谁不说俺家乡好（教学设计）-2024-2025学年冀少版（2012）音乐五年级上册

谁不说俺家乡好（教学设计）-2024-2025学年冀少版（2012）音乐五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们来上一堂特别的音乐课——《谁不说俺家乡好》。这节课，咱们要一起走进冀少版五年级上册的音乐世界，感受家乡的美好。我会用生动有趣的故事，带领你们领略家乡的美丽风光，一起唱响家乡的赞歌。准备好了吗？让我们一起踏上这趟音乐之旅吧！😄🎵核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生通过歌曲《谁不说俺家乡好》感受家乡的美丽，理解歌曲所表达的热爱家乡的情感。

-举例解释：通过歌词的解读，让学生体会“俺家乡”的具体形象，如山水、田野、人物等，让学生在欣赏歌曲的过程中，结合自己的生活经验，产生共鸣。

2.教学难点

-难点内容：难点在于如何帮助学生理解歌曲中蕴含的深刻情感，以及如何引导学生在音乐实践中表达自己的情感。

-举例解释：首先，难点在于歌词中的“俺家乡”，这个词汇较为抽象，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，结合学生的实际生活经验，让学生直观地感受家乡的美丽。其次，难点在于情感表达，教师可以通过角色扮演、情感对话等方式，引导学生深入体会歌曲中的情感，并通过小组讨论、个人展示等形式，让学生有机会表达自己对家乡的热爱之情。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、钢琴

-课程平台：冀少版音乐教材配套平台

-信息化资源：家乡风光图片、视频片段、歌曲音频文件

-教学手段：PPT展示、实物展示、互动讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听歌曲吗？有没有一首歌是关于你们的家乡的呢？”

展示一些关于家乡风光的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的美丽。

简短介绍家乡歌曲的魅力，以及它们在传承家乡文化中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.家乡歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡歌曲的基本概念、特点以及它们在音乐中的地位。

过程：

讲解家乡歌曲的定义，包括其主要特点如旋律、歌词、文化背景等。

详细介绍家乡歌曲的组成部分，如旋律、节奏、歌词的意义等，使用PPT展示相关元素。

3.家乡歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几首具有代表性的家乡歌曲进行分析，如《谁不说俺家乡好》、《小苹果》等。

详细介绍每首歌曲的背景、创作过程和歌词含义，让学生全面了解家乡歌曲的多样性。

引导学生思考这些歌曲对家乡文化的传承和推广有何作用，以及它们如何激发人们对家乡的热爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首家乡歌曲进行讨论。

小组内讨论该歌曲的旋律、歌词、文化内涵，以及如何通过演唱或表演来展示这首歌的特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括歌曲的选择、小组讨论的过程和最终呈现的形式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡歌曲的基本概念、特点、案例分析等。

强调家乡歌曲在传承家乡文化、激发爱国情怀中的重要作用，鼓励学生积极参与家乡文化的传承和推广。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的家乡歌曲，进行歌词解析和演唱练习，下节课分享学习心得。

7.课堂延伸（10分钟）

目标：激发学生对家乡文化的兴趣，鼓励学生在生活中发现和传承家乡文化。

过程：

分享一些关于家乡文化的有趣故事或传说，引导学生关注家乡的历史和文化。

鼓励学生在日常生活中发现和传承家乡文化，如学习家乡方言、了解家乡传统技艺等。

布置课外作业：让学生在家庭或社区中寻找与家乡文化相关的元素，下节课进行分享。知识点梳理1.家乡歌曲的定义与特点

-家乡歌曲的定义：以家乡为背景，表达对家乡深厚情感的歌曲。

-特点：旋律优美、歌词富有地方特色、反映家乡风土人情。

2.家乡歌曲的组成部分

-旋律：具有鲜明的地方特色，易于传唱。

-节奏：根据歌词内容，灵活运用节奏变化。

-歌词：表达对家乡的热爱之情，富有诗意。

3.家乡歌曲的文化内涵

-传承家乡文化：通过歌曲传递家乡的历史、风俗、人情等。

-激发爱国情怀：唤起人们对家乡的热爱，增强民族自豪感。

4.家乡歌曲的教育意义

-培养学生的家乡情怀：引导学生关注家乡，了解家乡文化。

-增强学生的审美能力：通过欣赏家乡歌曲，提高学生的音乐素养。

-培养学生的团队协作精神：在小组讨论和课堂展示中，培养学生的合作意识。

5.家乡歌曲的演唱技巧

-发声方法：掌握正确的发声技巧，使歌声更加优美动听。

-表情与动作：通过表情和动作，传达歌曲的情感内涵。

-团队协作：在合唱或表演中，注重与同伴的配合。

6.家乡歌曲的传承与发展

-传承：将家乡歌曲传承下去，使之成为家乡文化的一部分。

-创新：在保留传统的基础上，对家乡歌曲进行创新，使之更具时代感。

7.课堂活动与评价

-课堂活动：小组讨论、歌曲演唱、课堂展示等。

-评价方式：学生自评、互评、教师评价相结合。

8.课后作业与延伸

-课后作业：欣赏家乡歌曲、了解家乡文化、学习家乡方言等。

-延伸活动：组织家乡文化讲座、举办家乡歌曲比赛等。教学反思今天上了《谁不说俺家乡好》这堂课，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。首先，我想说说课堂氛围。我注意到，在导入环节，通过展示家乡的图片和视频，同学们的眼神里充满了好奇和兴奋。这说明，多媒体的使用确实能够激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到课堂中来。

然后，我在讲解家乡歌曲的基础知识时，发现有些学生对于家乡歌曲的概念还是有点模糊。我在讲解时，尽量用了一些生动的例子，比如提到了《谁不说俺家乡好》这首歌背后的故事，这样他们似乎更容易理解。但我也意识到，可能还需要更多的互动，比如让学生自己举例说明他们熟悉的家乡歌曲，这样他们可能更能记住这些知识点。

在案例分析环节，我选择了几首不同风格的家乡歌曲，希望同学们能从中感受到家乡歌曲的多样性。但课后反思，我觉得这个环节可以做得更深入一些。比如，我可以在课前准备一些更详细的分析资料，让学生在课前预习，这样他们在课堂上讨论时就能有更深入的见解。

学生小组讨论的时候，我发现每个小组都很积极，但是讨论的深度和广度还有待提高。我意识到，在分组时，可以考虑学生的兴趣和知识背景，让每组都有不同的角度去探讨问题。同时，我也应该在课堂上给予更多的引导和提示，帮助他们拓展思路。

课堂展示与点评环节，学生的表现很出色，他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能提出一些很有创意的想法。这让我很欣慰，也让我看到了他们对家乡歌曲的热爱。不过，我也发现有些学生在展示时略显紧张，这可能是因为缺乏足够的练习。因此，我觉得在今后的教学中，应该多提供一些机会让学生进行模拟展示，以增强他们的自信心。

最后，课堂小结和布置作业时，我强调了家乡歌曲的重要性和意义，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中。但同时，我也意识到，仅仅通过一节课的学习是远远不够的，需要更多的课后实践和反思。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度很高，对于家乡歌曲的讨论热情高涨。大部分学生能够积极回答问题，表达自己对家乡的热爱之情。课堂氛围活跃，学生们的互动和合作精神得到了体现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各组成员能够围绕家乡歌曲的主题展开深入讨论，提出了许多有创意的观点和建议。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够与全班同学进行有效的交流和反馈。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对家乡歌曲的基本概念和特点有了较好的掌握。大部分学生能够正确回答关于家乡歌曲的问题，如旋律、歌词、文化内涵等。但也有一部分学生在理解歌曲的情感表达方面存在困难。

4.学生反馈：

学生们普遍认为这堂课很有意义，通过学习家乡歌曲，他们更加了解了家乡的文化，并对家乡产生了更深的感情。同时，学生们也提出了一些建设性的意见，如希望增加更多互动环节，以及提供更多关于家乡歌曲的背景资料。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在课堂上的参与度和积极性值得肯定。但在课堂互动环节，部分学生显得较为拘谨，需要进一步鼓励他们积极参与讨论。在随堂测试中，学生的基础知识掌握较好，但在情感表达方面仍有待提高。因此，我将在今后的教学中，注重引导学生深入理解歌曲的情感内涵，并通过多种教学方法激发学生的情感表达。

针对小组讨论成果展示，我认为学生们在讨论过程中表现出了良好的团队协作精神，但讨论的深度和广度还有待加强。在今后的教学中，我将鼓励学生进行更深入的思考和交流，同时提供更多相关的背景资料，以丰富他们的知识储备。

随堂测试的结果让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重情感教育的融入。我将通过播放家乡歌曲、组织学生参与相关活动等方式，让学生在情感体验中加深对家乡歌曲的理解。

最后，根据学生的反馈，我将在今后的教学中增加更多互动环节，如角色扮演、歌曲演唱等，以提高学生的参与度和积极性。同时，我也会继续关注学生的情感需求，帮助他们更好地表达对家乡的热爱之情。课后作业1.**歌词创作练习**

-任务：根据《谁不说俺家乡好》的旋律，创作一段关于自己家乡的歌词。

-要求：歌词要表达对家乡的热爱，可以是家乡的自然风光、历史故事或风土人情。

-示例：我的家乡有座山，山青水秀风光艳，家乡的人民热情好，我们的未来更灿烂。

2.**家乡故事收集**

-任务：收集一个关于自己家乡的有趣故事或传说，并尝试用自己的话复述出来。

-要求：故事要具有代表性，能够体现家乡的文化特色。

-示例：家乡有个“龙井茶”的故事，说的是茶农如何在一口古井旁种出香飘万里的好茶。

3.**家乡风光摄影**

-任务：用手机或相机拍摄一张家乡的风景照片，并配上简短的文字描述。

-要求：照片要反映家乡的自然美景或人文景观，文字要简洁生动。

-示例：照片：家乡的古桥，文字：这座古桥见证了几代人的变迁，是家乡的标志性建筑。

4.**家乡美食制作**

-任务：尝试制作一道家乡的传统美食，并记录下制作过程和美食的特点。

-要求：美食要具有地方特色，制作过程要详细记录，美食特点要具体描述。

-示例：制作家乡的“糖葫芦”，记录糖葫芦的制作过程，描述其甜酸可口的特点。

5.**家乡歌曲演唱**

-任务：选择一首自己最喜欢的家乡歌曲，学会演唱，并准备在家庭或学校进行表演。

-要求：要准确掌握歌曲的旋律和歌词，表演时要投入情感。

-示例：学会演唱《小苹果》，在家中或学校的才艺表演中展示自己的演唱才能。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡歌曲的定