六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 2 我们能为地球做什么（打造节水型社会）教学设计 新人教版

六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么（打造节水型社会）教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版六年级品德与社会下册第二单元“人类的家园”中的第二课“我们能为地球做什么”，主要内容包括水资源的重要性、我国水资源的现状、节约用水的方法和措施等。通过学习，使学生了解水资源的现状，认识到节约用水的重要性，掌握节约用水的方法，培养节约用水的好习惯。核心素养目标1.培养学生的环保意识，提高对水资源保护的重视。

2.增强学生的社会责任感，激发参与节水行动的积极性。

3.培养学生良好的生活习惯，学会节约用水的方法。重点难点及解决办法重点：

1.认识水资源的重要性：通过实例和讨论，使学生深刻理解水资源对人类生活和环境的重要性。

2.掌握节约用水的方法：引导学生学习并实践节约用水的小窍门，如重复利用水资源等。

难点：

1.学生对水资源现状的认识不足：通过课堂讨论和资料收集，帮助学生了解我国水资源现状，增强环保意识。

2.节约用水行为的养成：结合日常生活，引导学生将节约用水理念融入实际行动中。

解决办法：

1.采用多媒体展示水资源现状，结合案例分析，增强学生的直观感受。

2.组织小组讨论，鼓励学生提出节约用水的方法，并进行实践操作，逐步养成节约用水的好习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示水资源的重要性。

2.引入小组讨论，让学生分享节约用水的方法，提高互动性。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟节水场景，增强实践体验。

4.利用实验演示节约用水的小技巧，如使用水桶收集雨水，让学生亲身体验节约用水。

5.结合游戏，如节水知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕水资源保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国水资源分布特点是什么？”“水资源短缺的原因有哪些？”“你在家中有哪些节水措施？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源保护的基本概念和现状。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《水滴》或视频展示水资源短缺的案例，引出水资源保护课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水资源的重要性、水资源现状、节约用水的方法等知识点，结合实例如“南水北调工程”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中了解到的水资源保护措施，并设计一个节水宣传活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在家节约用水？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么说水资源是生命之源？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，如设计节水海报或节水标语，体验水资源保护的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“节水器的原理是什么？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据水资源保护课题，布置课后作业，如“调查家庭成员的用水习惯，提出改进建议”。

提供拓展资源：提供与水资源保护相关的拓展资源，如书籍《水危机》、网站“世界水日”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对节水建议的可行性和创新性进行评价。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如设计节水宣传活动方案。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，了解全球水资源保护现状。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何在学校推广节水活动？”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

学生在学习“我们能为地球做什么（打造节水型社会）”这一课后，对水资源保护的相关知识有了较为全面的理解。他们能够认识到水资源的重要性，了解我国水资源现状，掌握节约用水的方法和措施。具体表现在以下几个方面：

（1）学生能够说出水资源的重要性，如生命之源、农业生产、工业发展等。

（2）学生了解我国水资源分布不均、水资源短缺的现状，认识到节约用水的重要性。

（3）学生掌握节约用水的方法，如一水多用、循环用水、使用节水器具等。

（4）学生能够运用所学知识，提出节约用水的建议和措施。

2.思想观念的转变

（1）学生认识到水资源是有限的，要珍惜每一滴水，养成节约用水的良好习惯。

（2）学生意识到自己作为地球公民，有责任保护水资源，为地球的可持续发展贡献力量。

（3）学生开始关注身边的节水行为，如关闭水龙头、合理使用水资源等。

3.行动与实践能力的提升

学生在学习过程中，不仅掌握了节约用水的方法，还将其应用到实际生活中，具体表现在以下几个方面：

（1）学生在家中的节水行为得到了改善，如洗澡时控制用水量、使用节水器具等。

（2）学生在学校里积极参与节水活动，如组织节水宣传活动、倡导同学节约用水等。

（3）学生能够与他人分享节水经验，带动身边的人一起节约用水。

4.团队合作与沟通能力的培养

在学习过程中，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作和沟通能力。具体表现在以下几个方面：

（1）学生在小组讨论中，能够积极参与，发表自己的观点，倾听他人的意见。

（2）学生在角色扮演活动中，能够明确自己的角色，与团队成员密切配合，完成任务。

（3）学生在与他人的沟通中，能够尊重他人，表达自己的观点，提高沟通效果。

5.创新与实践能力的锻炼

学生在学习过程中，通过设计节水宣传海报、撰写节水标语等活动，锻炼了创新和实践能力。具体表现在以下几个方面：

（1）学生能够结合所学知识，设计出具有创意的节水宣传海报，提高宣传效果。

（2）学生能够运用自己的语言，撰写出具有感染力的节水标语，引起他人的关注。

（3）学生在实际操作中，能够不断尝试、改进，提高自己的实践能力。课堂1.课堂提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式评价学生的学习效果。具体方法如下：

（1）提问内容：围绕教材知识点，设计开放性问题，引导学生思考，如“你认为如何才能更好地节约用水？”

（2）提问方式：采用随机提问、分组讨论等形式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

（3）评价标准：关注学生的回答是否准确、全面，是否能够结合实际生活进行思考。

2.观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习效果。具体方法如下：

（1）观察内容：关注学生的课堂参与度、学习态度、合作精神等。

（2）观察方式：教师巡视课堂，与学生进行面对面交流，了解学生的学习情况。

（3）评价标准：根据学生的课堂表现，给予正面鼓励和适当指导，帮助学生提高学习效果。

3.小组讨论评价

（1）讨论主题：围绕教材知识点，设计具有启发性的讨论主题，如“如何在学校和家庭中实施节水措施？”

（2）讨论方式：分组进行讨论，每组选派代表发言，其他组员补充。

（3）评价标准：关注学生的讨论参与度、表达能力和团队合作精神。

4.角色扮演评价

（1）角色扮演内容：设计节水宣传员、节水监督员等角色，让学生在角色扮演中体验节水行为。

（2）角色扮演方式：学生分组进行角色扮演，模拟节水场景，展示节水措施。

（3）评价标准：关注学生的角色扮演是否到位，是否能够准确传达节水信息。

5.实验操作评价

（1）实验内容：设计节水实验，如制作简易节水器、观察水滴形态等。

（2）实验方式：学生分组进行实验操作，记录实验结果，分析实验现象。

（3）评价标准：关注学生的实验操作是否规范，是否能够独立完成实验任务，以及实验结果的分析能力。

6.课堂测试评价

（1）测试内容：针对教材知识点，设计测试题，如选择题、填空题、简答题等。

（2）测试方式：在课堂进行小测验，及时了解学生的学习效果。

（3）评价标准：关注学生的测试成绩，分析学生在知识点掌握上的强弱，为后续教学提供依据。

7.反馈与改进

教师根据课堂评价结果，及时给予学生反馈，鼓励学生继续努力。具体方法如下：

（1）正面反馈：对学生的优点和进步给予肯定，增强学生的自信心。

（2）改进建议：针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

（3）持续关注：关注学生的学习动态，定期进行课堂评价，确保教学目标的实现。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它可以帮助我们教师更好地了解自己的教学过程，发现其中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对“我们能为地球做什么（打造节水型社会）”这一课的教学反思与改进：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在这次课中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃。因此，我计划在未来的教学中，通过引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，我在教学过程中，对一些知识点的讲解可能不够深入。比如，在讲解水资源的重要性时，我可能只是简单提到了生命之源，但没有深入探讨水资源在工业、农业等方面的作用。为了改进这一点，我会在备课阶段更加注重知识点的深度和广度，确保学生能够全面了解水资源的重要性。

再次，我发现学生在节约用水的方法上，虽然能够说出一些常见的节水措施，但实际操作能力还有待提高。例如，在实验环节，有些学生不能熟练制作节水器。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加实践操作环节，让学生亲自动手，提高他们的实践能力。

此外，我还注意到，在课堂评价方面，我可能过于依赖测试和提问，而忽视了学生的个性化评价。为了改进这一点，我将在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面了解学生的学习情况。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上存在一些问题。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。为了改善这种情况，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，通过制定明确的课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯。

最后，我认为自己在教学过程中的情感投入还不够。有时候，可能因为过于关注知识点的传授，而忽略了与学生的情感交流。为了改进这一点，我会在教学中更加关注学生的情感需求，努力营造一个温馨、和谐的学习氛围。

1.丰富课堂活动，提高学生的参与度。

2.深入挖掘知识点，提高教学的深度和广度。

3.加强实践操作环节，提高学生的动手能力。

4.采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

5.注重课堂纪律，维护良好的学习氛围。

6.加强情感投入，关注学生的情感需求。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。课后作业为了巩固学生对“我们能为地球做什么（打造节水型社会）”这一课的学习成果，以下是一些课后作业题目：

1.**实践报告**

题目：记录一天中你家的用水情况。

要求：学生记录家中一天内使用水的时间、地点和用途，如刷牙、洗澡、洗菜、洗碗等，并计算总共用水量。报告应包括对用水情况的反思和对节约用水的建议。

2.**调查问卷**

题目：调查你所在社区或学校的节水措施。

要求：学生设计一份调查问卷，了解社区或学校在节约用水方面的具体措施，如节水宣传、节水器具的使用、节水活动的开展等。收集数据后，撰写一份简短的调查报告。

3.**创意设计**

题目：设计一个节水宣传海报。

要求：学生以“节约用水，从我做起”为主题，设计一张海报。海报应包含节水标语、节约用水的小贴士、创意插图等，旨在提高公众对节约用水的意识。

4.**节水小窍门**

题目：列出至少五个节约用水的小窍门。

要求：学生根据自己的观察和了解，列出五个实际可行的节水小窍门，如“使用洗衣水冲厕所”、“洗澡时关闭水龙头擦肥皂”等，并说明每个窍门的实施方法和效果。

5.**节水剧本**

题目：编写一个节水情景剧。

要求：学生分组创作一个节水情景剧，剧本中应包含节水主题，如家庭用水浪费、公共场所节水意识不足等。剧本完成后，可以组织班级内部演出，提高学生的实践能力和表达能力。

答案示例：

1.实践报告：

-早上刷牙用掉2升水

-洗澡用掉50升水

-洗菜用掉10升水

-洗碗用掉5升水

-洗衣服用掉30升水

总用水量：97升

建议：减少洗澡时间，使用节水型花洒，尽量收集洗菜水等。

2.调查问卷：

-调查结果显示，社区安装了节水型水龙头和马桶，定期开展节水宣传活动，但部分居民节水意识仍需提高。

3.创意设计：

海报上有一幅画，一个人正用一杯水浇灌一棵干枯的树，旁边写着：“节约用水，让地球重现绿色。”

4.节水小窍门：

-使用节水型水龙头和淋浴头。

-收集洗菜水用于浇花或冲厕所。

-洗澡时关闭水龙头擦肥皂。

-洗衣服时选择合适的洗涤程序和水位。

-检查家中的水龙头