部编版年级语文教学计划 (一)

部编版年级语文教学计划

部编版年级语文教学计划1

一、班级情况分析

（一）班是这学期新接手的班级，通过这段时间的短暂接触，

了解到的具体情况如下：从上课表现情况来看，简单的知识学生

有很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，大

部分学生望而生畏，便坐等答案，影响全班的集体交流。从学生

作业情况来看。大部分学生作业整洁度较好，但作业速度整体偏

慢，其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。

另外学生的学习习惯不是很好：主动学习意识比较淡溥，要

在老师的督促下才能进行学习活动。

再加许多学生都是外来务工子女，家长忙于劳作，辅导不够，

基础较差的学生跟不上进度，导致班级呈现两极分化。

二、语文教材分析

本册的教材共分8组。每组包括三部分：导语、课例、语文

园地。

导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3到5篇课

文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文。全册共

有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。教材后面还

有8篇选读课文。每个语文园地由5人栏目组成。其中4个是固

定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另

有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8

个语文园地中各安排两次。

三、教学目标

1.认字200人，会写200,养成主动识字的习惯。能用钢笔

熟练书写正楷字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

2.学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，

提出问题。

3.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的

课文，能复述课文，会分解色朗读课文。学会阅读的方法、养成

阅读的好习惯。

4.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观

察事物的习惯。

5.通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补

写等）、与活动结合等途径激发学生写昨的积极性。养成留心观察

周围事物的'习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感

受，积累习作素材。

6.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的

事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

四、教学措施

1.每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必

要求学生掌握必须掌握的基本的东西。

2.优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多

加评讲。

3.合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自

我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。

学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们

自主发现问题、解决问题的能力

4,鼓励学生多看课外书，摘抄好词佳句，加强语言的积累。

5.利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

6.加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，

比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同

时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。

因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，

增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。

7.加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想

得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方

面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继

而解决问题。部编版年级语文教学计划2

一、教材分析:

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园

地、口语交际”六个部分，一年级语文上册教学计划。入学教育

的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来

是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字

（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，

每课认字12〜14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的

顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之

后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发

展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元

后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排

实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本

理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味

性、广泛适用性等特点。

二、教学目标：

1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和

整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉

语拼音认读汉字。

2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜

欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的‘基本笔画，能按笔

顺规则写字。初步养成正

确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅

读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣

的话题发表自己的意见°

三、教学措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦

的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活,在生活

中学语文，工作计划《一年级语文上册教学计划》。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探

究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学

生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使

用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生

负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，

引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡

学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记

生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学

生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用

自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识

字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、

词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指

导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔

顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一

节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中

去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

四、教学课时安排：

第1周入学教育、aoe的教学6课时

第2周luv和bpmf的教学9课时

第3周dtni、复习一、gkh、jq_的教学9课时

第4周zcs、zhchshr和复习二的教学9课时

第5周aieiui、aoouiu、ieueer的教学9课时

第6周复习三、aneninunun、angengingong还有复

习四的教学9课时

第7周拼音总复习、一去二三里9课时

第8周口耳目、在家里、操场上、语文园地一9课时

第9周有趣的游戏单元复习单元测试及讲评、画9课时

第10周四季、期中考试复习期中考试

第11周小小竹排画中游、哪座房子最漂亮、爷爷和小树、

语文园地二9课时

第12周我们的画、静夜思、小小的船9课时

第13周阳光、影子、比尾巴、语文园地三9课时

第14周这样做不好、比一比、自选商尝菜园里9课时

第15周日月明、语文园地四、我会拼图、我多想去看看9

课时

第16周雨点儿、平平搭积木、自己去吧、一次比一次有进

步9课时

第17周语文园地五、该怎么办、小松鼠找花生、雪地里的

小画家9课时

第18周借生日、雪孩子、小熊住山洞、语文园地六9课时

第19周小兔运南瓜总复习9课时

第20周期终复习9课时部编版年级语文教学计划3

一、指导思想

紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课

堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加

强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地

打好基础，指导学生正确地理解和运月祖国的语言文字，提高学

生的语文素养。

二、班级情况分析

本班共有学生64人，上学期语文期考平均分84.23分，及格

率98.44%,优秀率59.38%。绝大多数的学生有良好的学习习惯,

书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业，并能进行

课外拓展。

对写作也有一定的兴趣。个别学且没有良好的学习习惯，学

习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。

本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，

激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考

试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用

知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

三、本学期教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会

写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续学习用

钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续

体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习

复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，

与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解

的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲

述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结

合表达自己的观察所得。

四、教学重难点分析

1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多

种方式，加强以人事汉字的复习巩固。

2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生

选择文质兼优的读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。

3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。

4、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。

五、教学措施

（一）提高课堂教学效率的’方法：

1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学

理论紧跟时代的脚步。

2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行

教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学

设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。

3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学

生人人体验，让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目

标的创造性活动。

4、培养学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点,

引导他们独立、自主地学习，培养学生的创新精神。

5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心

理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励

他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积

累。

6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情

境，让学生感受到课堂的无限魅力。

（二）提优补差工作措施：

1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录

内容详细。

2、做好学生习惯养成教育工作，重点做好“学困生”的思想

工作，多与后进学生谈心，多做情感交流，了解他们的内心世界，

形成良好的课堂教学秩序。

3、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，

多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导，根据不同对象，采

用不同方式，不同内容，做到因人而异。

4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全

改、及时反馈。

5、要关注“三生”的平时考核，给学困生多创造机会，如课

堂提问、小测验、平时检查等，让他们品尝成功，树立信心。

6、单元测试质量监测，对“学优生”、“学困生”的答卷和

成绩要进行仔细分析，查不足之处，判定改进措施。

7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和

在家表现，双方一起努力培养孩子的良好习惯，把成绩搞上去。

8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态，诲人不倦，时

刻让自己有耐心。

部编版三年级下册语文的教学计划2—、本册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义

务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学

内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线

索又分解成若干个训练点。

这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一

半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由

易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点

组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

教材继续以专题组织单元；设计T八个专题。他们分别是：

迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；

感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感

受国际友好情谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿

童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋

予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发

现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带

网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语

文园地中各安排两次。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课

文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习

活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），

要求会写的字；词语表。

本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和

会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、

七还归类安排了一些要认的字。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

二、教学目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生

活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、

热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生

民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、

助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的

思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20_个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开

始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句

的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇

（段）。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿

意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见

闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口

头结合表达自己的观察所得。

三、教学重难点：

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文

中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;

2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；

3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

四、学生学情分析：

经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，

学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。

一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语

言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。

另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什

么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还

有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。班

里的学生还存在以下几个方面的问题:

1、识字、写字方面

随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道

获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严

重。

2、阅读方面

有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解

含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优

美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。

3、口语交际教学

这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松

活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。

4、习作教学

经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴

趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外

书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。

本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、

多写作。

五、具体措施：

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任

务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任

务。培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外

阅读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话,

写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累

词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分

的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体

学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要

求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中

学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励

学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法

指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音

字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法，

有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时

不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达

到熟练的程度。

9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。部编版年级语

文教学计划4

一、班级情况分析：

本班共有学生49人，其中男生28人，女生21人。其中新生

10个人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习，

有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际和写作能力，

也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏

于督促，还需要老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按

时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、本册教材分析：

部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，

但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想的角度提

出，注重引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟的热爱，

热爱祖国，四时景物的动静态美；有的专题是从态度的角度提出

的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读

热情；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，

引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的文明方法。有

的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本

册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且

着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

不公如此，本册内容还加大了中华民族传统文化的选录，如学习

民间故事等。

三、全册教学目标：

1、认字200个，会写220个，结合“写好字，做好人”师生

同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字，要求学

生能正确工整地书写汉字，并有一的速度。

2、会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、

运用。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

3、有一定独立识字的.能力，能月普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。

4、读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字

的运用能力。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文

章的基本说明方法。

6、学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需

要搜集信息。

7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的

一些基本方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的

欲望，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。

8、创新“三本”，培养学生的各种良好习惯，加大研究力度，

创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。

9、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写内容梗概。

10、合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系C

开阔学生视野，提升阅读与习作能力。

四、提高教学质量的主要措施：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题

及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。

一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他

们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课

外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字，采取组长检查，老师抽查的

方式检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交

际能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写

作水平。部编版年级语文教学计划5

一、学情分析：

本班共有学生23名。其中男生10人，女生13人。在经过了

一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成

基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习

活动中来。大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课

文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方

向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多

地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，

使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极

回答问题，加强书写上的指导。

二、教材分析

本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快

乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品

质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内

涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每个单元包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园

地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、

三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3.4篇，

内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现一一鼓励

学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积

月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题

联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展

示学习所得的舞台。

本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的

字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也

安排了少量要求认识的字。

三、教学目标：

在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊

心，培植学生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读

准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语

能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开

语言环境也能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的.

字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字

姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利,

逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默

读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、

叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说

自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能

用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主

动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

五、主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境,

激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活

中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探

究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给

学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性

地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的

联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生

负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流

识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作

生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。

六、教学进度表（略）部编版年级语文教学计划6

一、学情分析：

本班共有学生—人，其中男生—人，女生—人。学生年龄小，

自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学

的生活，但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交

流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学

初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进

相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的

口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合,

逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，

比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强

化教育。对于个别学生没有握正确的执笔方法，鼓励家长与老师

一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待

于在今后工作去了解。

二、教材分析

本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语

文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称

表》。

1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的

识字和阅读（其中识字1个单元）。

第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、

人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经

验----口语

基础学识字；注重幼小衔接，避免突然的阳生和枯燥。

《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在

每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生

认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇

捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。

新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现

以学生为本的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我

是小学生（含《上学歌》）”“我爱学语文（分别是三幅图“读

书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的

三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三

大任务：阅读、写作、运用），语文任务明确。

安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟

兽草虫的活动，非人物的情境世界，百时候的诗文故事。又有对

学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》

《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》

等。还有体现国家意志，比如“我是二国人”“升国旗”。也有

体现社会主义核心价值观，比如经典百诗文等，但对古诗文的学

习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏

分析。

关于口语交际一一增强对话性。新教材口语交际一共安排了

4次，分别是《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小

兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到

编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加

突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。

关于课后练习朗读最重要课后练习是教学目标的体现，也是

教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安

排两道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”（或读读说说、说说

画画等）。24篇课文（包括识字的10课），除了“识字1”《天地

人》没有安排课后练习，其他23课，基本都安排1〜2题（只有两

课安排了3道题）。其中21课安排了朗读课文，9课既要朗读又

要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的；背诵应限于

文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教

材对朗读还有多个特定的明确要求，如"注意'一’的不同读

音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。除

了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习，读词语、短语、语句

等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会，不必去掌握规

律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答

等，是为了提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。

关于语文园地一一趣味与积累。语文园地的名称没有变，但

更注重趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排

了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称

谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名识字、牌匾识字也是

这样的通道，则安排在“我的发现”口。“日积月累”是保留的

栏目，因为积累是学好语文的.两大支柱之一。教材安排了4首古

诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语文园地新出现的栏

目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字

词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、

扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。

总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用

的综合性、实践性课程”；遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、

读写积累、自主发展、活力开放等理念。

三、教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、

端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心°积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

四、教学措施

1、认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让

课堂富有活力。

2、重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢基础。

3、采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良

好的学习态度。

4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法

意识。

5、阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读

的主动权交给学生。

6、把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于

课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓励家校携手为孩子阅读

鼓劲加油。

五、教学进度

2019--2020学年度第一学期学科教学进度表

19.1—9.7我上学了；天地人;金木水火土；口耳目

29.8—9.14日月水火;对韵歌；口语交际、语文园地一等；

39.15—9.21汉语拼音：单韵母前部分声母

49.22—9.28汉语拼音：后半部分声母和语文园地二；

59.29—10.5H--假期

610.6—10.12汉语拼音：前鼻韵母；

710.13--10.19汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三；

810.20—10.26秋天；小小的船；江南；

910.27—11.2四季；幽口语交际;语文园地四；画；大小多少;

小书包；

1011.3—11.9

1111.10--10.16日月明：升国旗：语文园地五；

1210.17—1.23影子；比尾巴；青蛙写诗；

1310.24—1030雨点儿;口语交际；语文园地六；

1412.1-T2.7明天要远足；大还是小；项链；

1512.8—12.14语文园地一七；雪地里的小画家；乌鸦喝水；

1612.15—10.21小蜗牛;口语交际；语文园地八

1712.22—12.28复习识字表

1812.29—1.4复习识字表

19L5—1.11复习常用笔画名称及常用偏旁名称

201.12—1.18期末复习；考试;评卷；安排假期，散学典礼部

编版年级语文教学计划7

一、指导思想

深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基

本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿

童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文

教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体

现序法，利学利导。

二、学情分析

本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个。大部分女

生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。他们喜欢

语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦

有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与

别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅

导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

三、教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9

篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元

和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通

话的宣传员”和“我们向你致敬”。

四、教学重难点

1.自主识字

2,阅读教学，重视词句训练，注重积累

3.习作

五、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生

活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、

热爱自然的思想感情。

2.认识190个字，会写200个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开

始练习用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句

的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8.开始学习哆读、粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，

练习复述课文。

10.开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意

将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

六、教学措施：

1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应

继续对学生的识字、写字给予重视，智助他们积累词汇和句式，

掌握基本的.表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读

和做其他各种练

习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学

生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格

要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中

学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励

学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学

中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上

来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定

的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力

量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训

练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的

特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5,继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

七、教学时间安排：

周次时间教学内容课时

第一周9月3日到到7日1课到到3课9课时

第二周10日到到14日4课到到5课9课时

第三周17日到到21日6课到到8课8课时

第四周24日到至U28日百花园二到到10课9课时

第五周10月1日到到5日放国庆假

第六周8日到到12日11课到到百花园三9课时

第七周15日到到19013课到到15课9课时第八周22日

到到26日16课到到百花园四8课时第九周29日到11月2日17

课到到19课9课时第十周5日到到9日复习期中考试

第十一周12日到到16日20课到到21课9课时第十二周19

日到到23日22课到到24课8课时第十三周26日到到30日百

花园六到到26课9课时第十四周12月3日到到7日27课到到

百花园七9课时第十五周10日到到14日29课到到31课8课时

第十六周17日到到2日32课到到百花园八7课时第十七周24日

到到28日期末复习9课时

第十八周31日到1月4日期末复习考试9课时

八、教研专题

如何提高农村学生写字能力的策略部编版年级语文教学计划

8

一、学生基本情况分析

本班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。大部分学

生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前

都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方

法，表现令人满意。但少数学生不爱学习、贪玩，学习基础差，学

习习惯亟待加强，成绩有待提高。

二、教学目标

1、认字200人，会写200字，养成主动识字的习惯。

2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文

章表达的思想感情。

4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

5、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,

比较具体。会写简短的,书信便条。能修改习作中有明显错误的词

句。

三、教学措施

1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生

学习兴趣。

2、认真钻研教材，根据学生实际情）兄，加强基础知识训练,

举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为

重点。

3、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活,

积累习作素材，促进习作水平提高。面向全体学生，扎实地进行

语言训练。

4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，

鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

四、教材分析

本册教材安排课文27篇。共分八个单元：第广4课为“自然

景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置

疑”篇，阅读时尝试提出自己的问题，在不断提出问题中获取新

知识。第9〜11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣,

体会发现的乐趣。第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话

故事的情趣盎然，感受神话中的人物形象，要懂得为人类造福。

第16〜17课为“多彩生活”篇,意在通过童年生活小事，学习将

多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

18~20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童

年的快乐生活，珍惜生活努力学习。第2广24课为“爱国立志”

篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。

第25〜27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖

先创造文明的道理。部编版年级语文教学计划9

一、单元内容总述

1、本单元主题：

本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主

要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴

安岭》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕

一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自

然热爱祖国的情感。

2、本单元重点：

（1）借助关铤句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写

了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课

文大致内容。如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富

”是全文的关键句，”西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。

《海滨小城》中”小城的公园更美””小城的街道更美”都是段落的

关键句。《美丽的小兴安岭》中，"小兴安岭一年四季风景诱人，

是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握

文章的内容。

（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学

会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中

心句，也可以是一个段落的中心句。

17、古诗三首

本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。

重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。

1、分析重点字词来理解古诗大意。

2、借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。

18、富饶的西沙群岛

本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱

的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶。

1、通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。

2、借助图片，理解课文。

19、海滨小城

本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美

丽的'场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

1、借助关键词句理解课文。

2、抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

20、美丽的小兴安岭

本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学习作

者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

1、分析重点词句来理解课文大意。

2、借助图片理解课文。

习作

本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给

别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺

序描写下来。

1、仔细观察，抓住景物的特点。

2、围绕一个意思去写。

语文园地

本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学

习带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》，重

点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。

1、指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。

2、利用插图学习和理解古诗。部编版年级语文教学计划10

一教材简析：

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的

形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。

这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱

的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿

多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和

文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、

“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主

体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，

有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，

体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华

文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热

情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有

的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类

美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合

中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学

生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思

想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精

神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

二、教学目的和要求：

1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学

习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优

秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富

语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文

学习习惯。

2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德

教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美

的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的

生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

重视写字的指导，能正确书写318个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部

分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言

的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读

出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。

能背诵指定的课文。

6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想,

把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着

提出问题，并讨论解决。

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了

解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会

并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预

习的习惯。

10、鼓励学生质疑，培养学生的挨究意识。

11、留心周围事物，初步养成勤亍观察思考和乐于动笔的习

惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，

能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出

来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、

问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改

习作中有明显错误的词句。

三、教学重难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的

生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，

并能正确书写318个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会

并善于把握文章的.重点词句，进而理解课文。

3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预

习的习惯。

4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究

的方法

5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,

能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出

来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、

问号、感叹号、冒号和引号°练习写日记写片段0

四、学生情况分析：

班上共有学生人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯

动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语

言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。

他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于

学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培

养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真

学习。

五、教学措施：

1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、

质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何

运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的

养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生

在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，

会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动

学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情

来感染学生，以情激情。

3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导

学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读°

4、良好的学习习惯的养成教师要求照规范严格要求、严格训

练谨防时紧时松，出现“回潮”。

5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，

调动写作的兴趣，提高写作水平。部编版年级语文教学计划11

一、班级情况简析：

今年我担任五年级的语文老师，五年级共有学生13名，班中

的学生两极分化明显，一部分优秀的学生语文能力强，习作能力

强，热爱阅读，书写也美观。但一部分学困生占的比例大，不容

忽视，这部分学生在语文的学习上稍微吃力，大部分连把课文读

通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我采取“分层

次教学”在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，

全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立后进生

档案，促进整个班级语文水平的提高。

二、教材分析：

（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,

其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按

两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个

字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读

课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文

后，以方格的形式排列°生字表1是要求认识的字，200个；生字

表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，

教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同

时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1、专题组元的角度更加灵活多样。

2、加强整合的编写目的更加明确。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课

文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学

习和传承传统文化的教育。

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、学习目标共性目标

（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一

定独立识字的能力。

（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能联

系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（五）阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。

（六）学习浏览，根据需要搜集信息。

（七）养成读书看报的习惯，学会多看课外书。

（A）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真

实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（九）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资

料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

个性具体目标

1、继续大量积累经典语言，词语要求每位学生每天积累三句

好句，三个好词，每到星期五下午由老师带领班干检查一次。

2、每天坚持晨读二十分钟，每个星期我都会收集一些适合小

学生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带领晨读。

四、单元及课文内容分析

1、第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、

《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步？解课文借助具体事物抒发

感悟的方法。

《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想

感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征

的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课

文