2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 3数豆子教学设计 新人教版

2024一年级数学下册第3单元生活中的数3数豆子教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024一年级数学下册第3单元生活中的数3数豆子教学设计

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，开启一场数豆子的冒险之旅！🌟在这节课里，我们将学习如何用数学的方法来数豆子，不仅能够锻炼我们的计算能力，还能让我们感受到数学在生活中的应用哦！🌈让我们一起期待吧！💪二、核心素养目标1.培养学生的数感，让学生在数豆子的过程中，理解数的概念和顺序。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过数豆子的实践活动，学会比较和分类。

3.培养学生的动手操作能力和观察力，让学生在操作中学习，在观察中思考。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作数豆子，学会与他人沟通和协作。

5.激发学生对数学的兴趣，让学生体验数学与生活的联系，感受数学的乐趣。三、学情分析一年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄，他们对数学充满了探索的欲望。在这个阶段，学生的知识层次相对基础，对于数的概念和计数方法还处于初步理解阶段。他们在数数时可能会遇到一些困难，比如数的顺序、数的加减等基本概念需要通过具体的操作和游戏来加深理解。

在能力方面，一年级学生具备了一定的动手操作能力，能够通过触摸、摆放等方式进行简单的数数活动。然而，他们的逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的情境和操作来逐步培养。此外，他们的合作意识和沟通能力也有待提高，尤其是在小组活动中，如何有效分工、协调成为了一个挑战。

从素质角度来看，一年级学生的行为习惯正在形成中，他们对于规则和秩序的遵守还有待加强。在课堂学习中，他们可能会表现出注意力不集中、容易分心的特点，这对教学活动的设计提出了更高的要求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学下册》教材，特别是第3单元“生活中的数”相关内容。

2.辅助材料：准备数豆子的图片、图表，以及数数和加减法的动画视频，帮助学生直观理解数数过程。

3.实验器材：准备不同颜色和数量的豆子，确保数量足以支持小组活动，并确保所有豆子干净、无毒。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行数豆子活动。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢玩什么游戏？今天我们要玩一个有趣的数豆子游戏，看看谁能够数得又快又准！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的数数吗？从1数到10，再从10数到1，你们能帮老师数一数吗？（学生回答后，老师带领学生一起数数）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的是“数豆子”，首先我们要认识这些豆子，它们有不同的颜色和形状。接下来，我们要学习如何正确地数豆子，并且能够快速地数出豆子的数量。

2.举例说明：比如，这里有5颗红色的豆子，3颗蓝色的豆子，2颗绿色的豆子，我们要学会数出每种颜色的豆子各有多少个。

3.互动探究：请同学们拿出自己的豆子，尝试自己数一数，看看你们能数出多少颗豆子。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：现在请同学们分成小组，每组拿出自己的豆子，尝试用不同的方式数豆子，比如一个一个数，或者两三个一起数。

2.教师指导：在学生数豆子的过程中，老师巡回指导，观察学生的数数方法，及时纠正错误的数数方式，并鼓励学生尝试不同的数数方法。

四、拓展活动（约10分钟）

1.小组竞赛：每组选出一名代表，进行数豆子比赛，看哪一组能够最快、最准确地数出豆子的总数。

2.游戏环节：设计一个数豆子游戏，比如“数豆子接力”，让学生在游戏中巩固数数技能。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：同学们，今天我们学习了如何数豆子，你们觉得数豆子有什么意义呢？

2.反馈：请同学们分享自己在数豆子过程中的发现和感受，老师会根据大家的反馈进行总结。

六、布置作业（约2分钟）

1.作业内容：请同学们回家后，用自己喜欢的方式继续数豆子，并尝试记录下数豆子的过程和结果。

2.作业要求：要求同学们在家长的指导下完成作业，并注意数数时的准确性和效率。

七、课堂小结（约2分钟）

1.小结：今天我们通过数豆子的活动，不仅学习了数学知识，还提高了自己的动手操作能力和观察力。希望同学们在日常生活中也能够运用所学知识，发现数学的乐趣。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过数豆子的实践活动，学生能够直观地感受到数的概念和顺序，增强了对数字的敏感度和数感。他们能够准确地数出不同颜色和数量的豆子，这对于今后学习数学中的加减法、乘除法等运算奠定了基础。

2.计算能力增强：学生在数豆子的过程中，不断练习了计数和加减法，提高了计算速度和准确性。他们学会了如何快速地将豆子分组，进行简单的加减运算，这对于提高数学计算能力具有重要意义。

3.逻辑思维能力发展：在数豆子的过程中，学生需要思考如何将豆子进行分类、比较和排序，这有助于培养他们的逻辑思维能力。他们学会了根据颜色、数量等特征进行分类，并能够进行简单的比较和判断。

4.动手操作能力提高：通过实际操作豆子，学生锻炼了动手操作能力。他们学会了如何使用工具进行计数，如使用计数器、尺子等，这对于培养学生的实践能力具有重要意义。

5.合作意识与沟通能力增强：在小组活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的合作意识和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在合作中共同解决问题。

6.观察力与注意力提升：在数豆子的过程中，学生需要仔细观察豆子的颜色、形状和数量，这有助于提高他们的观察力和注意力。他们学会了在活动中保持专注，关注细节，这对于今后的学习和生活都有积极影响。

7.兴趣与自信心的培养：通过有趣的数豆子游戏，学生能够体验到数学的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。在成功完成数豆子任务后，学生能够获得成就感，增强自信心。

8.数学与生活的联系：通过数豆子活动，学生能够感受到数学在生活中的应用，认识到数学与生活的紧密联系。这有助于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

9.习惯养成：在数豆子的过程中，学生需要遵守一定的规则，如保持安静、认真观察等。这有助于培养他们的良好学习习惯，为今后的学习打下基础。

10.情感态度价值观的培养：通过数豆子活动，学生能够体验到合作、分享、尊重等价值观。这有助于培养他们的团队精神、社会责任感和道德品质。七、课后作业1.实践作业：回家后，请家长协助，用家中常见的物品（如糖果、玩具等）进行数数练习。请记录下你数到的物品数量，并尝试用不同的方法（一个一个数、两三个一起数等）进行计数。

答案示例：

-我数了10个糖果。

-我数了5个玩具，然后又数了3个玩具，一共是8个玩具。

2.练习题：请将下面的数字按照从小到大的顺序排列。

答案示例：

-2,5,1,4,3

3.应用题：你有8个红色气球和5个蓝色气球，请你用加法算式表示红色气球和蓝色气球的总数。

答案示例：

-8+5=13

4.操作题：你有7个黄色球和9个绿色球，请你用减法算式表示绿色球比黄色球多几个。

答案示例：

-9-7=2

5.创意题：假设你有15个彩色铅笔，你想要将它们平均分成3份，每份有多少个铅笔？

答案示例：

-15÷3=5

6.观察题：在下面的图形中，有多少个三角形？

答案示例：

-图形中有4个三角形。

7.比较题：你有6个苹果和8个橙子，哪个水果的数量更多？请用文字描述。

答案示例：

-橙子的数量更多，因为8比6大。

8.组合题：你有4个红色球和3个蓝色球，如果你再得到2个红色球，现在有多少个红色球和蓝色球？

答案示例：

-现在有6个红色球和3个蓝色球。八、板书设计①本文重点知识点：

①数的概念

②数的顺序

③数的加减法

②关键词：

①豆子

②数量

③加法

④减法

⑤分类

③重点句子：

①“我们数一数，看看一共有多少颗豆子。”

②“每个豆子都有自己的颜色，我们可以数出每种颜色的豆子各有多少个。”

③“通过数豆子，我们学会了加法和减法。”

④“我们可以用不同的方法来数豆子，比如一个一个数，或者两三个一起数。”作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生在家里用家中常见的物品进行数数练习，如数玩具、书籍等，并记录下数到的物品数量，尝试用不同的方法进行计数，如一个一个数、两三个一起数等。要求学生填写一份简单的数数记录表，并在第二天课堂上分享自己的计数方法和结果。

2.应用题练习：学生需要完成以下应用题，并在作业本上写出解题过程。

-应用题1：小明有12个苹果，他给了小红5个苹果，小明还剩多少个苹果？

-应用题2：小华有7个橘子，小丽有9个橘子，小华和小丽一共有多少个橘子？

3.创意作业：学生可以用彩色纸折出不同数量的纸片，然后进行组合，尝试用加法和减法来表示组合后的数量，并画出相应的图示。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应关注以下几个方面：

-数数准确性：检查学生数数的准确性，是否能够正确地数出物品的数量。

-解题过程：评估学生的解题过程，是否能够清晰地表达自己的思考过程。

-应用能力：观察学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。

-创意表现：鼓励学生的创意表现，对于有创意的解题方法给予肯定。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如：

-对于数数不准确的学生，可以建议他们在数数时放慢速度，仔细观察每个物品。

-对于解题过程不清晰的学生，可以建议他们用简单的语言描述自己的思考过