新人教版化学九年级教学设计（上册）：课题3 二氧化碳和一氧化碳

新人教版化学九年级教学设计（上册）：课题3二氧化碳和一氧化碳授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索化学世界中的两个神秘“客人”——二氧化碳和一氧化碳。它们可是课本上《新人教版化学九年级上册》第三章里的“常客”呢！我们不仅要认识它们，还要了解它们的小秘密。比如，二氧化碳是植物生长的好帮手，而一氧化碳呢，它有点儿“调皮”，有时候还会带来危险哦！所以，咱们得好好掌握它们的特点和性质，这样在日常生活中才能更好地保护自己和他人。准备好了吗？让我们开启这段奇妙的化学之旅吧！😄核心素养目标1.**科学探究能力**：通过实验观察和数据分析，提升同学们对化学现象的探究兴趣和实验操作技能。

2.**科学思维**：引导学生运用模型、分类等方法，对二氧化碳和一氧化碳的性质进行深入思考，发展逻辑推理能力。

3.**社会责任感**：让学生认识到化学物质在生活中的应用和潜在风险，增强环保意识和安全意识。

4.**科学态度与价值观**：培养学生尊重自然、敬畏科学的价值观，以及对化学学科持续学习的兴趣。学情分析同学们，咱们已经一起走过了化学的初步旅程，现在到了九年级，大家对化学已经有了基本的认识。在我们即将学习的“二氧化碳和一氧化碳”这一章节，我想和大家聊聊我们的学情。

首先，从知识层面来看，大部分同学对化学元素和基本的化学性质已经有了了解，这为今天的学习打下了基础。但是，由于二氧化碳和一氧化碳在自然界和生活中的应用比较广泛，有些同学可能对这些物质的特性还比较陌生，需要我们通过本节课的学习来填补这一知识空白。

在能力方面，同学们的实验操作能力逐渐增强，但观察和分析化学现象的能力还有待提高。比如，在实验过程中，如何准确记录现象、如何从现象中提取有效信息，这些都是我们需要在课堂上加强训练的。

至于素质方面，同学们的团队合作精神、好奇心和探索欲都比较强，这为我们开展实验探究活动提供了良好的条件。然而，部分同学在学习过程中可能存在依赖性强、自主思考不足的问题，这可能会影响他们在面对复杂化学问题时独立解决问题的能力。

在行为习惯上，同学们通常能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但有时也会出现注意力不集中、课堂纪律需要加强的情况。这一点在我们的实验操作环节尤其重要，因为安全是第一位的。教学资源-硬件资源：实验器材（二氧化碳发生装置、一氧化碳燃烧实验装置、集气瓶、澄清石灰水等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和在线作业。

-信息化资源：相关化学实验视频、科普文章、在线互动问答系统。

-教学手段：教师演示实验、学生分组实验、课堂讨论、多媒体课件展示。教学流程1.**导入新课**

-详细内容：同学们，大家还记得我们之前学过的空气成分吗？今天我们要来认识两种特殊的气体——二氧化碳和一氧化碳。它们虽然体积微小，但对我们生活的影响可大了去了。我们先来做一个简单的游戏，请大家闭上眼睛，深呼吸，感受一下空气的存在。然后，我们打开窗户，再感受一下。是不是觉得空气有点不一样了？这就是我们今天要探索的两个“神秘客人”。（用时5分钟）

2.**新课讲授**

-（1）二氧化碳的性质和应用

-详细内容：首先，我们来认识一下二氧化碳。二氧化碳是一种无色无味的气体，它不能燃烧，也不能支持燃烧。但是，你知道吗？二氧化碳其实是植物进行光合作用的必需品。我们来做一个小实验，看看二氧化碳在光合作用中扮演了什么角色。（用时10分钟）

-（2）一氧化碳的性质和危害

-详细内容：接下来，我们再来认识一氧化碳。一氧化碳是一种无色无味的气体，它具有很强的毒性。如果吸入过量的一氧化碳，可能会引起中毒甚至死亡。我们通过一个实验来观察一氧化碳的燃烧现象，并讨论它的危害。（用时10分钟）

-（3）二氧化碳和一氧化碳的检测方法

-详细内容：了解了二氧化碳和一氧化碳的性质后，我们再来学习如何检测它们。比如，我们可以用澄清石灰水来检测二氧化碳，因为二氧化碳会与澄清石灰水反应生成白色沉淀。这个实验很简单，我们一起动手试试看。（用时10分钟）

3.**实践活动**

-（1）分组实验：每组同学进行二氧化碳和一氧化碳的实验操作，观察并记录实验现象。

-详细内容：现在，请大家按照实验步骤进行操作，注意安全，观察并记录实验现象。比如，观察二氧化碳在澄清石灰水中的反应，记录一氧化碳的燃烧颜色和火焰形状。（用时15分钟）

-（2）讨论交流：同学们，刚才的实验中，你们都观察到了什么？

-详细内容：同学们，刚才的实验中，我们都看到了二氧化碳和一氧化碳的一些特性。比如，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰。现在，我们一起来讨论一下，这些特性有什么实际应用呢？（用时10分钟）

-（3）案例分析：结合生活中的实例，分析二氧化碳和一氧化碳的利与弊。

-详细内容：同学们，生活中有很多和二氧化碳、一氧化碳有关的现象。比如，汽车尾气中的二氧化碳排放问题，家庭取暖时一氧化碳中毒的风险。请大家结合生活中的实例，谈谈二氧化碳和一氧化碳的利与弊。（用时10分钟）

4.**学生小组讨论**

-（1）二氧化碳在植物光合作用中的作用

-举例回答：二氧化碳是光合作用的原料之一，没有它，植物就无法进行光合作用，也就无法产生氧气和有机物，这对我们的生活环境会产生严重影响。

-（2）一氧化碳的毒性及其预防措施

-举例回答：一氧化碳具有很高的毒性，吸入过量会导致中毒。预防措施包括确保室内通风良好，使用一氧化碳报警器等。

-（3）二氧化碳排放与环境保护

-举例回答：二氧化碳是温室气体之一，大量排放会导致全球变暖。我们应该采取节能减排的措施，比如使用新能源、植树造林等。

5.**总结回顾**

-详细内容：同学们，今天我们学习了二氧化碳和一氧化碳的性质、应用和检测方法。通过实验，我们了解了它们在生活中的重要性。同时，我们也意识到了它们可能带来的危害。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，做一个环保、安全的小卫士。今天的重点是要掌握二氧化碳和一氧化碳的性质和检测方法，难点在于理解它们在实际生活中的应用和影响。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是本节课后，学生在知识、能力和情感态度方面可能取得的成效：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地描述二氧化碳和一氧化碳的物理性质（如无色、无味、不易燃烧等）和化学性质（如二氧化碳的酸性、一氧化碳的还原性等）。

-学生能够通过实验现象理解二氧化碳和一氧化碳在不同条件下的行为，例如二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰。

-学生能够识别并区分二氧化碳和一氧化碳在日常生活中的应用，如二氧化碳用于灭火、碳酸饮料的生产，以及一氧化碳在工业制铁中的应用。

2.**能力提升方面**：

-学生通过参与实验活动，提升了观察、记录和解释实验现象的能力。

-学生在实验操作中培养了动手能力和实验技能，如正确使用化学实验器材、安全操作等。

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，学会了从实际案例中提取信息，并将其与所学知识相结合。

3.**情感态度与价值观方面**：

-学生通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质和作用，增强了环保意识，认识到化学物质对环境的重要性。

-学生在了解一氧化碳的危害后，增强了安全意识，学会了如何预防一氧化碳中毒等安全事故。

-学生通过学习化学在生活中的应用，激发了学习化学的兴趣，对化学学科产生了更深的兴趣和认同感。

4.**实际应用能力**：

-学生能够将所学的化学知识应用于日常生活，比如了解家庭中煤气泄漏的预防措施，认识到节能减排的重要性。

-学生能够识别周围环境中二氧化碳和一氧化碳的来源，如汽车尾气、工厂排放等，并思考如何减少这些污染物的排放。内容逻辑关系①知识点阐述：

-重点知识点：二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制取方法、检验方法及其在日常生活中的应用。

-关键词：无色无味、不燃烧、不支持燃烧、酸性、还原性、二氧化碳发生装置、一氧化碳燃烧实验装置、澄清石灰水。

-句子：“二氧化碳是一种无色无味的气体，不支持燃烧，是植物光合作用的原料之一。”

-句子：“一氧化碳是一种无色无味的气体，具有还原性，可燃，但有毒。”

②能力培养阐述：

-重点知识点：实验操作技能、观察分析能力、信息提取能力。

-关键词：实验操作、观察记录、现象分析、信息提取、小组合作。

-句子：“在实验中，请同学们仔细观察现象，并记录下来。”

-句子：“通过分析实验现象，我们可以得出二氧化碳和一氧化碳的某些性质。”

③情感态度与价值观阐述：

-重点知识点：环保意识、安全意识、学习兴趣。

-关键词：环保、安全、兴趣、责任、科学态度。

-句子：“我们应当珍惜地球资源，保护环境。”

-句子：“在使用一氧化碳时，要注意安全，避免中毒事故的发生。”

-句子：“化学知识与我们的生活息息相关，希望大家对化学学科保持浓厚的兴趣。”课后作业1.**实验报告撰写**：

-题型：撰写实验报告

-内容：根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象、结果分析等。

-答案示例：

-实验目的：探究二氧化碳和一氧化碳的性质。

-原理：通过实验观察二氧化碳和一氧化碳在不同条件下的行为，如燃烧、与澄清石灰水反应等。

-步骤：1.准备实验器材；2.进行二氧化碳和一氧化碳的燃烧实验；3.观察并记录实验现象；4.分析实验结果。

-现象：二氧化碳在澄清石灰水中产生白色沉淀，一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰。

-结果分析：二氧化碳不支持燃烧，一氧化碳具有可燃性。

2.**案例分析题**：

-题型：案例分析

-内容：阅读以下案例，分析二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用和危害。

-案例内容：某工厂在生产过程中排放大量一氧化碳，导致周边居民中毒。

-答案示例：

-应用：一氧化碳可用于工业制铁。

-危害：一氧化碳具有毒性，吸入过量会导致中毒，严重时可能危及生命。

3.**应用题**：

-题型：应用题

-内容：如何利用二氧化碳的特性来灭火？

-答案示例：

-利用二氧化碳不支持燃烧且密度比空气大的特性，可以将二氧化碳喷洒到火源上，隔绝氧气，从而灭火。

4.**实验设计题**：

-题型：实验设计

-内容：设计一个实验，验证二氧化碳在光合作用中的作用。

-答案示例：

-实验步骤：1.准备一盆绿色植物和黑暗环境；2.将植物置于黑暗环境中，确保植物无法进行光合作用；3.向植物周围喷洒二氧化碳；4.等待一段时间后，将植物置于光照环境中；5.观察植物的生长情况。

-预期结果：植物在光照条件下能够正常生长，证明二氧化碳是光合作用的原料。

5.**思考题**：

-题型：思考题

-内容：为什么说二氧化碳是“温室气体”？

-答案示例：

-因为二氧化碳能吸收地球表面辐射出的红外线，导致大气温度升高，从而产生温室效应。过多的二氧化碳排放会导致全球气候变暖，对生态环境产生严重影响。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上积极参与，能够认真听讲，对二氧化碳和一氧化碳的性质表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够按照实验步骤进行操作，观察实验现象，并记录下来。

-学生在讨论环节能够积极发言，表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

2.**小组讨论成果展示**：

-学生在小组讨论中，能够有效地分工合作，共同完成实验报告的撰写。

-小组讨论成果展示时，学生们能够清晰地阐述实验目的、原理、步骤和结果。

-学生们能够结合实际案例，分析二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用和危害，提出相应的解决方案。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，评估学生对二氧化碳和一氧化碳性质的理解程度。

-测试内容包括：二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制取方法、检验方法等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对某些细节问题（如一氧化碳的毒性）理解不够深入。

4.**实验操作技能**：

-通过观察学生的实验操作，评估他们在实验过程中的技能水平。

-学生在实验操作中表现出较高的安全性意识，能够正确使用实验器材。

-部分学生在实验操作中表现出较强的动手能力和问题解决能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持