口语交际：《意见不同怎么办》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

口语交际：《意见不同怎么办》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析《意见不同怎么办》这篇课文，是六年级上册语文统编版中一篇富有教育意义的文章。它通过讲述一个关于意见分歧的故事，引导学生学会尊重他人意见，学会正确处理分歧。这篇文章贴近生活，与学生的实际生活紧密相连，有利于提高学生的口语交际能力，培养他们的沟通技巧。在教学过程中，我们要充分挖掘教材内涵，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1.语言建构与运用能力，通过课堂讨论和角色扮演，提升学生运用语言表达观点的能力；2.思维发展与提升，引导学生学会辩证思考，理解不同意见背后的合理性；3.文化传承与理解，让学生认识到尊重多元意见是文化多样性的体现；4.审美鉴赏与创造，通过文学作品欣赏，培养学生的审美情趣和创造力。学情分析进入六年级的学生，他们的思维逐渐成熟，但同时也面临着青春期特有的情绪波动。在知识层面，他们对语文课文的阅读理解能力有了显著提升，能够对文章内容进行初步的分析和评价。然而，由于年龄特点，他们在处理意见分歧时，往往情绪化，缺乏理性的沟通技巧。

在能力方面，学生的口语表达能力有所提高，但仍有不少同学在表达自己观点时显得不够自信，缺乏逻辑性和条理性。此外，他们的批判性思维和创造性思维有待加强，这在处理不同意见时尤为重要。

从素质角度来看，部分学生可能因为家庭环境或个人性格原因，在尊重他人意见方面存在不足，这可能会影响他们在团队协作中的表现。行为习惯上，一些学生可能存在课堂参与度不高、互动交流不够积极的问题，这需要教师在教学中加以引导和鼓励。

综合以上分析，本节课的教学设计需考虑到学生的个体差异，通过创设情境、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的沟通能力和批判性思维，以期在处理意见分歧时能够更加成熟和理性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《意见不同怎么办》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如故事中的人物形象，以及图表，用于展示不同观点的对比分析。

3.教学视频：选择与课文内容相关的教育视频，以辅助学生理解故事情境。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备一些小卡片，用于记录观点和反馈。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过多媒体展示一幅描绘不同意见冲突的漫画，引导学生观察并思考：“你们觉得在现实生活中，面对不同的意见，我们应该怎么办？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——《意见不同怎么办》。

讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍课文背景，引导学生了解故事发生的时代背景和人物关系。

2.教师分段讲解课文，注意引导学生关注人物的语言、动作、心理活动等细节，理解人物性格特点。

3.教师结合课文内容，讲解处理意见分歧的方法和技巧，如：尊重他人、倾听、沟通、妥协等。

巩固练习（10分钟）

1.教师设计一道与课文内容相关的选择题，让学生选择正确答案，检验学生对课文内容的理解。

2.教师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生在实际操作中体会处理意见分歧的方法。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“在现实生活中，你们遇到过意见不同的情况吗？当时是如何处理的？”

2.学生分享自己的经历，教师总结并引导学生认识到处理意见分歧的重要性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位同学分享自己在处理意见分歧时的成功经验和失败教训。

2.教师针对学生的分享，进行点评和指导，帮助学生提升处理意见分歧的能力。

创新教学环节（5分钟）

1.教师设计一个小组讨论活动，让学生就一个现实生活中的意见分歧问题进行讨论，并提出解决方案。

2.教师引导学生从多个角度分析问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将本节课所学的方法应用到日常生活中，提高人际交往能力？

2.学生分享自己的想法，教师总结并强调培养核心素养的重要性。

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调处理意见分歧的方法和技巧。

2.学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和体会。

教学时间共计45分钟，各环节用时如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握处理意见分歧的基本方法，如尊重他人、倾听、沟通、妥协等。他们在面对不同意见时，能够运用所学知识进行分析和判断，提高了解决问题的能力。

2.能力提升：学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，提升了口语表达能力和沟通技巧。他们能够清晰、有条理地表达自己的观点，同时学会倾听他人意见，形成良好的互动交流能力。

3.思维发展：本节课的教学内容涉及批判性思维和创造性思维的培养。学生在分析故事情节、讨论现实问题时，能够从多个角度思考问题，提出有见地的观点，锻炼了辩证思维和逻辑推理能力。

4.文化素养：通过学习课文，学生了解到尊重他人意见是文化多样性的体现，增强了文化传承与理解的能力。他们能够认识到不同文化背景下，处理意见分歧的方式可能存在差异，从而拓宽了视野。

5.情感态度：学生在课堂互动中，学会了尊重他人、理解他人，培养了良好的情感态度。他们在面对不同意见时，能够保持冷静，以积极的心态去解决问题。

6.价值观培养：本节课的教学内容有助于培养学生正确的人生观、价值观。学生在面对意见分歧时，能够坚持原则，尊重他人，形成积极向上的人生态度。

7.团队协作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够发挥各自优势，相互支持，形成良好的团队协作精神。

8.自我反思：学生在学习过程中，不断反思自己的言行，提高自我认知能力。他们能够认识到自己的不足，努力改进，实现自我成长。

-掌握处理意见分歧的基本方法；

-提升口语表达能力和沟通技巧；

-培养批判性思维和创造性思维；

-增强文化传承与理解能力；

-形成良好的情感态度；

-树立正确的人生观、价值观；

-提高团队协作能力；

-实现自我成长。

这些成果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战，提高综合素质。板书设计①

-知识点：处理意见分歧的方法

-词：尊重、倾听、沟通、妥协、理解、包容

-句：面对不同意见，我们要学会尊重他人，倾听他人意见，通过有效沟通达成共识。

②

-知识点：沟通技巧

-词：表达清晰、逻辑性强、有礼貌、耐心倾听、求同存异

-句：在沟通时，我们要表达自己的观点，同时尊重对方，耐心倾听，求同存异。

③

-知识点：文化传承与理解

-词：文化多样性、尊重差异、包容并蓄

-句：不同的文化背景下，处理意见分歧的方式可能存在差异，我们要尊重差异，包容并蓄。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调处理意见分歧的重要性。

2.总结处理意见分歧的基本方法，包括尊重他人、倾听、沟通、妥协等。

3.强调沟通技巧在处理意见分歧中的关键作用，如表达清晰、逻辑性强、有礼貌、耐心倾听、求同存异。

4.认识到文化传承与理解在处理意见分歧中的重要性，尊重不同文化背景下的差异。

5.呼吁学生在日常生活中积极实践所学知识，提高人际交往能力。

当堂检测：

1.单项选择题（5分钟）

-面对不同的意见，以下哪种做法是正确的？

A.忽视对方的意见，坚持自己的观点

B.尊重对方的意见，尝试理解对方的立场

C.与对方争吵，试图改变对方的想法

D.避免讨论，保持沉默

2.判断题（5分钟）

-在处理意见分歧时，倾听对方的意见是非常重要的。（）

3.简答题（10分钟）

-请简述在处理意见分歧时，如何运用沟通技巧？

4.应用题（10分钟）

-假设你在学校里遇到了一个同学对你的作业提出了不同的意见，你会如何处理这个情况？

5.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：在团队合作中，如何处理成员之间的意见分歧？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于不同星球上的人们对待意见分歧的不同态度的故事。这本书通过小王子的冒险旅程，展现了不同文化背景下的人们如何处理意见分歧。

-视频资源：推荐观看一些关于人际沟通技巧的TED演讲或教育视频，如“如何有效沟通”或“冲突解决的艺术”。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小王子》中相关章节，思考故事中的人物如何处理意见分歧，并尝试将故事中的智慧应用到自己的生活中。

-观看TED演讲或教育视频后，学生可以撰写一篇简短的观后感，分享他们从视频中得到的启示和感悟。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生分享他们在阅读材料和观看