Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section A (3a~3c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日，第3节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，咱们一起来探索世界之巅，揭开珠穆朗玛峰的神秘面纱！同学们，准备好一起踏上这趟知识之旅了吗？😄核心素养目标1.文化意识：通过学习世界最高峰的背景知识，增强学生对世界地理文化的认识，培养跨文化交流的意识和能力。

2.语言能力：通过听说读写活动，提升学生运用英语描述和讨论地理现象的能力，提高语言运用的准确性和流利度。

3.学习策略：引导学生运用合作学习、探究式学习等方法，培养自主学习能力和解决问题的能力。

4.情感态度：激发学生对探索自然和科学知识的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和团队合作精神。学情分析在八年级这个阶段，学生们已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习有了自己的兴趣和习惯。但学生的个体差异较大，以下是对本班学生的具体分析：

1.学生层次：班级中大部分学生能够跟上英语学习的节奏，对基础语法和词汇掌握较好。但也有部分学生在听力和口语表达上存在困难，需要更多的个别辅导。

2.知识方面：学生们对世界地理有一定了解，但具体到世界最高峰的背景知识，可能了解不多。这节课将帮助他们拓宽知识面，加深对地理知识的兴趣。

3.能力方面：学生的英语听说读写能力参差不齐。在听力方面，部分学生可能难以理解长句和复杂句型；在口语表达上，学生们可能缺乏自信，不敢开口。因此，本节课将注重提高学生的听说能力，通过互动和合作学习，增强他们的口语表达信心。

4.素质方面：学生们在团队合作和探究式学习方面表现良好，但个别学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。本节课将鼓励学生积极参与讨论，培养他们的独立思考和创新意识。

5.行为习惯：学生们普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题。本节课将通过设计有趣的教学活动，提高学生的课堂参与度，培养良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：人教新目标八年级英语下册配套教学资源网站。

-信息化资源：世界最高峰的图片、视频资料、相关的地理知识文本。

-教学手段：PPT课件、地图、图片展示、小组讨论、角色扮演活动。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对世界最高峰的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“同学们，你们知道世界上最高的山峰是哪座吗？它有什么特别之处？”

-展示一些关于珠穆朗玛峰的图片或视频片段，让学生初步感受这座山峰的雄伟和神秘。

-简短介绍珠穆朗玛峰的基本概念和重要性，如它的高度、地理位置、对全球气候的影响等，为接下来的学习打下基础。

###2.世界最高峰基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解世界最高峰的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解世界最高峰的定义，包括其主要组成元素或结构，如山体、冰川、生态系统等。

-使用图表或示意图详细介绍珠穆朗玛峰的组成部分或功能，如海拔高度、地形特点、气候特征等。

-通过实例或案例，如登山历史、环境保护等，让学生更好地理解世界最高峰的实际应用或作用。

###3.世界最高峰案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解世界最高峰的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的世界最高峰案例进行分析，如攀登珠穆朗玛峰的历史、气候变化对山峰的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界最高峰的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对世界最高峰的了解解决实际问题。

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与世界最高峰相关的主题，如登山文化、环境保护等，并提出创新性的想法或建议。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与世界最高峰相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界最高峰的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调世界最高峰的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括世界最高峰的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调世界最高峰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界最高峰的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找与地理知识相关的实例。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述世界最高峰的基本特征，如海拔高度、地理位置、气候类型等。

-学生了解世界最高峰的形成过程，包括地质构造和自然环境因素。

-学生掌握与世界最高峰相关的地理知识，如山脉的形成、气候对地形的影响等。

2.**技能提升**：

-听说能力增强：学生在课堂上通过听讲、讨论和展示，提高了英语听说技能。

-口语表达流利度提高：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到锻炼。

-写作能力提升：通过课后作业的撰写，学生的英语写作技巧得到加强。

3.**文化意识**：

-学生对世界地理文化有了更深入的了解，认识到不同地区和文化的多样性。

-增强了对环境保护的意识，特别是对高山生态环境的保护重要性。

4.**学习策略**：

-学生学会了如何通过合作学习和探究式学习来提高学习效率。

-学生能够运用多种资源，如网络、书籍等，进行自主学习。

5.**情感态度**：

-学生对探索自然和科学知识产生了浓厚的兴趣，激发了他们的求知欲。

-培养了学生的团队合作精神，学生在小组活动中学会了相互尊重和合作。

-学生对自己的学习有了更多的自信，敢于表达自己的观点和想法。

6.**问题解决能力**：

-学生能够运用所学的地理知识分析实际问题，如探讨气候变化对世界最高峰的影响。

-学生学会了如何通过讨论和合作找到解决问题的方法，提高了批判性思维能力。

7.**创新思维**：

-学生在小组讨论中提出了创新性的想法，如如何利用科技手段保护世界最高峰的生态环境。

-学生在课后作业中尝试了不同的写作风格，展现了他们的创新思维。板书设计①世界最高峰基础知识

-珠穆朗玛峰：世界最高峰，海拔8848.86米。

-地理位置：喜马拉雅山脉，位于中国与尼泊尔边境。

-气候特征：高原山地气候，全年寒冷，降水少。

②世界最高峰形成原因

-地质构造：印度板块与欧亚板块的碰撞和挤压。

-自然因素：冰川、侵蚀、风化作用。

③世界最高峰的生态意义

-生物多样性：高海拔生态系统，动植物种类丰富。

-气候影响：对全球气候有调节作用。

④世界最高峰的挑战与探索

-登山历史：人类首次登顶时间、登山队组成。

-环境保护：应对气候变化、保护生态环境。

⑤世界最高峰相关词汇

-Himalayas喜马拉雅山脉

-peak山峰

-altitude海拔

-climate气候

-ecosystem生态系统

-biodiversity生物多样性课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，激励他们更好地学习。以下是我对课堂评价的具体实施计划：

1.**提问与回答**：

-通过提问，我可以检验学生对知识的掌握程度。我将设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察学生的回答，我可以了解他们的理解深度和语言运用能力。对于回答不准确的学生，我将给予适当的指导和纠正。

2.**课堂参与度**：

-通过观察学生的课堂参与情况，我可以评估他们的学习态度和兴趣。我会注意学生是否积极参与讨论，是否愿意提问或分享自己的看法。

-对于积极参与的学生，我将给予口头表扬，以鼓励其他学生效仿。

3.**小组讨论**：

-在小组讨论环节，我会注意每个学生的参与程度和贡献。通过小组展示，我可以评估学生的合作能力和解决问题的能力。

-我会要求每个学生都参与到讨论中，并鼓励他们在小组中担任不同的角色，如记录者、发言人等。

4.**课堂测试**：

-定期进行课堂小测验，以评估学生对知识的记忆和应用能力。这些测试可以是选择题、填空题或简答题。

-测试结果将用于调整教学进度和难度，确保所有学生都能跟上教学节奏。

5.**即时反馈**：

-对于学生的回答和表现，我将提供即时的正面反馈。这有助于增强学生的自信心，并让他们知道自己在哪些方面做得好。

-对于错误或不足，我将给予具体的反馈和建议，帮助学生改进。

6.**作业评价**：

-学生完成课后作业后，我将认真批改并给出详细的点评。这有助于学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-我会根据作业的质量和数量给予评价，同时鼓励学生在下一堂课前展示他们的作业成果。

7.**学生自评与互评**：

-我将引导学生进行自评和互评，这有助于他们反思自己的学习过程和成果。

-学生通过自评可以认识到自己的优势和不足，而通过互评可以学习他人的长处。

8.**记录与分析**：

-我将记录学生的课堂表现和作业情况，并定期分析这些数据，以便更好地了解学生的学习动态。

-根据记录，我可以制定个性化的教学计划，以满足不同学生的学习需求。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是为“Unit7What’sthehighestmountainintheworld”这一课设计的课后作业，旨在帮助学生加深对世界最高峰的理解和应用。

1.**写作练习**：

-**题目**：WriteashortessaydescribingthesignificanceofMountEveresttotheworld.

-**要求**：Includeinformationaboutitsheight,location,culturalimportance,andthechallengesfacedbymountaineers.

-**答案示例**：

"MountEverest,toweringat8,848.86meters,isnotonlythehighestmountainintheworldbutalsoasymbolofhumanperseverance.Itsmajesticpeakhasattractedclimbersfromaroundtheglobe,eachstrivingtoreachthesummit.Beyonditsphysicalchallenge,MountEverestholdsculturalsignificance,servingasasourceofprideforthelocalcommunitiesandatestamenttothespiritofadventure.Themountainalsoposesnumerouschallenges,fromextremeweatherconditionstoconservationconcerns,makingitafocalpointforenvironmentaldiscussions."

2.**角色扮演**：

-**题目**：ImagineyouareamountaineerpreparingforanexpeditiontoMountEverest.Writeajournalentrydetailingyourtrainingandexpectations.

-**要求**：Discussthephysicalandmentalpreparationrequired,theimportanceofteamwork,andtherisksinvolved.

-**答案示例**：

"AsIprepareformyupcomingexpeditiontoMountEverest,Iamremindedoftherigoroustrainingthatliesahead.Eachday,Ipushmybodytoitslimits,running,climbing,andpracticingenduranceexercises.Thementalpreparationisequallyimportant;Imeditateandvisualizemysuccess.Iampartofateam,andtheimportanceofcooperationcannotbeoverstated.Therisksareimmense,buttheallureofstandingatoptheworldisirresistible."

3.**信息图表制作**：

-**题目**：Createaninfographicthatcomparestheheightsofthehighestpeaksintheworld,includingMountEverest.

-**要求**：Useabargraphorapiecharttoillustratethedifferencesinaltitudeandincludeabriefdescriptionofeachmountain.

-**答案示例**：

(假设图表已绘制，以下为描述)

"Thisinfographicshowcasestheheightsoftheworld'shighestpeaks.MountEvereststandsoutat8,848.86meters,dwarfingtheothers.TheHimalayasarehometoseveraloftheworld'stallestmountains,eachwithitsownuniquefeaturesandchallenges."

4.**辩论练习**：

-**题目**：ShouldclimbingMountEverestbeallowed?Writeanargumentativeessayfororagainstthisstatement.

-**要求**：Provideevidencetosupportyourposition,consideringenvironmentalimpact,safetyconcerns,andtheimportanceofpreservingthemountainforfuturegenerations.

-**答案示例**：

"WhileclimbingMountEverestcanbealife-changingexperience,itshouldbeallowedwithstrictregulations.Themountain'sfragileenvironmentcannotwithstandtheimpactofincreasedtourism.Safetyconcernsmustalsobeaddressed,astherisksaresignificant.However,theeconomicbenefitsandtheinspirationitprovidestomanyoutweighthedrawbacks.Responsibleclimbing