人教版历史八上第17课内战烽火教学设计2份 （2份打包）

人教版历史八上第17课内战烽火教学设计2份（2份打包）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版历史八上第17课内战烽火教学设计2份

1.辛亥革命后的中国

2.北洋军阀的统治

3.五四运动

4.南昌起义

5.广州国民政府的建立

6.长征的胜利

7.西安事变

8.抗日民族统一战线的建立核心素养目标1.培养学生正确认识辛亥革命后的中国历史发展进程。

2.提升学生分析北洋军阀统治时期社会矛盾和革命斗争的能力。

3.增强学生理解五四运动对近代中国历史影响的核心价值。

4.培养学生了解南昌起义和长征的历史意义，认识革命先烈的英雄主义精神。

5.帮助学生理解西安事变的历史背景及其解决对国共关系的影响。

6.培养学生认识抗日民族统一战线形成的历史必然性及其重要作用。重点难点及解决办法重点：

1.辛亥革命后的政治局势变化及其影响。

2.五四运动的背景、过程和意义。

3.西安事变的和平解决及其历史影响。

难点：

1.北洋军阀时期复杂的政治派别和统治特点。

2.抗日民族统一战线形成的内外因素和历史过程。

解决办法：

1.通过图表和地图，帮助学生直观理解政治局势的变迁。

2.结合历史文献和人物访谈，引导学生深入分析五四运动的历史背景和深远影响。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟历史事件，理解西安事变的复杂性和和平解决的历史意义。

4.利用多媒体资源，展示抗日战争时期的真实场景，帮助学生理解抗日民族统一战线的形成过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版历史八上教材。

2.辅助材料：收集辛亥革命、五四运动、西安事变等历史事件的图片、图表和视频资料。

3.多媒体设备：准备电脑、投影仪等，以便展示历史图片和视频。

4.教学辅助工具：制作时间轴、人物关系图等，帮助学生梳理历史脉络。

5.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的纸张和笔，便于学生进行合作学习和记录。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习人教版历史八上第17课内战烽火。这节课我们将一起回顾辛亥革命后的历史进程，了解那个时期中国的政治局势和重要事件。”

2.老师出示一张辛亥革命后的中国地图，引导学生观察地图上的各个地区，引发学生对历史发展的思考。

二、新课讲授

1.辛亥革命后的中国

a.老师引导学生回顾辛亥革命的历史背景，提出问题：“辛亥革命后，中国面临着怎样的形势？”

b.学生回答问题，老师总结并讲解辛亥革命后的政治局势，如袁世凯的复辟、北洋军阀的统治等。

c.老师展示北洋军阀时期的主要政治派别，引导学生分析各个派别的特点及其在政治斗争中的作用。

2.五四运动

a.老师介绍五四运动的背景，如巴黎和会上中国外交的失败、国内民众的愤怒情绪等。

b.学生讨论五四运动的过程，如学生抗议、工人罢工、商人罢市等。

c.老师讲解五四运动的成果，如推动新文化运动、促进马克思主义在中国的传播等。

3.南昌起义

a.老师介绍南昌起义的背景，如国民革命军第五军起义、朱德、陈毅等领导的起义行动等。

b.学生讨论南昌起义的过程，如起义部队的战斗、起义的失败等。

c.老师讲解南昌起义的历史意义，如标志着中国共产党领导的武装斗争的开始。

4.广州国民政府的建立

a.老师介绍广州国民政府的建立背景，如孙中山的领导下，国共合作推动的北伐战争。

b.学生讨论广州国民政府的成立过程，如孙中山的就职、国民政府的政治制度等。

c.老师讲解广州国民政府的历史作用，如推动国共合作、促进国家统一等。

5.长征的胜利

a.老师介绍长征的背景，如第五次反“围剿”失败、红军被迫长征。

b.学生讨论长征的过程，如红军长征的艰难困苦、重要战役等。

c.老师讲解长征的历史意义，如保存了红军的有生力量、为抗日战争的胜利奠定了基础。

6.西安事变

a.老师介绍西安事变的背景，如张学良、杨虎城对蒋介石的不满、国共合作的紧迫性等。

b.学生讨论西安事变的过程，如张学良、杨虎城的软禁、蒋介石的释放等。

c.老师讲解西安事变的和平解决，如抗日民族统一战线的形成、国共合作的加强。

7.抗日民族统一战线的建立

a.老师介绍抗日民族统一战线的建立背景，如日本侵华战争的爆发、国共两党的合作需求。

b.学生讨论抗日民族统一战线的建立过程，如国共两党的谈判、统一战线的形成等。

c.老师讲解抗日民族统一战线的历史作用，如团结全国人民抵抗日本侵略、为抗日战争的胜利奠定了基础。

三、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，引导学生回顾辛亥革命后的历史进程、五四运动、南昌起义、广州国民政府的建立、长征的胜利、西安事变、抗日民族统一战线的建立等。

2.老师提问：“通过今天的学习，你对辛亥革命后的历史有了怎样的认识？”

3.学生回答问题，老师进行总结和点评。

四、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们结合本节课的内容，撰写一篇关于辛亥革命后重要事件的历史小论文。”

2.老师强调作业要求，如字数、格式等。

3.学生领取作业，老师提醒同学们按时完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**历史知识掌握**：

-学生能够准确地描述辛亥革命后的政治局势，如袁世凯的复辟、北洋军阀的统治等。

-学生能够详细叙述五四运动的背景、过程和意义，理解其在中国近代史上的重要地位。

-学生能够讲述南昌起义的历史背景、过程和意义，认识到其在中国共产党历史上的重要地位。

-学生能够描述广州国民政府的建立过程和作用，理解其在中国政治发展中的影响。

-学生能够回顾长征的背景、过程和胜利，认识到长征对中国革命的重要意义。

-学生能够了解西安事变的背景、过程及其和平解决的历史影响。

-学生能够理解抗日民族统一战线的建立过程和历史作用，认识到其在抗日战争中的关键作用。

2.**历史思维能力**：

-学生能够分析北洋军阀时期复杂的政治派别和统治特点，提高分析历史现象的能力。

-学生能够理解五四运动对近代中国历史的影响，培养评价历史事件的能力。

-学生能够通过讨论和角色扮演，理解西安事变的和平解决及其对国共关系的影响。

-学生能够通过学习长征的艰难历程，培养面对困难和挑战的勇气和决心。

3.**情感态度价值观**：

-学生通过学习辛亥革命后的历史，增强了对国家民族命运的认同感和责任感。

-学生在了解五四运动的历史背景和意义后，培养了爱国情怀和民族自豪感。

-学生通过学习长征的历史，认识到革命先烈的英勇精神和坚定信念。

-学生在了解西安事变和抗日民族统一战线的建立过程中，体会到团结合作的重要性。

4.**研究能力提升**：

-学生通过撰写历史小论文，提升了文献检索、信息整理和写作表达能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何倾听他人意见、如何表达自己的观点，提高了团队合作能力。

5.**综合运用能力**：

-学生能够将历史知识应用于现实生活，理解历史事件对当代社会的影响。

-学生通过多媒体资源的运用，提升了信息获取和处理能力。板书设计①辛亥革命后的中国

-辛亥革命后的政治局势

-袁世凯复辟

-北洋军阀统治特点

②五四运动

-五四运动的背景

-五四运动的过程

-五四运动的意义

③南昌起义

-南昌起义的背景

-南昌起义的过程

-南昌起义的意义

④广州国民政府的建立

-广州国民政府的成立

-国民政府的政治制度

-国民政府的作用

⑤长征的胜利

-长征的背景

-长征的过程

-长征的胜利意义

⑥西安事变

-西安事变的背景

-西安事变的过程

-西安事变的和平解决

⑦抗日民族统一战线的建立

-抗日民族统一战线的建立

-抗日战争的历史作用

-抗日民族统一战线的意义课后作业1.**历史事件概述**：

-作业内容：概述辛亥革命后中国政治局势的变化。

-答案示例：辛亥革命后，中国政治局势经历了从袁世凯复辟到北洋军阀统治的动荡时期，期间出现了多次政权更迭和军阀混战。

2.**人物评价**：

-作业内容：评价五四运动中的关键人物，如陈独秀、李大钊等。

-答案示例：陈独秀在五四运动中提出了新文化运动的主张，推动了中国思想文化的变革；李大钊则积极传播马克思主义，为中国的革命思想奠定了基础。

3.**历史事件影响**：

-作业内容：分析南昌起义对中国革命的影响。

-答案示例：南昌起义是中国共产党创建人民军队、独立领导武装斗争的开始，标志着中国共产党由小到大、由弱到强的转折点。

4.**历史现象解释**：

-作业内容：解释为什么西安事变的和平解决对国共关系有重要影响。

-答案示例：西安事变的和平解决结束了国共两党之间的内战，促成了抗日民族统一战线的建立，为抗日战争的胜利奠定了基础。

5.**历史比较**：

-作业内容：比较长征和抗日战争的关系。

-答案示例：长征使中国共产党保存了有生力量，为抗日战争的胜利提供了保障；抗日战争的胜利则巩固了长征的成果，使中国共产党在全国范围内建立了广泛的群众基础。

6.**历史材料分析**：

-作业内容：分析以下历史材料：“我们的先辈在长征中表现出的坚定信念和革命精神，是我们今天学习的宝贵财富。”

-答案示例：这句话强调了长征精神的重要性，即坚定的信念和革命精神是战胜一切困难的力量源泉，对今天的我们仍有深刻的启示。

7.**历史概念理解**：

-作业内容：解释“抗日民族统一战线”的概念及其形成原因。

-答案示例：“抗日民族统一战线”是指在抗日战争期间，国共两党及其他抗日力量为了共同抵抗日本侵略而建立的统一战线。其形成原因是日本侵华战争的爆发，以及国共两党为了民族利益而达成的共识。

8.**历史观点表达**：

-作业内容：表达你对“西安事变和平解决的历史意义”的个人观点。

-答案示例：我认为西安事变的和平解决具有重大的历史意义，它不仅避免了国共两党之间的内战，而且为抗日战争的胜利奠定了基础，是中国近代史上的一个转折点。作业布置与反馈作业布置：

1.**复习巩固**：请学生回顾本节课所学的辛亥革命后的重要事件，包括辛亥革命后的政治局势、五四运动、南昌起义、广州国民政府的建立、长征的胜利、西安事变、抗日民族统一战线的建立等，并整理成一份简要的历史事件时间线。

2.**深化理解**：针对本节课的重点人物和事件，要求学生选择一位人物或一个事件，撰写一篇不超过500字的小论文，分析其历史背景、过程、影响以及个人评价。

3.**应用能力**：请学生结合所学知识，思考并回答以下问题：“在抗日战争时期，抗日民族统一战线发挥了哪些作用？你是如何理解国共两党能够实现合作的？”并撰写一篇不少于300字的回答。

4.**创意表达**：鼓励学生发挥创意，以绘画、手工制作或写作的形式，表达对长征精神的理解，如创作一幅描绘长征途中的场景画、制作一份长征故事的手工书签或写一篇关于长征精神的短文。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业提交后，教师应尽快批改，确保学生在下一节课前收到反馈。

2.**针对性指导**：在批改作业时，教师应关注学生的知识掌握情况、分析问题和解决问题的能力，以及表达和创意能力。

3.**问题指出**：对于学生在作业中存在的问