：进行小测验或练习，检验学生对知识点的掌握情况，如现场绘制一个简单的风车，并要求学生在规定时间内完成。

-反馈与调整：根据学生的回答和表现，及时给予正面反馈和必要的指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括对风车的绘制、设计原理的理解、拓展学习等方面。

-个性化点评：在批改作业时，针对每个学生的具体情况给予个性化的点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习进度，鼓励他们继续努力。

-展示与分享：组织学生展示自己的作品，鼓励他们互相学习，通过分享经验来提高整体学习水平。

3.形成性评价：

-学习日志：鼓励学生记录自己的学习过程，包