12《低碳生活每一天》地球“发烧”了（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册VIP

12《低碳生活每一天》地球“发烧”了（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一本有趣的书——《低碳生活每一天》。这本书啊，就像一本关于环保的冒险故事，它会带领我们走进地球妈妈的心里，看看她现在的情况。我们得学会怎么保护她，让她不再“发烧”。这节课，我们就来聊聊这本书里的一些秘密，让我们一起成长，成为环保小卫士吧！😊🌍🌿二、核心素养目标1.环境意识：认识到环境问题的重要性，理解低碳生活对地球的意义。

2.伦理道德：学会尊重自然、关爱生命，树立可持续发展的伦理观念。

3.创新思维：在探索低碳生活方式的过程中，激发创新思维，提出解决方案。

4.合作能力：在小组讨论中，学会与他人合作，共同完成任务。

5.评价能力：能够对低碳生活方式进行评价，形成正确的价值判断。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解低碳生活的概念：重点在于让学生明白低碳生活是指减少能量消耗和减少二氧化碳排放的生活方式。

-掌握低碳生活的具体实践：例如，节约用水、减少一次性用品使用、选择公共交通等。

2.教学难点：

-低碳生活与个人行为的关联：难点在于帮助学生理解个人的日常行为如何影响环境，以及如何通过改变这些行为来减少碳足迹。

-低碳生活策略的持续性和习惯养成：难点在于引导学生认识到低碳生活不是一时的行为，而是需要长期坚持的习惯。

-环境保护的伦理思考：难点在于让学生理解低碳生活背后的伦理原则，如公平性、责任感和可持续性。

-创新低碳生活方式：难点在于激发学生的创新思维，鼓励他们提出新颖的低碳生活建议。

例如，在讲解低碳生活的具体实践时，重点是通过实际案例和互动讨论，让学生理解如何将低碳理念融入日常生活。而在探讨低碳生活与个人行为的关联时，难点在于如何让学生意识到自己的行为对环境的影响，并激发他们主动改变的动力。通过小组合作和角色扮演，可以有效地帮助学生克服这一难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《低碳生活每一天》这本书，作为本节课的学习基础。

2.辅助材料：准备与低碳生活相关的图片、图表和视频，如环保公益广告、气候变化数据图表等，以增强直观感受。

3.实验器材：准备环保小实验的器材，如种子发芽实验、垃圾分类操作等，让学生亲身体验低碳生活。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享低碳生活心得；布置实验操作台，方便学生进行环保小实验。五、教学过程一、导入新课

-（老师）同学们，你们有没有注意到，最近几年我们的天气变化好大啊，夏天热得像蒸笼，冬天又冷得让人不想出门。其实，这些都是地球“发烧”了，也就是我们常说的全球变暖。今天，我们就来一起学习一本特别有趣的书——《低碳生活每一天》，看看这本书是怎么帮助我们和地球妈妈一起降降温的。

-（学生）老师，我们好想学习这本书啊！

二、自主学习

-（老师）请大家先自己阅读这本书的目录，找出你最感兴趣的部分，准备在接下来的小组讨论中分享你的发现。

-（学生）我找到了关于节约用电的小窍门，听起来好像能帮家里省好多电呢。

三、小组讨论

-（老师）现在请你们分成小组，讨论一下你们刚刚找到的内容，看看你们能从中找到哪些低碳生活的点子。

-（学生）我们小组讨论了节约用水的方法，发现其实很多小事都能做到，比如洗澡的时候尽量缩短时间。

四、展示交流

-（老师）每个小组请派一位代表上来，向大家分享你们讨论的结果。

-（学生代表1）我们小组发现，用完水后关闭水龙头是个很好的习惯。

-（学生代表2）还有，我们可以多骑自行车，少开汽车，这样不仅能锻炼身体，还能减少碳排放。

五、案例分析

-（老师）接下来，我们来看一个真实的案例。这是一个关于一位小学生如何通过自己的行动来减少碳足迹的故事。

-（学生）老师，这个故事告诉我们，每个人都可以为环保做贡献。

六、实践活动

-（老师）现在，请大家拿出纸笔，设计一个简单的低碳生活计划，比如你打算在家做些什么来帮助减少碳排放。

-（学生）我打算在家里不浪费电，不浪费水，还要提醒家人一起参与环保行动。

七、总结提升

-（老师）同学们，通过今天的学习，我们知道了低碳生活的重要性，也学习了一些具体的做法。现在，让我们一起总结一下，今天我们学到了哪些关于低碳生活的知识。

-（学生）我们学到了节约用水用电、减少一次性用品的使用、多骑自行车等。

八、课后作业

-（老师）请大家回家后，尝试实施你们的低碳生活计划，并记录下来你的感受和收获。下节课，我们再来分享。

-（学生）好的，老师，我回家后会告诉爸爸妈妈我们一起做环保。

九、拓展延伸

-（老师）除了我们今天学到的方法，你们还知道哪些低碳生活的技巧吗？可以和大家分享吗？

-（学生）我知道我们可以选择步行或者乘坐公共交通工具上学，这样可以减少汽车尾气的排放。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环保科普书籍：《我们的地球：保护与挑战》、《低碳经济入门》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解环境问题和低碳经济的概念。

-环保纪录片：《地球脉动》、《气候变化的真相》等，通过视觉和听觉的结合，让学生直观地感受到环境问题的严重性。

-环保组织网站：中国环境保护部官方网站、世界自然基金会（WWF）中国等，这些网站提供最新的环保新闻和活动信息，有助于学生了解环保领域的最新动态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关环保的书籍和文章，增加他们的环保知识储备。可以组织读书会，让学生分享阅读心得。

-观看纪录片：定期组织观看环保纪录片，引导学生思考人类活动对环境的影响，并讨论如何采取行动。

-环保实践：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，通过实际行动体验低碳生活。

-科普讲座：邀请环保专家或志愿者来校进行科普讲座，让学生了解环保的科技发展和政策法规。

-创意比赛：组织学生参加环保创意设计比赛，如低碳生活创意方案、环保宣传标语设计等，激发学生的创新思维。

-研究项目：鼓励学生开展环保相关的科学探究项目，如研究本地生态环境、分析碳排放数据等，提高学生的研究能力。

-校园环境改善：引导学生参与到校园环境的改善工作中，如设计绿色校园方案、开展环保教育活动等，培养学生的责任感。

-家庭环保计划：鼓励学生在家中实施低碳生活计划，如节约用水用电、减少使用一次性塑料制品等，让环保意识走进家庭。

-社会实践活动：组织学生参观环保设施，如污水处理厂、风力发电站等，让学生了解环保技术的应用和效益。七、教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对低碳生活概念的理解程度。例如，我会问：“你们认为哪些日常行为是低碳的？”通过学生的回答，我可以评估他们对低碳生活的认识是否准确。

-观察参与：我会注意观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与度。例如，我会观察他们在小组讨论中是否积极发言，是否能够提出有建设性的意见。

-小组展示：在小组讨论后，我会要求每个小组进行展示，这不仅能够展示他们的学习成果，还能让我了解每个学生的参与情况。

-实践操作：通过观察学生在实践活动中的表现，如垃圾分类、节能减排等，我可以评估他们的实际操作能力。

2.作业评价：

-低碳生活计划：我会要求学生设计一个低碳生活计划，并提交给我。在批改时，我会检查计划的内容是否具体、可行，以及学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-环保创意设计：对于学生的环保创意设计作业，我会从创意的独创性、设计的实用性以及环保理念的结合度等方面进行评价。

-研究报告：如果学生进行了环保相关的科学探究项目，我会根据报告的完整性、数据的准确性以及结论的合理性进行评价。

-课堂笔记：我会要求学生提交课堂笔记，以此来检查他们对课堂内容的理解和记忆情况。

3.反馈与鼓励：

-及时反馈：对于学生的作业和课堂表现，我会及时给予反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都会让学生知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励进步：我会特别关注那些进步明显的学生，并在全班面前给予表扬，以此来激励其他学生。

-个性化指导：对于学习有困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服学习上的障碍。

4.评价方式：

-形成性评价：通过课堂讨论、小组展示、实践活动等方式，对学生的学习过程进行评价。

-总结性评价：通过作业、测试等方式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。八、课后作业1.**低碳生活日记**

-作业内容：请学生记录下自己在家或学校一天中的低碳生活实践，包括节约用水、用电、减少一次性用品使用等，并写下自己的感受。

-举例：今天我关掉了不必要的灯，只用了半小时的电脑，还提醒妈妈不要浪费水。我觉得这样做既环保又节能，以后我还要继续这样做。

2.**低碳生活小建议**

-作业内容：学生需要提出至少三条在家庭或学校中可以实施的低碳生活小建议，并说明原因。

-举例：建议一：在学校食堂推广使用可重复使用的餐具，减少一次性塑料餐具的使用。建议二：鼓励大家多骑自行车或步行上学，减少汽车尾气排放。建议三：在家中使用节能灯泡，减少能源消耗。

3.**环保标语设计**

-作业内容：设计一条关于低碳生活的标语，要求富有创意且易于传播。

-举例：标语：“低碳生活，绿色未来，从我做起！”

4.**环保故事创作**

-作业内容：学生创作一个关于低碳生活的短故事，可以是虚构的，也可以是基于真实事件的改编。

-举例：故事标题：《小明的低碳之旅》。故事内容：小明发现家里的电费很高，于是开始学习低碳生活，他通过实际行动，不仅降低了家里的电费，还带动了家人和朋友们一起加入低碳生活的行列。

5.**环保调查报告**

-作业内容：学生调查自己所在社区或学校的环境状况，包括垃圾分类、节能减排等方面，并撰写一份调查报告。

-举例：报告标题：《XX社区低碳生活现状调查》。报告内容：调查了XX社区在垃圾分类、节能减排方面的现状，分析了存在的问题，并提出了改进建议。

6.**低碳生活漫画**

-作业内容：学生创作一幅关于低碳生活的漫画，通过图画和文字传达低碳生活的理念。

-举例：漫画标题：《低碳小窍门》。漫画内容：通过一系列生动的画面，展示了如何在家中实施低碳生活的小窍门，如关灯、节约用水等。

7.**环保歌曲创作**

-作业内容：学生创作一首关于环保的歌曲，可以是歌词，也可以是旋律，鼓励学生发挥创意。

-举例：歌曲标题：《绿色家园》。歌词内容：歌词中融入了环保的理念，如“节约用水，减少浪费，我们的家园更美好”。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-低碳生活的定义：减少能量消耗和减少二氧化碳排放的生活方式。

-低碳生活的重要性：对环境保护、减缓气候变化的影响。

-低碳生活的具体实践：节约用水、减少一次性用品、选择公共交通等。

②重点词汇：

-低碳：指减少碳排放。

-可持续：指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展模式。

-碳足迹：个人或组织在日常生活中产生的温室气体排放总量。

③重点句子：

-“低碳生活，就是从日常生活中的点滴做起，减少能源消耗和碳排放。”

-“我们每个人的行动，都关系到地球的未来，让我们从现在开始，选择低碳生活。”

-“低碳生活不仅是一种生活方式，更是一种责任和担当。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性和参与度。

2.实践导向：通过组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等，让他们将理论知识与实际操作相结合，加深对低碳生活的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分配不均或讨论话题不够吸引人。

2.教学方法：课堂上的案例分析可能过于复杂，部分学生难以理解，需要简化案例，使其更贴近学生的生活实际。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠学生的作业和课堂表现，可以考虑引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化小组讨论：在分组前，我会更加细致地考虑学生的兴趣和特长，确保每个小