Module 3 单元（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module3单元（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索Module3单元，这个单元可是充满了趣味和挑战哦！在这个单元里，我们将学习关于家庭和朋友的话题，通过阅读、听力、口语和写作，提升我们的英语能力。我会用各种有趣的活动和游戏，让你们在轻松愉快的氛围中学习，让我们一起开启这段美好的英语学习之旅吧！😄🌟核心素养目标在Module3单元的学习中，我们旨在培养学生的跨文化理解能力、语言运用能力和思维品质。通过探索家庭和朋友的主题，学生将学会尊重不同文化背景下的家庭结构和生活习惯，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力，同时培养批判性思维和创造性思维，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.家庭和朋友相关词汇的积累与应用。

2.家庭关系和朋友的描述方式。

难点：

1.家庭结构的多样性和不同文化的表达差异。

2.在口语和写作中准确描述家庭和朋友的关系。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解家庭结构的多样性。

2.设置角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习描述家庭和朋友关系，提高语言运用能力。

3.分组讨论，让学生对比不同文化中家庭关系的表达方式，培养跨文化理解能力。

4.提供范例，指导学生如何构建句子，并鼓励学生独立创作，逐步突破难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：多媒体课件、家庭图片、角色扮演道具、故事书教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果我们可以用英语介绍自己的家庭呢？今天我们就来学习如何用英语描述我们的家庭和朋友。请大家想想，你们家里都有谁？他们之间有什么关系？准备好了吗？让我们一起走进英语的世界，探索这个有趣的话题吧！

回顾旧知：在上一节课中，我们学习了关于颜色和形状的英语单词，今天我们将这些单词应用到家庭和朋友的描述中，看看你们能不能用它们来介绍自己的家庭呢？

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：现在，让我们来学习一些关于家庭和朋友的新单词和短语。比如，family（家庭）、mother（母亲）、father（父亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、friend（朋友）等等。我会用图片和实物来帮助你们理解这些单词的含义。

举例说明：我会用简单的句子来展示如何使用这些单词，比如，“Mymotherisateacher.”（我的妈妈是一名教师。）或者，“Myfriendslikeplayingfootball.”（我的朋友们喜欢踢足球。）

互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如，“Whoisinyourfamily?”（你家里有谁？），让学生们用英语回答。同时，我会请几个学生上台来展示他们的家庭结构图。

3.新课呈现（约15分钟）

角色扮演：现在，让我们来做一个角色扮演的游戏。我会分配角色，比如爸爸、妈妈、孩子和朋友，然后让学生们用刚才学到的单词和短语来对话。这样可以帮助他们更好地掌握语言的实际运用。

小组活动：接下来，我会将学生分成小组，每个小组选择一个家庭场景，然后用英语描述这个场景。比如，描述一次家庭聚会或者家庭成员的日常活动。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：现在，请每个学生拿出一张纸和笔，写下自己的家庭成员和他们之间的关系。然后，用我们今天学到的英语单词和短语来描述你的家庭。

教师指导：在学生完成写作后，我会请他们站起来，用英语分享他们的作品。我会给予及时的反馈和帮助，确保每个学生都能正确使用所学知识。

5.总结与拓展（约5分钟）

拓展：课后，请大家尝试用英语写一段关于自己家庭的小故事，或者和爸爸妈妈一起用英语讨论一下你们的家庭传统。

6.作业布置（约1分钟）

作业：请每个学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的小文章，可以是描述家庭成员、家庭活动或者家庭传统等。下节课我们将分享我们的作品。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭结构图片集：收集不同文化背景下的家庭结构图片，如单亲家庭、多代同堂、跨国家庭等，帮助学生了解和尊重不同家庭形式。

-家庭和朋友相关的英语歌曲：选择一些与家庭和朋友主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《YouAreMySunshine》等，通过歌曲学习家庭和朋友相关的词汇和表达。

-家庭和朋友主题的英语故事书：推荐一些适合四年级学生的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，通过阅读故事，学习家庭和朋友的主题，并提高阅读理解能力。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区组织英语角活动，与家人或邻居一起用英语进行家庭话题的交流，如介绍家庭成员、描述家庭活动等。

-家庭英语日记：让学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭成员的生日、家庭旅行等，提高学生的英语写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭和朋友主题相关的英语游戏，如“谁是家庭成员”、“家庭词汇接龙”等，通过游戏复习和巩固所学词汇和表达。

-家庭英语电影之夜：选择一些适合四年级学生的英语电影，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，在观看电影的同时，学习电影中的家庭和朋友主题，并讨论电影中的英语表达。

-家庭英语绘画：鼓励学生用英语描述一幅家庭绘画作品，如家庭成员、家庭活动等，通过绘画和描述，提高学生的英语表达能力和创造力。

-家庭英语手工艺品：引导学生用英语介绍自己制作的家庭手工艺品，如手工相册、家庭树等，通过制作和介绍，提高学生的英语口语能力和动手能力。

-家庭英语美食制作：让学生用英语描述家庭美食的制作过程，如“MakingaCake”、“CookingPasta”等，通过制作和描述，提高学生的英语实际运用能力。板书设计①家庭成员词汇

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

-Grandparent

-Aunt/uncle

-Cousin

②家庭关系短语

-Familymembers

-Parent-childrelationship

-Siblingrelationship

-Relative

-Cousin

③家庭结构描述

-Anuclearfamily

-Anextendedfamily

-Ablendedfamily

④家庭活动词汇

-Celebration

-Gathering

-Mealtime

-Holiday

⑤家庭和朋友相关句型

-Thisismyfamily.

-Myfamilyisveryhappy.

-Ihaveabigfamily.

-Myfamilylivesinasmallhouse.

⑥家庭和朋友话题词汇

-Home

-House

-Garden

-Kitchen

-Livingroom

-Bedroom

-Friend

-Playmate

-Pal

-Companion教学反思与总结今天，我们完成了Module3单元的教学，我觉得这节课整体来说还是比较成功的。不过，在回顾和反思的过程中，我也有一些收获和想法。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了角色扮演的方式来让学生们练习描述家庭和朋友的话题。我发现，这种方法不仅提高了学生的参与度，而且让他们在真实的语境中更好地理解和应用了所学词汇和句型。当然，也有学生在角色扮演时显得有些紧张，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励和帮助学生克服紧张情绪，增强他们的自信心。

在策略方面，我注意到了一些问题。比如，在讲解新知时，我可能过于注重词汇和句型的讲解，而忽略了学生对于语境的理解。这导致一些学生虽然能说出单词和句子，但在实际交流中却无法自然地运用。因此，我需要在今后的教学中，更加注重语境的创设，让学生在具体情境中学习语言。

在教学管理上，我尝试了小组合作的学习方式。我发现，这种模式能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，但同时也带来了一些挑战。有些小组合作得很好，而有些小组则显得有些混乱。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地指导学生如何有效地进行小组合作，确保每个学生都能积极参与其中。

在教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了更深入的理解，能够运用所学知识进行简单的描述和交流。此外，他们对家庭和朋友的话题有了更多的思考和感悟，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于家庭和朋友的话题并不感兴趣，导致他们在课堂上参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，尝试用更加生动和有趣的方式吸引他们的注意力。

针对这些问题和