Module3 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module3单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进Module3这个单元，开启一段英语学习的奇妙旅程。在这个单元里，我们将探索丰富多彩的动物世界，学习描述它们的外貌和特点。我会通过生动有趣的情景，带领你们一步步掌握新单词和句型，让英语学习变得既轻松又愉快！🐰🐶🐱🐰🌈让我们一起期待这场精彩的英语之旅吧！💪🎉核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇记忆与运用。例如，学生需要掌握“big”、“small”、“fast”、“slow”等形容词，并能正确使用它们来描述动物的大小和速度。

-重点二：句型结构。学生需熟练掌握“Some...are...”和“Whatarethey?”等句型，用于询问和描述动物的特征。

-重点三：情景对话。通过角色扮演，学生需要能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，例如询问动物的名字、大小和颜色。

2.教学难点

-难点一：形容词的比较级和最高级。学生可能难以理解如何将形容词变成比较级和最高级，例如从“big”变成“bigger”和“biggest”。

-难点二：动物特征的描述。学生可能难以将抽象的形容词与具体的动物特征相对应，例如如何用“fast”来形容“cheetah”。

-难点三：词汇的搭配。学生可能混淆某些词汇的搭配，如“bigandstrong”与“bigandfast”在描述动物时的区别。教学资源-软硬件资源：彩色卡片、动物图片、投影仪、白板、电脑

-课程平台：外研版英语三年级上册配套电子教材和练习

-信息化资源：多媒体课件、动画视频、在线互动平台

-教学手段：实物教具、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于动物乐园的动画视频，激发学生的兴趣。

2.**问题提出**：引导学生观察视频中的动物，提出问题：“你们看到了哪些动物？它们有什么特点？”

3.**小组讨论**：分组讨论，让学生分享自己观察到的动物，并用简单的英语描述。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇学习**：

-展示动物图片，如“bigelephant”、“smallrabbit”等，引导学生学习形容词“big”和“small”。

-通过游戏，如“SimonSays”来练习形容词的运用。

-**用时**：3分钟

2.**句型讲解**：

-引导学生说出“Some...are...”句型，如“Somecatsareblack.”。

-练习问答句型“Whatarethey?”，如“Teacher:Whatarethey?Student:Theyarerabbits.”。

-**用时**：4分钟

3.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，一个学生描述动物，另一个学生提问。

-**用时**：3分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习题**：

-分发练习册，完成关于动物描述的填空题和匹配题。

-**用时**：5分钟

2.**小组合作**：

-小组内讨论，用所学词汇和句型描述一个动物。

-**用时**：5分钟

3.**游戏**：

-进行“动物猜猜看”游戏，一个学生描述动物，其他学生猜测是哪种动物。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问与反馈（10分钟**）

1.**提问环节**：

-针对每个练习环节，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-**用时**：5分钟

2.**反馈与纠正**：

-对学生的回答进行反馈，纠正发音和语法错误。

-**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-**用时**：2分钟

2.**拓展**：

-引导学生思考如何用英语描述更多动物，鼓励学生课后收集更多动物图片和资料，准备下一节课的分享。

-**用时**：3分钟

**六、教学评价（3分钟**）

1.**评价方式**：

-观察学生的课堂参与度、练习完成情况以及角色扮演的表现。

-**用时**：3分钟拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《动物的世界》：一本适合小学生阅读的动物百科全书，内容涵盖各种动物的习性和特点。

-《动物园的故事》：收集了世界各地动物园的真实故事，让学生了解动物的生活环境和保护意义。

-《野生动物保护》：介绍野生动物保护的现状和重要性，引导学生关注环境保护。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**探索动物多样性**：让学生在课后通过网络或图书馆资源，了解不同种类动物的分布、食性和繁殖习性。

-**动物绘画比赛**：鼓励学生发挥想象力，用绘画的形式表现自己喜欢的动物，增强对动物的认识和喜爱。

-**动物保护调查**：引导学生调查当地动物保护情况，了解保护动物的措施，培养环保意识。

-**科学实验**：通过简单的科学实验，如制作动物食物模型，让学生亲身体验动物生活的环境。

-**写作练习**：让学生写一篇关于动物保护的文章，表达对动物保护的看法和行动建议。

-**角色扮演**：让学生扮演不同类型的动物，模拟动物之间的交流，增进对动物社会行为的理解。

3.**跨学科整合**：

-**数学与英语结合**：让学生计算不同动物的体重或长度，并用英语报告结果。

-**科学探究**：通过观察和实验，了解动物如何在特定环境中生存，探讨生态系统的平衡。

-**艺术创作**：结合音乐、舞蹈和戏剧，创作与动物相关的艺术作品，提高学生的审美能力和创造力。

4.**课外活动建议**：

-组织参观动物园或野生动物保护中心，让学生近距离观察动物，增加对动物保护的感性认识。

-参与环保组织的活动，如植树造林、清理垃圾等，以实际行动支持动物保护工作。

-鼓励学生参加英语演讲或写作比赛，以动物为主题，提升英语表达能力和思辨能力。教学反思与总结今天的教学，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过动画视频，孩子们很快就进入了学习状态，对动物的话题也特别感兴趣。我注意到，在提问环节，很多孩子都能积极地参与到讨论中来，这让我很高兴。不过，我发现有些孩子还是不太敢开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足。我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们在课堂上大胆地表达自己。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和直观的图片来讲解，让孩子们更容易理解。我发现，通过角色扮演和游戏的方式，孩子们学得特别快，他们的参与度也很高。但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在描述动物的时候，词汇量不够，不能准确地表达自己的想法。这让我意识到，我们需要在平时的教学中，更多地拓展孩子们的词汇量。

巩固练习环节，我设计了填空题、匹配题和游戏，希望孩子们能在实践中巩固所学。但是，在练习过程中，我发现有些孩子对于形容词的比较级和最高级掌握得不是很好。这说明我在讲解这部分内容时，可能没有做到位。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这部分知识，并通过更多的练习来帮助学生巩固。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够激发孩子们的思维。但是，我发现有些孩子回答问题时，思维不够活跃，可能是因为他们对问题的理解不够深入。我需要在这方面多下功夫，引导孩子们更加深入地思考。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。但是，我也发现了一些不足之处。比如，我在讲解形容词的比较级和最高级时，可能没有做到足够细致，导致一些孩子掌握得不是很好。此外，我在课堂提问环节，可能没有很好地引导孩子们深入思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解形容词的比较级和最高级时，我会使用更多的例子，并通过实际操作来帮助学生理解。

-在课堂提问环节，我会设计更多开放性的问题，引导孩子们进行深入思考。

-我会更多地鼓励孩子们在课堂上大胆地表达自己，提高他们的自信心。

-我会继续关注孩子们的词汇量，通过多种方式来拓展他们的词汇量。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学会越来越有效，孩子们的英语学习之路也会越来越宽广。板书设计①本文重点知识点：

-动物描述词汇：big,small,fast,slow,cute,colorful

-动物特征描述：Some...are...(Somecatsareblack.)

-动物问答句型：Whatarethey?(Theyarerabbits.)

②关键词汇：

-big

-small

-fast

-slow

-cute

-colorful

-Some

-are

-What

-they

③核心句型：

-Some...are...

-Whatarethey?课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步掌握动物描述词汇、句型和特征。

1.**词汇填空**：

-Ihavea________(big/small)________(cat/dog).Ithas________(long/short)________(black/white)________(ears/feet).

-Answer:Ihaveabigdog.Ithasshortwhiteears.

2.**句子改写**：

-Therabbitissmall.

-Answer:Somerabbitsaresmall.

3.**动物描述**：

-Describeyourfavoriteanimalusingthewordsinthebox:big,fast,colorful,cute,small,strong.

-Myfavoriteanimalisa________(colorful)________(big)________(cute)________(strong)________(fast)________(bird).

-Answer:Myfavoriteanimalisacolorfulbigcutestrongfastbird.

4.**角色扮演**：

-Imagineyouareananimal.Writeashortdialoguebetweenyouandafriendwhoasksaboutyou.

-Friend:Whatareyou?

-Me:Iama________(fast)________(small)________(black)________(cute)________(bird).

-Friend:Canyoufly?

-Me:Yes,Icanflyvery________(high).

-Answer:Friend:Whatareyou?Me:Iamafastsmallblackcutebird.Friend:Canyoufly?Me:Yes,Icanflyveryhigh.

5.**写作练习**：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteanimal,includingitsappearanceandsomeofitscharacteristics.

-Myfavoriteanimalisthe________(tiger).Ithas________(stripes)onitsbodyand________(sharp)________(teeth).Thetigeris________(strong)and________(fearless).Itisalso________(colorful)and________(cute).

-Answer:Myfavoriteanimalisthetiger.Ithasstripesonitsbodyandsharpteeth.Thetigerisstrongandfearless.Itisalsocolorfulandcute.

这些作业旨在通过不同的形式帮助学生练习和巩固本节课所学的知识点，同时激发他们的创造力和想象力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.**课堂提问**：

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完动物描述词汇后，我会提问：“Whocantellmewhatabigcatlookslike?”来检查学生对“big”这个词汇的理解和应用。

-我会鼓励所有学生参与回答，特别是那些平时不太积极的学生