《项目三 任务二 纸板凳的设计》教学设计 2024-2025学年浙教版初中劳动技术七年级上册

《项目三任务二纸板凳的设计》教学设计2024—2025学年浙教版初中劳动技术七年级上册主备人备课成员教学内容《项目三任务二纸板凳的设计》教学设计2024—2025学年浙教版初中劳动技术七年级上册

教材内容：纸板凳的设计与制作，包括设计理念、材料选择、工具使用、制作步骤、安全注意事项等。

教学目标：培养学生动手实践能力、创新思维和团队合作精神，使学生掌握纸板凳设计的基本方法和技能。核心素养目标1.培养学生的创新意识，通过纸板凳设计激发学生的创造力和想象力。

2.提升学生的动手实践能力，通过实际操作过程，锻炼学生的手工艺技能。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成设计任务，培养学生的团队协作精神。

4.强化学生的环保意识，引导学生认识到资源循环利用的重要性。

5.培养学生的审美能力，通过设计过程，提高学生对美的感知和评价能力。教学难点与重点1.教学重点，

①纸板凳设计理念的明确：引导学生理解设计的基本原则，如实用性、美观性和环保性，并能将这些原则融入自己的设计中。

②材料选择与工具使用：帮助学生掌握如何根据设计需求选择合适的纸板材料，以及正确使用剪刀、胶水等工具进行制作。

③制作步骤的掌握：确保学生能够按照设计图纸或创意，逐步完成纸板凳的制作过程，包括切割、拼接、固定等环节。

2.教学难点，

①创新思维的激发：鼓励学生在设计过程中跳出传统思维模式，提出独特的设计方案，这对七年级学生来说是一个挑战。

②安全意识与操作规范：在制作过程中，学生需要学会如何安全地使用工具，避免受伤，这对学生来说是一个实践中的难点。

③小组合作与沟通：在小组合作中，学生需要学会有效沟通和协调，共同完成任务，这对培养学生的团队协作能力是一个难点。

④设计与实际制作之间的转换：学生需要将设计理念成功转化为实际可操作的模型，这对七年级学生的动手能力和设计能力都是一个考验。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用项目导向学习法，让学生在完成纸板凳设计项目的过程中，学习设计理念和制作技能。

2.结合讲授法和讨论法，讲解设计原则和制作步骤，同时引导学生进行小组讨论，分享设计思路和制作经验。

3.通过角色扮演活动，让学生扮演设计师、材料采购员、制作工等角色，体验不同岗位的工作内容和要求。

4.利用实物展示和图片资料，直观展示纸板凳的设计案例，激发学生的设计灵感。

5.安排实验环节，让学生亲自操作，体验从设计到成品的制作过程，培养实践能力。

6.运用多媒体教学手段，如PPT演示、视频播放等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸板凳设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有自己制作的纸板凳？它是怎么来的？”

展示一些学生制作的纸板凳图片或视频片段，让学生初步感受纸板凳设计的魅力或特点。

简短介绍纸板凳设计的基本概念和重要性，如环保、创新等，为接下来的学习打下基础。

2.纸板凳设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸板凳设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸板凳设计的定义，包括其主要设计元素或结构。

详细介绍纸板凳的组成部分，如座位、脚架、连接件等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸板凳设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸板凳设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸板凳设计案例进行分析，如可折叠纸板凳、多功能纸板凳等。

详细介绍每个案例的设计理念、材料选择、制作过程和实际应用，让学生全面了解纸板凳设计的多样性或创新性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸板凳设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个纸板凳设计案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的设计理念、材料选择、制作过程和改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸板凳设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、材料选择、制作过程和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸板凳设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸板凳设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸板凳设计在环保、创新和实用性方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用纸板凳设计。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的设计能力和创新思维。

过程：

布置课后作业，要求学生设计一个纸板凳，并提交设计图纸和简要的设计说明。

鼓励学生在设计过程中考虑环保、实用和美观等因素，培养学生的设计能力和创新思维。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.设计能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握纸板凳设计的基本原理和步骤，能够独立完成一个简单的纸板凳设计。他们在设计过程中学会了如何运用创意，如何将实用性与美观性相结合，以及如何考虑环保因素。

2.实践操作技能：学生在实际操作中学会了如何正确使用剪刀、胶水等工具，掌握了纸板切割、拼接、固定等基本技能。这些技能不仅适用于纸板凳的制作，也适用于其他手工艺品的制作。

3.创新思维培养：在纸板凳设计过程中，学生需要跳出传统思维模式，提出独特的设计方案。通过这一过程，学生的创新思维得到了锻炼，他们能够从不同的角度思考问题，提出新颖的设计理念。

4.团队合作能力：小组讨论和合作制作纸板凳的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协调，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力，为将来在社会中更好地融入打下基础。

5.安全意识增强：学生在学习过程中，了解了使用工具时的安全注意事项，学会了如何避免在制作过程中受伤。这种安全意识的培养对于学生的人身安全具有重要意义。

6.环保意识提高：通过学习纸板凳设计，学生认识到资源循环利用的重要性。他们在设计过程中，会主动考虑如何减少浪费，提高材料的利用率，从而增强了环保意识。

7.审美能力提升：学生在设计纸板凳时，学会了如何从美学角度考虑问题，如何将美观性与实用性相结合。这有助于提高他们的审美能力，使他们在今后的生活中更加注重事物的美观性。

8.解决问题能力：在纸板凳设计过程中，学生遇到了各种问题，如材料选择、工具使用、设计修改等。通过自主探索和小组合作，他们学会了如何分析问题、解决问题，提高了自己的问题解决能力。

9.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对纸板凳设计产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后继续探索和学习，不断提高自己的设计水平。

10.评价与反思能力：学生在完成纸板凳设计后，能够对自己的作品进行评价和反思，找出优点和不足。这种评价与反思能力的培养，有助于他们在今后的学习和生活中更好地认识自己，不断提高。板书设计①纸板凳设计基础知识

①设计理念：实用性、美观性、环保性

②材料选择：纸板、胶水、剪刀等

③工具使用：剪刀、尺子、胶枪等

②纸板凳设计步骤

①设计草图：绘制纸板凳的初步设计图

②材料准备：选择合适的纸板和工具

③制作过程：切割、拼接、固定等步骤

④调整与完善：根据实际情况进行调整和改进

③纸板凳案例分析

①案例一：可折叠纸板凳

①设计特点：折叠方便，节省空间

②材料选择：轻便的纸板材料

②案例二：多功能纸板凳

①设计特点：可调节高度，适应不同需求

②材料选择：坚固耐用的纸板材料

④学生讨论要点

①设计理念与实际应用

②材料选择与环保

③制作过程中的安全注意事项

⑤课堂小结

①纸板凳设计的重要性

②学生设计作品展示

③教师点评与建议教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-学生注意力集中程度：评估学生在课堂上的专注力，是否能持续关注教学活动。

-学生互动性：评价学生在课堂互动中的表现，包括与同伴和教师的交流。

2.小组讨论成果展示：

-设计方案的原创性：评价小组提交的纸板凳设计方案是否具有创新性，是否超越了基本的设计要求。

-小组合作效果：观察小组内部成员之间的协作情况，是否能够有效分工和共享信息。

-展示清晰度：评价小组在展示成果时的表达是否清晰、逻辑是否合理。

3.随堂测试：

-设计理论掌握：通过小测验或问答，检查学生对纸板凳设计基础知识的理解和应用能力。

-制作技能应用：评估学生能否在实际操作中正确使用工具和材料，完成纸板凳的基本制作步骤。

4.课后作业评价：

-完成情况：检查学生课后作业的完成度，是否按照要求提交了设计图纸和设计说明。

-设计质量：评价学生设计的纸板凳是否满足实用性、美观性和环保性的要求。

5.教师评价与反馈：

-针对设计理念：针对学生设计理念的创新性、实用性等方面给出评价，并提出改进建议。

-针对制作技能：针对学生在材料选择、工具使用和制作过程中的技能掌握情况给出评价。

-针对团队合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协调能力和解决问题的能力。

-针对安全意识：针对学生在设计和制作过程中展现的安全意识给予反馈，强调安全操作的重要性。

-针对审美能力：评价学生在设计过程中对美的感知和表达，提出如何进一步提升审美能力的建议。

-针对问题解决：针对学生在遇到设计难题时的应对策略和解决问题的能力给予反馈，鼓励持续创新。教学反思与总结今天这节课，我们学习了纸板凳的设计，我觉得整体来说，学生们表现得都很不错。不过，在反思和总结的过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些。虽然我用了图片和视频，但感觉还是有点单调。下次，我打算尝试用一些互动性的问题来吸引学生的注意力，比如让他们现场找一个纸板凳，看看能不能找到它的设计灵感。

在讲解基础知识的时候，我发现有些学生对于设计理念的理解还不够深入。我意识到，可能需要更多地结合实际案例来讲解，让他们更直观地感受到设计理念的重要性。比如，我可以展示一些优秀的设计作品，让学生分析其中的设计理念，这样可能更有助于他们理解。

在案例分析环节，我发现学生们讨论得挺热烈的，但也有一些学生不太敢发言。这可能是因为他们对设计还不太熟悉，担心说错。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生表达自己的观点，哪怕是不成熟的想法，也要给予他们肯定和指导。

小组讨论和展示环节，学生们表现得相当积极。不过，我也注意到，有些小组在讨论时，没有很好地分工合作。我觉得有必要在课前就明确分工，让学生在讨论前就知道自己的角色和责任。同时，我也应该更加关注每个小组的讨论情况，确保每个学生都有参与的机会。

在随堂测试环节，我发现学生对设计步骤的掌握还不错，但对设计理念的理解还有待提高。这说明我在讲解设计理念时，可能需要更加深入和细致。我打算在今后的教学中，通过更多的实例和讨论，帮助学生更好地理解设计理念。

最后，我想说的是，这节课让我看到了学生的潜力，他们真的很棒。但同时，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足。比如，有时候我可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际操作能力。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们在动手实践中学习。典型例题讲解1.例题：

设计一个可折叠的纸板凳，要求折叠方便，节省空间，同时保证足够的稳固性。

答案：

设计过程中，首先考虑纸板凳的折叠结构，可以选择使用铰链或磁性连接器来实现折叠。然后，在纸板凳的两侧设计可折叠的脚架，脚架部分使用加固的纸板，以保证稳定性。最后，确保折叠部分有足够的弹性，以便在使用时能够轻松展开和折叠。

2.例题：

设计一个儿童用的纸板凳，要求色彩鲜艳，图案可爱，同时考虑到儿童的安全和舒适。

答案：

在色彩上，可以选择鲜艳的颜色，如红色、蓝色或黄色，搭配柔和的图案，如卡通人物或动物形象。为了确保儿童的安全，可以在凳子的边缘和尖锐部分进行圆滑处理，避免划伤。在舒适度上，可以使用柔软的海绵或泡沫材料作为座椅的填充物，以提高坐感。

3.例题：

设计一个多功能纸板凳，要求能够调节高度，适应不同身高的使用者。

答案：

多功能纸板凳的设计可以采用可调节的脚架结构，通过旋转或滑动调节高度。在纸板凳的底座部分，安装可调节高度的滑轮，使得纸板凳可以在不同高度的表面上使用。同时，为了增加稳定性，可以在调节高度的机构中加入锁定装置。

4.例题：

设计一