梅子中学提高教育教学质量措施

PAGEPAGE4群策群力搞教学、大张旗鼓抓质量梅子中学提高教育教学质量措施教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和发展。如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题和主线。为提高我校教育教学质量，特制定如下工作措施：一、我校在提高教育教学质量的措施和方法教学质量的提高，关键是教师是课堂教学质量的提高。因此我们的目标是：抓教研提高教师综合素质，抓课堂向“40分钟“要质量。（一）抓教研提高教师综合素质。1、结合实际、开展学校教研工作。根据学校《工作计划》、《岗位职责》，按《学校教研工作制度》、制定切实可行的计划，逐一落实；通过走出去，请进来的方法，吸取外部先进教学教研方法，开阔教师视野。加大教师培训，加强校内教研活动，提高了我校教学教研水平；做好学校教师“传、帮、带”工作，走新老结对，同伴互助的团队精神学校以教学为中心，教科研合一，以提高教学质量为重点。每周安排一次备课组活动，做到时间、地点、中心发言人、研讨内容、学习材料五落实，教科处对教师参与情况逐一检查。在教研活动时大家共同交流自己研读教材、检索资料的情况，讨论确定教学目标、教法学法、练习设计。牢固树立同伴互助意识、学生为本意识、课程资源开发意识、质量效率意识。同时吸收年轻教师参与备课，在备课的过程中促其研读教材、处理教材的能力。2、把教学质量与教师的职级紧密挂钩第一、校长亲自抓教学，走入教学第一线。学校始终把教育质量的提升列为“一把手工程”，我们始终“以教学为中心”，“以质量为根本”统领好全校各项工作，管好人，管好事，激活全校教育各要素的整合，使学校──教师──学生管理的各环节形成有序链接。第二、把教学质量与教师的职级挂钩。教师是课堂教学的组织者、指导者、实践者。教师群体质量高低直接关系到教学质量的高低。学校建立考核机制，把教师教学能力教学业绩作为对教师考核的重要依据。打破教师职称待遇终身制，真正实行教师职称评聘分开，建立以“教学绩效”为核心内容的考核标准，让职称“评”和“聘”彻底分离。把教学实绩、教学质量的考核作为学校教师职称评聘、绩效工资、评先评优的重要依据。让教师们深刻认识到学校不是“保险箱”，教师职务也不是“终身制”，增强了教师投身教学的自觉性、主动性；通过公平竞争和择优聘任，让大家充分意识到工作要靠自己的本事，岗位要靠竞争才能得到。增强教师们的责任意识、忧患意识和竞争意识。3、进一步完善教学目标责任制根据《云南省中小学教学常规》要求，结合我校实际，制定我校各部门各教师各科目的目标指数，每学期由本人及部门进行自查。班子组织考核。目标指数完成情况结果，由办公室汇总记入教师业务档案，并作为各部门工作考核据。（二）抓教学常规管理向“40分钟“要质量。提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。要求教师优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，会议，针对学生自身存在的问题及时进行教育和帮助。由支部、团委、政教处组织毕业生的心理辅导和引导，开展学生心理教育，确保学生有健康上进的心理。（三）加强教师培训，更新教师知识“问渠那得清如许，为有源头活水来”，随着教育的发展、教育观念的转变，要求教师必须更新知识结构，补充新知识，于是学校加强教师的培训工作。1、根据教科工作计划，认真开展教研组公开课、全校性公开课，学校教师业务理论学习，达到教师相互学习。2、选派教师参加各种教学竞赛活动，选派教师外出听课学习。3、请教研员到我校授课，指导我校教师课堂教学。每年与普洱中学、德安中学进行毕业班教学经验交流。4、组织教师积极参加各种形式的远程教育培训。总之，提高教育教学质量工作是一项长期的艰辛的任务，学校的领导必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量