17 爬天都峰教案-2024-2025学年语文四年级上册统编版

17爬天都峰教案-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17爬天都峰教案-2024-2025学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：17爬天都峰教案

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《爬天都峰》这篇课文，感受作者攀登天都峰时的勇气和毅力。让我们一起攀登知识的高峰，收获成长的力量！🌟🌄核心素养目标在今天的《爬天都峰》教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.文本理解能力：通过阅读课文，提升学生理解文章内容、把握文章结构的能力。

2.情感共鸣能力：引导学生感受作者的情感，学会在阅读中与文本产生共鸣，体验攀登过程中的艰辛与喜悦。

3.语言表达能力：鼓励学生在课堂上积极发言，运用丰富的词汇和句式，表达自己的观点和感受。

4.道德品质培养：引导学生学习作者勇于攀登、永不放弃的精神，培养坚韧不拔的意志品质。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解课文内容：引导学生深入理解《爬天都峰》的情节发展，把握文章的主题思想。

②感受人物情感：通过分析课文中人物的语言、动作和心理活动，让学生体会作者在攀登过程中的情感变化。

2.教学难点，①

①理解比喻修辞：指导学生理解课文中的比喻修辞手法，如“天都峰像一把利剑”等，提高学生的语言鉴赏能力。

②情景再现：引导学生通过想象和描述，将课文中的攀登场景在脑海中再现，增强学生的形象思维和表达能力。

②体会作者情感：帮助学生理解作者在攀登过程中的心理活动，引导学生学会在阅读中把握人物情感，提升学生的情感共鸣能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解课文内容，引导学生思考，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的“我”和“爸爸”，通过模拟攀登过程，体验人物情感。

3.利用多媒体展示天都峰的图片和视频，帮助学生直观感受攀登的艰辛与壮美。

4.通过小组合作，让学生分析课文中的修辞手法，提高学生的语言鉴赏能力。

5.设计“攀登知识高峰”的游戏，让学生在游戏中学习课文内容，巩固知识点。教学过程（一）导入新课

1.老师开场：“同学们，今天我们要一起攀登一座知识的高峰，那就是《爬天都峰》这篇课文。你们准备好了吗？”

2.学生互动：“准备好了！”

3.老师讲解：“在攀登这座高峰之前，我们先来了解一下这篇课文的基本情况。这篇课文讲述了‘我’和爸爸攀登天都峰的经历，让我们感受到了攀登过程中的艰辛与喜悦。”

（二）新课讲授

1.理解课文内容

（1）老师提问：“同学们，谁能告诉我，课文中的‘我’和爸爸为什么要攀登天都峰？”

（2）学生回答：“为了锻炼身体，为了挑战自我。”

（3）老师总结：“没错，攀登天都峰不仅是为了锻炼身体，更是为了挑战自我，突破自己的极限。”

2.感受人物情感

（1）老师提问：“在攀登过程中，‘我’和爸爸都遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？”

（2）学生回答：“遇到了天气变化、体力透支等困难，但他们相互鼓励、共同克服。”

（3）老师总结：“在攀登过程中，‘我’和爸爸展现了坚定的信念和顽强的毅力，让我们感受到了他们之间的深厚感情。”

3.理解比喻修辞

（1）老师提问：“课文中有哪些比喻修辞手法？请举例说明。”

（2）学生回答：“比如‘天都峰像一把利剑’，‘山路像一条巨龙蜿蜒’等。”

（3）老师讲解：“这些比喻修辞手法使课文更加生动形象，让我们更好地理解了攀登过程中的景象。”

4.体会作者情感

（1）老师提问：“在攀登过程中，作者的心情是如何变化的？”

（2）学生回答：“作者的心情经历了从兴奋到疲惫，再到喜悦的变化。”

（3）老师总结：“作者通过自己的亲身经历，让我们感受到了攀登过程中的喜怒哀乐，让我们明白了人生中的挑战与成长。”

（三）课堂活动

1.角色扮演

（1）老师讲解：“同学们，现在我们来扮演课文中的‘我’和‘爸爸’，体验一下攀登过程中的情感变化。”

（2）学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

2.小组讨论

（1）老师提问：“通过今天的课程，你们有哪些收获？”

（2）学生分组讨论，分享自己的感受和体会。

（3）老师总结：“同学们，攀登天都峰不仅是一种身体上的挑战，更是一种心灵上的成长。在今后的学习和生活中，我们要学会勇敢面对困难，勇往直前。”

（四）总结与作业

1.老师总结：“今天我们学习了《爬天都峰》，感受到了攀登过程中的艰辛与喜悦。希望大家在今后的学习和生活中，都能像攀登天都峰一样，勇往直前，不断突破自我。”

2.布置作业：

（1）熟读课文，思考：在攀登过程中，‘我’和爸爸都表现出了哪些优秀品质？

（2）结合自己的实际，写一篇关于挑战自我的短文。

（五）课堂反思

1.老师反思：“今天的课程，同学们积极参与，课堂气氛活跃。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学质量。”

2.学生反思：“通过今天的课程，我明白了攀登天都峰的过程，其实就是人生的过程。在今后的学习和生活中，我要学会勇敢面对困难，不断挑战自我。”学生学习效果学生学习效果

1.理解能力提升

学生在学习过程中，通过老师的引导和自身的阅读，对课文内容有了更深入的理解。他们能够把握文章的主题思想，理解作者通过攀登天都峰的经历所传达的勇气、毅力和坚持不懈的精神。

2.情感共鸣能力增强

学生在阅读课文时，能够感受到作者的情感变化，尤其是在面对困难和挑战时的心理活动。这种共鸣使得学生能够在现实生活中更好地理解和应对自己的情绪，学会在逆境中保持乐观和积极的态度。

3.语言表达能力提高

在课堂讨论和角色扮演活动中，学生有机会运用所学的词汇和句式来表达自己的观点和感受。通过这些实践活动，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升，能够更加流畅和准确地表达自己的想法。

4.道德品质培养

5.创造力和想象力发展

在分析课文中的比喻修辞手法时，学生需要发挥自己的想象力来理解作者的表达意图。这种训练有助于学生创造力和想象力的发展，使他们能够在今后的学习和生活中更加富有创意。

6.合作与沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的合作精神和沟通能力，使他们能够在团队中更好地发挥自己的作用。

7.学习兴趣激发

总之，本节课的教学效果显著，学生在理解能力、情感共鸣、语言表达、道德品质、创造力、想象力和合作沟通等方面都取得了积极的进步。这些效果将为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。内容逻辑关系1.课文主题与人物情感

①主题：攀登天都峰的经历

②人物情感：从兴奋到疲惫，再到喜悦和自豪

③关系：人物情感随攀登过程的变化，反映了主题的挑战与成长

2.课文结构与情节发展

①结构：总分总结构

②情节发展：起因（攀登计划）、经过（攀登过程）、结果（成功登顶）

③关系：情节发展推动主题的深入，结构清晰，层次分明

3.人物形象与修辞手法

①人物形象：“我”和爸爸的坚韧不拔、相互鼓励

②修辞手法：比喻、拟人等

③关系：修辞手法丰富人物形象，使人物更加立体和生动

4.环境描写与情感表达

①环境描写：天都峰的险峻、山路的曲折

②情感表达：作者对攀登过程的感受

③关系：环境描写为情感表达提供背景，增强情感的真实性和感染力

5.课文寓意与人生哲理

①课文寓意：挑战自我，勇往直前

②人生哲理：面对困难，坚持不懈，终将成功

③关系：课文寓意蕴含着深刻的人生哲理，激励学生面对挑战，追求卓越

6.教学活动与知识点

①教学活动：角色扮演、小组讨论、课堂问答

②知识点：课文内容、修辞手法、人物情感

③关系：教学活动围绕知识点展开，通过互动和体验，加深学生对知识点的理解和应用

7.学生学习效果与教学目标

①学生学习效果：理解能力、情感共鸣、语言表达、道德品质等

②教学目标：培养学生攀登精神、提高语言鉴赏能力、培养合作与沟通能力

③关系：学生的学习效果与教学目标相一致，体现了教学目标的达成情况教学反思与总结回望今天的《爬天都峰》教学，我觉得有很多值得总结的地方。首先，我想谈谈在教学方法上的得与失。

1.教学方法反思

在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种方式。我发现，角色扮演特别受孩子们的喜爱，他们能通过这种形式更好地投入情感，体验攀登的艰辛与乐趣。但是，我也意识到，在讲解课文时，我可能过于注重字词的解释，而忽略了学生对文章整体理解的重要性。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生从整体上把握课文内容。

2.教学策略反思

在教学策略上，我设计了小组讨论和课堂问答等活动，旨在培养学生的合作精神和表达能力。不过，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为我在分配任务时没有充分考虑每个学生的特点。在未来的教学中，我会更加注意学生的个体差异，合理分配任务，让每个学生都有机会参与进来。

3.教学管理反思

在教学管理方面，我保持了课堂的秩序，但有时可能会过于严格，限制了学生的自由发挥。我意识到，在保持秩序的同时，也要给予学生更多的自主空间，让他们在课堂上敢于表达自己的观点。

1.教学效果评价

今天的教学效果总体上是积极的。学生在理解课文内容、体会人物情感、运用语言表达等方面都有了明显的进步。他们能够通过攀登天都峰的故事，体会到坚持和勇气的重要性，这对于他们的成长是非常有益的。

2.学生收获与进步

学生在知识方面，对课文中的比喻修辞手法有了更深入的理解；在技能方面，他们的合作沟通能力和表达能力得到了锻炼；在情感态度方面，他们学会了在面对困难时保持乐观和坚韧。

3.改进措施与建议

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解课文时，更加注重整体理解，引导学生把握文章的主旨和情感线索。

-在设计教学活动时，充分考虑学生的个体差异，确保每个学生都能参与其中。

-在课堂管理上，既要保持秩序，又要给予学生更多的自由，鼓励他们发表自己的见解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《攀登珠穆朗玛峰》或《黄山奇石》等与攀登或自然景观相关的文学作品，让学生体会不同作者对自然景观的描绘和感悟。

-视频资源：推荐一些关于登山家攀登高峰的真实纪录片，如《攀登者》或《珠峰之巅》，让学生通过视频了解攀登过程中的挑战和艰辛。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读相关材料或观看视频，扩大自己的知识面和视野。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的感想和体会，写一篇短文或日记，分享自己的心得。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自阅读或观看的内容，激发学生的思考和讨论。

-学生可以尝试模仿课文中的写作手法，创作一篇关于自己攀登小山峰或挑战自我的作文。

-鼓励学生参与户外活动，如远足、登山等