一年级语文上册 识字（一）快乐读书吧教学设计 新人教版

一年级语文上册识字（一）快乐读书吧教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要来学习一年级语文上册的“识字（一）快乐读书吧”这一章节。这个部分，我们主要会接触到一些基础的汉字，通过阅读和游戏的方式，让你们在快乐中学习，在游戏中识字。我们会结合课本内容，通过实际操作，让你们对汉字有更深的理解和记忆。准备好了吗？让我们一起开启快乐的识字之旅吧！🎉📚核心素养目标1.**语言建构与运用**：通过识字活动，增强对汉字的敏感性，提高语言表达能力和阅读理解能力。

2.**思维发展与提升**：在识别和记忆汉字的过程中，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.**审美鉴赏与创造**：通过阅读有趣的绘本和故事，激发对文字和故事的审美兴趣，培养创造力。

4.**文化传承与理解**：了解汉字的历史和文化内涵，增强对中华文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.**教学重点，**

①**汉字的识别与书写**：引导学生正确识别和书写本节课所学的汉字，如“日、月、水、火”等，确保他们能够准确无误地掌握基本的汉字形态。

②**阅读兴趣的培养**：通过阅读简单的绘本和故事，激发学生对阅读的兴趣，让他们在快乐中学习，培养良好的阅读习惯。

2.**教学难点，**

①**汉字的音形义结合**：帮助学生理解汉字的音、形、义之间的关系，克服在识字过程中可能出现的混淆，如“日”与“曰”的区别。

②**识字方法的掌握**：引导学生掌握有效的识字方法，如通过图片、故事、游戏等多种方式辅助识字，提高记忆效率。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教版一年级语文网络教学平台

-信息化资源：汉字动画课件、识字游戏软件

-教学手段：绘本、图片卡片、彩色粉笔、黑板教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，这个世界里充满了各种各样的汉字，它们就像小精灵一样，等着我们去发现和认识。准备好了吗？让我们一起开始今天的识字之旅吧！”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

二、新课导入

1.老师拿出准备好的汉字卡片，逐个展示给同学们看，并提问：“同学们，你们认识这些字吗？它们分别代表什么呢？”

学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

2.老师接着说：“今天我们要学习的汉字有‘日、月、水、火’等，它们都是我们生活中常见的字，现在让我们一起来认识它们吧。”

三、新课讲解

1.**汉字的音、形、义**

-老师首先讲解“日”字，指着电子白板上的动画课件：“同学们，看这个字，它像一个太阳，读音是‘rì’，它代表的是太阳，是光明和温暖。”

-学生们聚精会神地观看动画，并跟着老师一起读出“日”字的音。

-老师继续讲解“月”字：“这个字像一个弯弯的月亮，读音是‘yuè’，它代表的是月亮，是夜晚的美丽。”

-学生们纷纷举手，分享自己对“月”字的理解。

-老师总结：“通过刚才的学习，我们知道汉字的音、形、义是相互关联的，我们要学会从字形中找到字义，从字义中记住字音。”

2.**汉字的书写**

-老师在黑板上示范“水”字的书写过程：“同学们，现在请看，这是‘水’字的书写顺序，我们先写上面的‘氵’，再写下面的‘水’。”

-学生们跟着老师的示范，一笔一划地练习书写。

-老师巡视课堂，纠正学生的书写错误，并提醒：“书写汉字时，要注意笔画的顺序和力度，这样才能写出漂亮的字。”

3.**汉字的应用**

-老师出示一张图片，上面有一只小鸟在喝水：“同学们，看这张图片，小鸟在做什么呢？对了，它在喝水。‘水’字在这里表示水，是我们生活中必不可少的资源。”

-学生们通过图片，加深了对“水”字的理解。

-老师继续出示其他图片，引导学生用所学汉字进行描述，如“火”、“日”、“月”等，让学生在实际情境中运用所学知识。

四、巩固练习

1.老师分发练习册，让学生完成练习题，巩固所学知识。

-练习题包括：写出汉字的音、形、义；用所学汉字造句；根据图片选择正确的汉字。

2.学生们认真完成练习，老师巡视课堂，解答学生的疑问。

五、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了‘日、月、水、火’等汉字，它们都是我们生活中常见的字，我们要学会正确地读写它们，并在实际生活中运用它们。”

2.学生们纷纷举手，分享自己的学习心得。

3.老师鼓励学生们：“希望大家在今后的学习中，继续努力，不断积累汉字，丰富自己的词汇量，为今后的学习打下坚实的基础。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用今天学习的汉字写一篇日记，记录自己一天的生活。”

2.学生们认真聆听作业要求，纷纷表示会认真完成。

七、下课

1.老师微笑着对同学们说：“今天的课就上到这里，下课！”

2.学生们高兴地回答：“下课！”并有序离开教室。教学资源拓展1.**拓展资源：**

-**汉字起源故事**：介绍汉字的起源和发展，如甲骨文、金文等，让学生了解汉字的历史和文化背景。

-**趣味汉字游戏**：推荐一些趣味汉字游戏，如“汉字接龙”、“猜字谜”等，通过游戏的方式加深对汉字的记忆。

-**汉字书法作品**：展示一些优秀的汉字书法作品，让学生感受汉字的美感和书法的艺术魅力。

-**汉字文化故事**：讲述一些与汉字相关的文化故事，如“仓颉造字”、“孔子问礼”等，增强学生对汉字文化的兴趣。

2.**拓展建议：**

-**亲子阅读**：建议家长与孩子一起阅读有关汉字起源和文化的故事书，增进亲子关系的同时，拓宽孩子的知识面。

-**家庭汉字练习**：鼓励家长在家中为孩子创造一个良好的学习环境，如设立“汉字角”，让孩子每天练习书写汉字，提高书写能力。

-**社区活动参与**：鼓励学生参与社区组织的汉字文化活动，如书法展览、汉字知识竞赛等，将课堂学习延伸到实际生活中。

-**网络资源利用**：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如在线汉字学习平台、汉字教学视频等，辅助课堂学习。

-**汉字创意设计**：鼓励学生发挥创意，设计自己的汉字卡片或绘本，通过艺术创作的方式加深对汉字的理解和记忆。

-**汉字成语收集**：引导学生收集和积累汉字成语，了解成语背后的故事和文化内涵，提高语言表达能力和文化素养。板书设计1.**本文重点知识点：**

①汉字的基本笔画和结构

②常见汉字的读音、字形和字义

③汉字书写的基本规则和注意事项

2.**关键词：**

①笔画

②结构

③读音

④字形

⑤字义

⑥规则

⑦注意事项

3.**句子：**

①“日、月、水、火”等汉字的读音和基本含义

②汉字书写的顺序和笔顺规则

③如何通过字形识别字义

④举例说明汉字在实际生活中的应用教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生们积极参与课堂讨论，对于老师提出的问题能够迅速给出答案，显示出对汉字学习的兴趣和热情。

-在书写练习环节，大部分学生能够按照正确的笔画顺序和规则书写汉字，显示出良好的学习态度和进步。

2.**小组讨论成果展示：**

-在小组讨论中，学生们能够合作完成汉字的音形义分析，并能够用所学汉字造句，展示了团队合作和语言表达能力。

-每个小组都准备了一份展示板，用图片和文字结合的方式展示他们的讨论成果，增强了课堂的互动性和趣味性。

3.**随堂测试：**

-通过随堂测试，评估学生对汉字的掌握程度。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别和书写所学汉字，但在汉字的音形义结合上仍有待提高。

4.**课堂参与度：**

-观察学生在课堂上的参与度，发现学生们在互动环节表现积极，对于老师的提问能够主动思考并回答。

-学生们在课堂上的提问和回答，显示出他们对知识的渴望和对学习的热情。

5.**教师评价与反馈：**

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确书写给予肯定，同时指出在汉字音形义结合上的不足。

-对于书写练习，教师建议学生们在课后加强练习，特别是对于易混淆的汉字，要反复练习，加深记忆。

-教师鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中，提高语言表达能力和文化素养。

-对于小组讨论成果展示，教师表扬了学生的合作精神和创意展示，同时也提出了改进建议，如可以增加更多互动环节，让更多学生参与进来。

-教师将在课后对随堂测试的结果进行详细分析，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是相当成功的。看到学生们在课堂上那么积极地参与，我真的很开心。不过，反思一下，我还是有一些收获和想法。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，用动画课件展示汉字的演变过程，让他们直观地看到汉字的起源和变化；又比如，通过故事和游戏来帮助他们记忆汉字。这些方法似乎挺有效的，因为学生们在课堂上都很投入，他们的眼神里充满了好奇和兴趣。

1.**教学方法反思：**

-我发现，对于低年级的学生来说，直观的教学方法更受欢迎。比如，通过图片和实物来教学，他们更容易理解和记忆。

-在今后的教学中，我可能会更多地利用多媒体资源，比如动画、视频等，来增强课堂的趣味性和互动性。

2.**教学策略反思：**

-在小组讨论环节，我注意到学生们在合作中能够互相帮助，这让我很高兴。不过，也有个别学生不太愿意发言，可能是因为害怕出错。

-我意识到，在小组讨论中，需要更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要尊重他们的不同意见。

3.**教学管理反思：**

-在课堂管理上，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会遇到一些小状况，比如学生之间的打闹或者注意力不集中。

-我觉得，在今后的教学中，我需要更加灵活地处理这些突发状况，比如通过设定明确的课堂规则和奖励机制来引导学生。

1.**教学效果总结：**

-在知识方面，学生们学会了几个新的汉字，并且能够正确地读写它们。

-在技能方面，他们的书写能力有所提高，能够按照正确的笔画顺序书写汉字。

-在情感态度方面，他们对汉字学习产生了更大的兴趣，对中国的文化有了更深的了解。