4《我们有精神》第二课时 （教学设计）- 一年级道德与法治下册统编版·2025

4《我们有精神》第二课时（教学设计）——一年级道德与法治下册（统编版·2025)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《我们有精神》第二课时（教学设计）——一年级道德与法治下册（统编版·2025)设计思路嗨，同学们！今天咱们要一起探索《我们有精神》的第二课时。首先，咱们得聊聊什么是“精神”。想象一下，咱们每个人心里都住着一个小小的超人，这个超人的名字就叫做“精神”。这节课，咱们就来讲讲这个超人的故事，看看它怎么帮助咱们变得更强、更勇敢！咱们要结合课本，用故事、游戏和讨论，让这个“精神”的小超人住进每个同学的心里。准备好了吗？咱们这就开始！🎉🌟核心素养目标1.**道德认知**：理解并认识到精神力量对于个人成长的重要性，认识到勇敢、坚持等品质的价值。

2.**法治意识**：学习如何运用法律和道德规范来指导自己的行为，增强自我保护意识。

3.**社会情感**：培养积极向上的情感态度，学会在困难面前保持乐观，增强团队协作精神。

4.**实践能力**：通过角色扮演、小组讨论等活动，提升解决问题的能力和沟通协作能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：理解“精神”的概念，学习如何在生活中运用精神力量克服困难。

-**举例解释**：通过故事讲述，如“小猪快跑”的故事，引导学生理解面对困难时，精神力量是如何帮助角色克服障碍的。

2.**教学难点**

-**难点内容**：如何将抽象的“精神”概念与学生的实际生活经验相结合，使学生在日常生活中能够感受到精神力量的作用。

-**举例解释**：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验在困境中如何激发自己的精神力量，从而突破难点。例如，在游戏中，学生可能面临需要团队合作完成任务的挑战，这有助于他们理解精神力量在团队协作中的重要性。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，将抽象的“精神”概念具体化，通过生动的故事和图片，帮助学生理解。

2.设计小组讨论环节，让学生分享自己生活中的精神力量案例，增强互动性和实践性。

3.进行角色扮演活动，让学生亲自体验在不同情境下如何运用精神力量，提高学生的情感共鸣和实践能力。

4.利用游戏化教学，如“勇敢者道路”等，在轻松愉快的氛围中，让学生在实践中感受精神的强大力量。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如“观看《小猪快跑》动画短片，思考在故事中，小猪是如何展现精神的？”，设计问题“精神力量在我们生活中有哪些体现？”

-学生活动：自主阅读《小猪快跑》动画短片，记录下小猪展现精神力量的时刻，并思考生活中的类似例子。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，视频资源。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲述“小猪快跑”的故事，引导学生讨论精神力量的重要性。

-学生活动：听讲并思考，分享自己生活中的精神力量经历。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，小组讨论。

-重点：通过故事和讨论，让学生理解精神力量的概念和作用。

-难点：将精神力量与学生的实际生活经验相结合，设计角色扮演活动，如“我是小小探险家”，让学生在扮演中体验精神力量的运用。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“绘制一张‘我的精神力量’海报”，提供拓展资源，如“名人精神力量故事集”。

-学生活动：完成海报制作，阅读拓展资源，撰写读后感。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展阅读资源。

-目的：巩固学生对精神力量的理解，通过实践和阅读，提升学生的创造力和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-**精神力量相关的名言警句**：收集古今中外关于精神力量的名言，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“志当存高远”等，用于启发学生对精神力量的思考。

-**名人故事集**：挑选具有代表性的名人故事，如林肯、海伦·凯勒、居里夫人等，这些故事能够展示人物在面对困境时的精神力量。

-**励志电影推荐**：《摔跤吧！爸爸》、《阿甘正传》等电影，通过影视作品展示人物的精神成长历程。

-**心理健康教育资料**：提供一些关于如何培养积极心态、面对挫折的心理健康资料，如《积极心理学》的相关内容。

2.拓展建议：

-**名人故事分享会**：组织学生进行名人故事分享，鼓励他们讲述自己了解的或身边人的励志故事，以此激发同学们对精神力量的认同和追求。

-**心理素质拓展训练**：开展一些心理素质拓展活动，如团队建设游戏、挑战自我极限的活动，让学生在实践中体验和感受精神力量。

-**艺术创作活动**：鼓励学生通过绘画、写作、音乐等形式表达对精神力量的理解和感悟，如举办“精神力量主题画展”或“励志诗歌朗诵会”。

-**社会实践活动**：组织学生参与志愿服务、社区服务等社会实践活动，让学生在实践中体会帮助他人和自我成长的精神力量。

-**阅读推荐**：为学生推荐一些关于心理健康、励志成长的书籍，如《活出生命的意义》、《少有人走的路》等，引导学生进行深度阅读和思考。

-**家庭作业延伸**：设计一些家庭作业，如“观察家人的精神力量”、“记录自己一周的精神成长日志”等，让学生将所学知识应用到日常生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在课程中，我尝试通过情境教学，如角色扮演，让学生更直观地感受精神力量的重要性。这种教学方法不仅激发了学生的兴趣，也提高了他们的参与度。

2.**多媒体融合教学**：利用多媒体课件和视频资源，将抽象的精神力量概念具体化，帮助学生更好地理解和吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学互动性不足**：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对讨论话题的不够熟悉或自信心不足。

2.**评价方式单一**：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习状况。

3.**家校合作有待加强**：在引导学生将精神力量应用到日常生活中方面，家校合作还有待加强，家长和学校需要共同关注学生的精神成长。

反思改进措施（三）

1.**增强教学互动**：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的小组讨论和合作项目，鼓励学生表达自己的看法，同时提供积极的反馈和鼓励。

2.**引入多元化评价**：除了传统的评价方式，我还将引入学生自评、互评、过程性评价等方法，以更全面地评估学生的学习成果。

3.**深化家校合作**：与家长建立更紧密的联系，定期举办家长会，分享学生在校的精神成长情况，共同探讨如何更好地培养学生的精神力量。此外，可以考虑邀请家长参与课堂活动，如家长讲座或亲子活动，以此增强家校合作的效果。板书设计①精神力量的定义与重要性

-精神力量：内心深处的不屈不挠、积极向上的力量。

-重要性：面对困难时，精神力量是克服挑战、实现目标的关键。

②精神力量的体现

-勇气：面对恐惧，敢于挑战，不退缩。

-坚持：在逆境中保持毅力，不放弃。

-合作：与他人共同面对困难，相互支持。

③培养精神力量的方法

-正面激励：通过故事、案例等正面激励，激发学生的精神力量。

-困难挑战：设置适度的困难，让学生在实践中锻炼精神力量。

-自我反思：引导学生反思自己的行为，培养自我激励的能力。重点题型整理1.**题型一：故事理解与分析**

-题目：在《小猪快跑》这个故事中，小猪展现了哪些精神力量？

-答案：小猪在故事中展现了勇气、坚持和乐观的精神力量。面对危险，小猪不退缩，勇敢地逃跑；在逃跑过程中，小猪没有放弃，坚持不懈；尽管遭遇困难，小猪依然保持乐观的心态。

2.**题型二：角色扮演与情感体验**

-题目：如果你是小猪，面对森林里的老虎，你会怎么做？

-答案：如果我是小猪，我会首先保持冷静，然后寻找逃跑的机会。在逃跑的过程中，我会不断鼓励自己，相信自己能够战胜困难。同时，我会寻找可以求助的朋友，一起对抗老虎。

3.**题型三：小组讨论与观点表达**

-题目：讨论一下，我们在生活中遇到过哪些需要精神力量来克服的困难？

-答案：在生活中，我们可能会遇到考试失败、人际关系紧张、身体健康问题等困难。面对这些困难，我们需要保持乐观的心态，勇敢地面对挑战，寻求解决问题的方法。

4.**题型四：案例分析与应用**

-题目：以海伦·凯勒为例，分析她在面对困难时是如何运用精神力量的？

-答案：海伦·凯勒在年幼时失去了听力和视力，但她并没有放弃。她通过不懈的努力，学会了阅读和写作，最终成为了一名著名的作家和演讲家。她的故事