20雾在哪里公开课一等奖创新教案（表格式）

20雾在哪里公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计

课题课文20雾在哪里年级二年级

教材分析（重点、难点）教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.随文识记“雾"梁”等12个生字。教学难点：1.创设情境读好雾说话时的语气。2.能找到被雾藏起来的事物。

教学目标1.随文识记“雾"梁”等12个生字，借助字形、联系上下文等方式理解“桥梁"等词语的意思。通过观察写好“岸”“屋"2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，创设情境读好雾说话时的语气。3.找到被雾藏起来的事物，感受雾的神奇、故事的有趣和独特的语言美。

教学过程一、导入新课，读好课题1.小朋友们，大自然中有许多天气现象。瞧，小水滴如果找到了自己的朋友，聚在一起落下来，这就是（雨），秋天的早晨，树叶上还会落一层？（霜）。寒冷的冬天，还会下？（雪）。2.这些和天气现象有关的字都有一个共同的特点，你发现了吗？对了，都含有雨字，所以我们说含有雨字头的字都与天气现象有关。3.其实，当天气特别寒冷时，这些可爱的细小水滴还会抱在一起取暖呢，他们手拉着手连成一片漂浮在空中，就会形成很神奇的天气现象，叫做？（雾）4.今天，我们就来学习一篇和雾有关的童话故事，一起读课题。这篇文章是俄罗斯著名作家谢尔古年科夫写的，他特别擅长写一些童话故事，比如森林卫士、童话树，雾在哪里也是一篇极为有意思的童话故事。5.咦，细心的小朋友能发现，这个课题其实它还是个句子，句子就应该有标点符号，如果让你添用什么标点？为什么？请你读一读，（你向上扬了，是的，读问句的时候要向上扬。你重读了雾，对的读句子的时候，特殊重点部位要重读）但是呀，标点符号是不常出现在标题中的，所以我们把问号藏在心中，大家一起读一读。二、初读课文，随文识字（一）读的真好，那雾到底在哪里呢？想知道吗？我们一起来走入这篇童话故事，到故事中找一找答案吧。1.先听老师读一遍课文，老师读的时候要仔细听。书本平放，仔细听。2.这可真是个有意思的雾宝宝啊，现在请同学们自己大声地读一读这篇课文，借助拼音把课文读准确，读通顺，注意生字的字音以及长句子的断句，难读的地方多读几遍。3.小朋友们读的可真投入！我注意到有的孩子表情都跟着雾说的话而变化呢，仿佛自己就是雾宝宝了呢。所以接下来我想请几位小朋友来轮流着展示自己刚刚朗读的成果。A.先读2-4段（出示课文相应段落）谁来读？（1）她读的可真好呀！尤其是这个字——出示“藏”，后鼻音读得很准。请你读（2人读）。藏是什么意思呢？生：躲。师：你用了找近义词的方法。（我们可以试着用找近义词的方式理解他的意思）这个字你看，它有个草字头，意思是用草把东西遮挡起来。一起读。（2）船只：再看这个词，里面有个多音字，你能读准音吗？请你读。一起读。除了只，它还可以读对，第三声只，只是的只。B.前面两个自然段，他读的非常好，字音都把握得很准确，下面两个自然段，谁来挑战。这个自然段中也有个后鼻音，读的很准确。一起看这个字，你来读，一起读，其实梁啊古时候是指用木在水上造桥(梁的木和三点水相机变红)，所以有“水"也有“木”，现在一般指架在柱子上的长木，拓展积累：大桥上结实的长木就叫“桥梁"；你还知道哪些建筑里结实的长木的名字吗，房子顶部结实的长木就叫“房梁”。身体部位：我们鼻子最结实的这一条叫---鼻梁，背上最结实的这个部分叫脊梁。把这个词放回句子中，你能读好吗“房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。"（顿号变红）指名读，你注意了标点符号，是的，顿号要稍稍停顿，时间比逗号稍短些，一起试一试。你们读的真好，瞧，雾宝宝听了你们的话，真的把一切都藏起来了，多神奇呀。C.最后在请一位小朋友读7-9自然段这个部分中有个特别长的句子呢？出示句子“不久，大海连同船只……”你能读好吗？你们读得可真好，这也没有难倒你们，你们真是认真乖巧的孩子！而经过你的朗读，你觉得文中的雾宝宝却是个----（学生接：淘气的孩子。）可以用文中的语言来回答吗？（二）梳理文章脉络为什么说雾是个淘气的孩子？因为他一刻都不安静，到处乱跑。他到了哪里呢？请你到文中找一找，用笔圈起来。（师巡视）指名说，课件出示，板贴。最后呢？（消失了）。小结：你们找得真准！雾宝宝短短的时间里一会儿飞到海上，一会儿来到岸边，一会儿又躲到城市的上空，一会儿又消失了，他可真是一个淘气的孩子。三、体会雾说话的语气，被雾藏起来后的景色小朋友们，雾孩子很淘气，不光体现在它到处乱跑上，他的语气里也藏着淘气呢，我们一起看一看雾都说了哪些淘气的话吧：（默读划线，点名回答，请划错的小朋友更正）1.这些话到底怎么淘气呢，我们先跟随雾来到海上看看，请一位同学读3自然段。（1）雾来到海上后先说了什么，“我要把大海藏起来。"A.你觉得他说这句话时应该是什么样的口气？刚来到这个地方，想都没想就要把它藏起来了，他觉得自己怎么样（预设：厉害，很得意，很高兴，）请你读。B.他为什么这么得意呀？我们看一看，大海是什么样的？那你能读好这个词吗？那么大望不到边际，还能读的更辽阔一些吗？C.放在句子中，你再试一试。大海多大呀，无边无际，他还想藏，多淘气呀，多大的口气呀！谁能比他的口气还要大？谁来学一学它淘气的样子读一读D.大海那么大，怎么藏啊雾宝宝是在吹牛吧？（不是）你从哪里看出来他真的把大海藏起来了。（生答：于是~）（2）是呀，那么大的大海，说藏就藏，雾宝宝可真是太厉害了。可是藏起来之后他就满足了吗？他就停下自己的脚步乖乖回家了吗？（没有）。你看他又说了什么，做了什么呢？读4自然段A.(一人读“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”）藏完了大海之后，雾宝宝更顽皮了，甚至连口气都更大了，刚刚藏了一样东西，现在呢？一下想藏两样，你来读一读。B.天空多辽阔呀，好藏吗？太阳多亮啊，好藏吗？雾宝宝这次更淘气了甚至连口气也更大了，一下要藏两样这么大的东西。谁来模仿这个本领高强的雾宝宝来读一读。（太阳多耀眼啊，甚至能给整个大地带来光亮，他却说自己能藏起来，口气多大呀）C.这一下难度更大了，一下子藏两样，难度更大了，这一次难得倒我们本领高强的雾宝宝吗？他成功了吗？（于是~）2.刚才把天空和太阳都藏起来了，让世界变成一片黑暗。现在淘气的雾宝宝又开始奔走了，他来到岸边后又会发生什么呢？（读6自然段）A.现在雾宝宝又想藏-----海岸了。那根据他淘气的性格和说藏就藏的本领你告诉我，他这次有没有成功地把海岸藏起来？不光是海岸，还有海岸边的城市呢！B.海岸和城市好不好藏？为什么？（有高低不一的建筑，有行动着的汽车、猫咪），可是雾才不管这些你，他本领那么高强，他到了这里想都不想，直接就说啦。我想采访采访这个雾宝宝，只有你有那么大的本事，你在说这句话的时候应该是什么样的语气(威风、威武)请你读。（指名1人读，真是个淘气的雾孩子）齐读。C.小朋友们读的太好了，那这么困难的海岸和城市，他是怎样藏的呢？老师想通过一个游戏和大家一起感受。请你们扮演房屋、你们扮演街道、你么扮演树木和桥梁，你们扮演行人，你扮演小黑猫。现在雾来啦，刷，他把一切都藏了起来，什么都看不见了，我们只能依稀听见喵喵的叫声，它一会在我们的左边，一会在我们的右边，可我们就是看不见它。D.瞧，从高大的建筑，到渺小的行人再到顽皮的小黑猫，大大小小的东西都被雾藏起来了，我来采访一个被藏起来的大树，你刚刚被藏起来的时候是什么样的心情啊？(预设：感觉雾宝宝很厉害)。是呀，雾藏的东西可真多啊！3.来到城市的上空，东西都被雾宝宝藏完了，不知道该藏什么了你猜他现在会是什么表情？(疑问)。请你用这个表情读一读。（1）“现在，我该把谁藏起来呢？"（好迷茫啊！）请你读。（好苦恼呀！）所有女生读。可别忘了这是一个淘气的雾宝宝，他才不会让自己闲着，他的鬼点子可多着呢，他要把什么藏起来呀？（自己）没有什么比藏自己更开心的了，谁来读？（2）“我要把自己藏起来。”是呀自己藏起来别人都找不到了，多好玩呀，谁能读得更开心一些？所有男生读。4.雾宝宝真是太淘气了，它短短的半天时间里飞到海上，把大海、天空、太阳都藏起来了，又来到岸边把城市里大大小小的东西藏起来，最后意犹未尽把自己藏起来了。不光它没玩够，老师也没玩够呢，这么淘气的雾宝宝真是太有意思了，让我们再回到这个故事，一起演一演淘气的雾宝宝好不好，老师读黑字部分，同学们读雾说的话。比一比谁是那个口气最大，本领最高强的雾宝宝。四、指导书写现在，雾宝宝要和大家写写字。学写“岸"。一起来看这个字，齐读“岸”：水边高起的地方。古人就是根据这样的情景来造字的，高高的山变成了