第2课 百变纸盒 （教学设计）-2024-2025学年广美版（2024）美术一年级下册

第2课百变纸盒（教学设计）-2024-2025学年广美版（2024）美术一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第2课百变纸盒

2.教学年级和班级：美术一年级下册

3.授课时间：2024年5月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——百变纸盒！在这个有趣的课堂上，我们将发挥想象力，运用美术技巧，将简单的纸盒变成各种有趣的造型。准备好了吗？让我们一起开启这场创意之旅吧！🎨🌟核心素养目标分析在本节课中，我们将培养孩子们的艺术素养、创新思维和实践能力。通过动手制作百变纸盒，孩子们将学习基本的美术技能，锻炼空间想象力和创造力。同时，培养他们耐心细致的态度，提高审美能力和环保意识，为未来艺术学习和生活打下坚实基础。学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对新鲜事物充满探索欲。在美术课上，他们的知识储备相对有限，但对于色彩和形状有一定的感知能力。在能力方面，他们的动手操作能力正在逐步提高，但可能还不够熟练，需要教师耐心引导。素质方面，孩子们的合作意识和审美能力有待培养。

行为习惯上，一年级学生可能还不太懂得如何保持专注，容易受到外界干扰。在课堂上，他们可能会表现出注意力不集中、小动作多等特点。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不理想。

针对一年级学生的这些特点，本节课的设计将注重以下几点：

1.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们保持专注。

2.通过简单的步骤和示范，引导学生在动手操作中学习，逐步提高他们的动手能力。

3.鼓励学生合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.注重审美教育，引导学生在创作过程中培养良好的审美观念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《美术一年级下册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与百变纸盒制作相关的图片集，展示不同造型的纸盒案例，激发学生的创意。

3.实验器材：准备足够的彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作工具，确保每位学生都能参与实践。

4.教室布置：设置工作台，方便学生操作；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《百变纸盒》这一课。你们知道纸盒在我们生活中有哪些用途吗？它们可以变成什么呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们大胆发言，并简要总结纸盒的常见用途。

二、新课导入

1.老师展示一张彩色卡纸，问：“这张卡纸可以变成什么？”

2.学生们积极思考，老师引导他们观察卡纸的特点，如颜色、形状等。

3.老师总结：卡纸可以通过折叠、剪切等手法，变成各种有趣的形状。

三、探索纸盒变身的秘密

1.老师展示一张纸盒，问：“这张纸盒可以变成什么？”

2.学生们发挥想象力，说出自己的想法。

3.老师引导学生观察纸盒的结构，如底面、侧面、顶面等，分析纸盒变身的可能性。

4.老师总结：纸盒可以通过折叠、剪切、粘贴等手法，变成各种有趣的造型。

四、动手实践

1.老师将学生分成小组，每组发放一张彩色卡纸和一个纸盒。

2.老师示范如何将纸盒变成一个有趣的造型，如小动物、交通工具等。

3.学生们按照老师的示范，开始动手实践，老师巡回指导，解答学生的问题。

4.在实践过程中，老师提醒学生注意安全，如使用剪刀时要小心。

五、展示与评价

1.老师邀请每组学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

2.学生们互相欣赏作品，发表自己的看法，老师给予鼓励和指导。

3.老师对学生的作品进行评价，强调创意、技巧和合作等方面。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调纸盒变身的秘密在于折叠、剪切、粘贴等手法。

2.老师鼓励学生在生活中多观察、多思考，发挥创意，将纸盒变成更多有趣的造型。

3.老师提醒学生们保持对美术的兴趣，不断探索、创新。

七、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，利用家里的纸盒，发挥创意，制作一个有趣的造型。

2.老师提醒学生们注意安全，与家长共同完成作业。

八、课堂延伸

1.老师鼓励学生们在课后继续探索纸盒变身的秘密，可以尝试将纸盒与其他材料结合，制作更多有趣的作品。

2.老师建议学生们将作品展示给家人和朋友，分享自己的创意和成果。学生学习效果学生学习效果

1.美术技能的提升：学生们通过亲自动手操作，学习了如何使用剪刀、胶水等工具，提高了动手操作的能力。他们掌握了基本的折叠、剪切、粘贴技巧，这些技能对于他们未来的美术创作至关重要。

2.创意思维的培养：在制作百变纸盒的过程中，学生们需要发挥想象力，将一个简单的纸盒变成各种有趣的造型。这种创意思维的训练有助于学生们在今后的学习和生活中面对问题时能够更加灵活和创新。

3.空间想象力的增强：通过观察纸盒的结构和变换形状，学生们锻炼了空间想象力。他们能够更好地理解物体的三维空间，这对于学习几何学和其他需要空间思维的课程有着积极的影响。

4.合作能力的提高：本节课采用了小组合作的形式，学生们在小组中共同完成任务。他们学会了如何分工合作、沟通交流，这些合作能力对于他们未来的社会交往和团队工作具有重要意义。

5.审美观念的塑造：在创作过程中，学生们接触到了不同的色彩和形状，这有助于他们形成良好的审美观念。他们学会了欣赏美、创造美，这对于培养他们的审美素养有着积极的作用。

6.安全意识的增强：在课堂实践环节，老师强调了使用剪刀、胶水等工具时的安全注意事项。学生们在操作过程中学会了如何保护自己，增强了安全意识。

7.专注力的提升：在制作纸盒的过程中，学生们需要集中注意力，按照步骤完成每个环节。这种专注力的训练有助于他们在学习其他科目时也能保持专注。

8.环保意识的培养：通过使用废旧纸盒进行创作，学生们了解了资源的循环利用，增强了环保意识。他们开始意识到保护环境的重要性，并愿意从自己做起。板书设计①纸盒变身的秘密

-折叠

-剪切

-粘贴

②制作步骤

-观察纸盒结构

-发挥想象力

-选择合适材料

-按步骤操作

③创作要点

-创意无限

-安全操作

-环保意识

-合作交流

④审美欣赏

-色彩搭配

-形状设计

-空间布局

-创意表达课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

①提问法：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解纸盒变身的技巧时，我会提问：“同学们，你们知道纸盒可以通过哪些方法来变身吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解程度。

②观察法：在学生动手实践的过程中，我会仔细观察他们的操作步骤和态度。例如，在制作百变纸盒时，我会观察他们是否能够按照步骤操作，是否能够注意安全等。

③测试法：在课程结束后，我会设计一些简单的测试题，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.及时反馈：

在教学过程中，我会及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况。以下是我对反馈的具体实施方法：

①针对学生的回答，我会给予肯定和鼓励，例如：“你回答得很好，继续保持！”对于回答错误的学生，我会耐心指导，帮助他们找到错误的原因。

②对于学生的作品，我会给予具体的评价，包括优点和不足。例如：“你的作品创意很好，但在细节处理上还可以更加精致。”

③对于学生的课堂表现，我会给予及时的表扬或提醒，例如：“你今天上课非常专注，继续保持！”对于注意力不集中的学生，我会提醒他们注意听讲。

3.鼓励学生：

在教学评价中，我会注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣。以下是我对鼓励学生的具体实施方法：

①鼓励学生积极参与课堂活动，例如：“同学们，谁愿意上来展示自己的作品？”通过这种方式，可以提高学生的自信心。

②鼓励学生提出问题，例如：“同学们，你们在制作过程中遇到了什么问题？”这样可以培养学生的独立思考能力。

③鼓励学生互相学习，例如：“同学们，看看别人的作品，你有什么想法？”通过互相交流，可以促进学生之间的合作。

4.教学反