【大单元教学】第三单元《幸福一家人》单元整体设计（含教学评价）

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【统编版2024】一年级道德与法治下册新教材

大单元教学设计

第三单元幸福一家人【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】

一、教材分析【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】

第三单元“幸福一家人"聚焦于学生的家庭生活，是学生认识社会关系的重要起点。本单元通过《这是我的家》《相亲相爱一家人》《让我自己来整理》《学做家务活》四课内容，以家庭生活场景为依托，引导学生了解家庭结构、感受家人的爱、培养自理能力和家庭责任感。教材内容贴近学生实际生活，通过丰富多样的图文、故事和活动，帮助学生建立对家庭的正确认知，体会家庭的温暖与幸福，学会关心家人、承担家庭责任，为培养学生正确的家庭观和价值观奠定基础。

二、学情分析【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】

一年级学生对家庭有着天然的亲近感，但他们对家庭的认识还较为浅显，可能只停留在家庭成员的表面认知上，对于家庭更深层次的内涵，如家人间的血脉联系、相互关爱以及家庭责任感等理解尚不深刻。在生活自理方面，部分学生过度依赖家长，缺乏自我管理和动手能力。然而，这一阶段的学生好奇心强，愿意积极参与课堂活动，渴望学习新知识，通过引导能够逐渐深入认识家庭，培养良好的家庭观念和生活习惯。

三、单元教学目标【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】

（一）知识与技能目标

学生能清晰说出家庭成员的称谓、职业和特点，了解家庭的基本结构和重要性。

知道家人对自己的爱体现在日常生活的点滴之中，学会观察和感受家人的爱，能够用简单的语言描述家人表达爱的方式。

掌握整理物品的基本方法，如分类、排序、贴标签等，学会整理自己的书包、玩具和房间。

认识常见的家务劳动，如扫地、擦桌子、洗碗等，学会至少两种简单家务的操作方法，如正确使用扫帚扫地、合理摆放餐具洗碗等。

（二）过程与方法目标

通过讲述家庭故事、展示家庭照片等活动，培养学生的表达能力和观察能力，让学生在交流中增进对家庭的了解。

在感受家人的爱和表达对家人的爱的过程中，引导学生学会观察生活细节，提高学生的情感感知能力和人际交往能力，学会关心他人。

组织整理实践活动，让学生在动手操作中掌握整理技巧，培养学生的自理能力和生活实践能力，养成良好的生活习惯。

开展家务劳动体验活动，让学生亲身体验家务劳动的过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力，增强学生的家庭责任感。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对家庭的热爱之情，增强对家庭的归属感和认同感，培养学生珍惜家庭、关爱家人的意识。

让学生体会家人的付出和不易，学会感恩家人，引导学生主动关心家人，为家庭做力所能及的事情。

培养学生的自理意识和劳动意识，让学生感受自己动手整理物品和做家务带来的成就感，树立“自己的事情自己做”的观念。

引导学生理解家庭责任的含义，增强学生对家庭的责任感，愿意主动承担家庭责任，为家庭的幸福贡献自己的力量。

四、单元核心素养目标

（一）政治认同【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】

通过对家庭温暖和家人关爱的感受，引导学生初步认识到家庭是社会的基本组成部分，体会到家庭稳定对社会和谐的重要意义，从而增强对社会基本单元的认同感，为培养学生正确的社会观和国家观奠定基础。

（二）道德修养

在感受家人的爱和学习关爱家人的过程中，培养学生感恩、孝顺、有责任感的道德品质。让学生在日常生活中践行关爱家人的行为，如为家人做一件小事、关心家人的身体健康等，提升学生的道德修养，形成良好的家庭道德规范意识。

（三）法治观念

在家庭生活情境中，渗透家庭成员间相互尊重、平等相待的理念，引导学生初步了解家庭关系中的基本法律原则，如家庭成员的权利和义务等，为培养学生的法治观念埋下种子，让学生明白在家庭生活中也要遵守一定的规则和法律规范。

（四）健全人格

通过参与家庭生活相关的学习和实践活动，帮助学生建立积极的自我认知，培养学生的独立性、自主性和责任感。让学生在家庭的温暖和支持下，学会应对生活中的小困难，增强心理承受能力，促进学生人格的健全发展。

（五）责任意识【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】

在整理物品和学做家务活的过程中，引导学生明确自己在家庭中的责任，培养学生对自己行为负责、对家庭事务负责的意识。让学生学会主动承担家庭责任，如整理自己的物品、参与家务劳动等，增强学生的责任意识和担当精神。

五、单元教学重难点

（一）教学重点【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】

了解家庭结构和家庭成员的特点，感受家庭的温暖和幸福。

体会家人对自己的爱，学会用恰当的方式表达对家人的爱和关心。

掌握整理物品的方法，养成整理物品的良好习惯。

认识家务劳动的重要性，学会简单的家务劳动技能。

（二）教学难点【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】

引导学生从内心深处感受家人的爱，并将感恩之情转化为实际行动，主动关心家人。

帮助学生克服依赖心理，养成长期整理物品的习惯，提高生活自理能力。

让学生理解家务劳动是每个家庭成员的责任，培养学生主动承担家务劳动的意识和持之以恒的精神。

六、单元教学方法

情境教学法：创设家庭生活场景，如家庭聚会、生日庆祝、家务劳动等情境，让学生在具体情境中感受家庭氛围，理解家庭关系，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

案例分析法：选取学生家庭生活中的典型案例，如家人之间相互照顾、共同解决问题等，引导学生分析案例中家人的行为和情感，探讨家庭关系的处理方式和家庭责任的履行，培养学生分析问题和解决问题的能力。

实践操作法：组织学生进行整理物品、家务劳动等实践活动，让学生在实际操作中掌握整理和家务技能，培养学生的动手能力和生活实践能力。

情感体验法：通过讲述家庭故事、分享家庭照片、开展亲子活动等方式，引导学生回忆和感受家庭生活中的点滴温暖，让学生在情感体验中深化对家庭的认识，培养学生对家庭的热爱之情。

七、教学活动结构

本单元教学活动以家庭生活为主线，分为四个主要阶段。第一阶段“走进我的家”，通过分享家庭故事和展示家庭照片，引导学生了解家庭结构和成员特点；第二阶段“感受家人的爱”，借助生活案例和情感分享活动，让学生体会家人的爱并学会感恩；第三阶段“我会整理小能手”，开展整理实践活动，让学生掌握整理方法，养成整理习惯；第四阶段“家务劳动我能行”，组织家务劳动体验，让学生学会简单家务，增强家庭责任感。各阶段层层递进，相互关联，共同达成单元教学目标。

八、单元教学过程（每课按两课时设计）

（一）第9课《这是我的家》

第一课时：我的家人和家庭故事

导入：播放一段温馨的家庭生活视频，视频中展示不同家庭的成员在一起欢笑、玩耍、吃饭的场景。播放结束后，提问学生：“在视频里你们看到了什么？这些家庭看起来怎么样？你们的家也是这样充满快乐吗？"由此引出本节课的主题——这是我的家。

讲授新课：开展“我的家庭介绍会”活动，邀请几位学生上台分享自己的家庭成员情况，包括家庭成员的称谓、外貌特征、职业等。在学生分享过程中，引导其他学生认真倾听，提问分享的学生一些关于家庭成员的有趣问题，如“你爸爸最喜欢做的事情是什么？"你妈妈有没有什么特别的爱好？”等，让分享更加生动有趣。分享结束后，组织学生分组讨论：每个家庭都有什么不一样的地方？家庭对我们来说有什么重要性？讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，讲解家庭的结构多种多样，但每个家庭都充满爱，家庭是我们生活的港湾，给我们温暖和安全感。展示一些家庭照片，引导学生观察照片中家庭成员的表情和动作，猜测照片背后可能发生的故事。组织学生分组讲述自己家庭的故事，可以是有趣的经历、难忘的时刻等。在小组讲述过程中，教师巡视各小组，倾听学生的故事，适时给予鼓励和引导。每组推选一个精彩的家庭故事，在全班进行分享。故事分享结束后，教师对学生的故事进行点评，强调家庭故事是家庭的宝贵财富，它们记录了家人之间的爱和美好回忆。

课堂小结：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，再次强调家庭的重要性和每个家庭的独特之处，鼓励学生珍惜自己的家庭，热爱自己的家人。

作业布置：让学生回家后，和家长一起挑选一张最喜欢的家庭照片，带到学校，准备在下节课分享照片背后的故事。

第二课时：家人的“影子"和家庭秘密【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】

复习导入：通过提问的方式，回顾上节课所学内容，如“你的家庭成员都有谁？”“家庭对我们有什么重要意义？"你分享了什么家庭故事？”在学生回答后，引出本节课关于家人之间相似之处和家庭秘密的探讨。

新课讲授：展示一些小朋友和家人的照片，引导学生观察小朋友和家人在外貌、性格、爱好等方面的相似之处，如“这个小朋友笑起来和他爸爸好像呀"她和妈妈一样喜欢画画”等。组织学生分组讨论：自己身上有哪些像家人的地方？为什么会这样呢？讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结，讲解家人之间血脉相连，我们在成长过程中会受到家人的影响，所以会有很多相似的地方，这也是家人之间亲密关系的体现。引导学生思考家庭中有没有大家共同守护的小秘密，比如给长辈准备的惊喜礼物、家庭中的特殊约定等。组织学生分组分享自己家庭的秘密，在分享过程中，教师引导其他学生认真倾听，感受每个家庭独特的温暖。每组推选一个有趣的家庭秘密，在全班进行分享。秘密分享结束后，教师强调家庭秘密是家人之间的特殊纽带，它让家庭更加温馨和紧密。开展“家庭喜好大比拼"活动，教师提出一些关于家庭成员喜好的问题，如“你爸爸最喜欢的颜色是什么？”“你妈妈最喜欢吃的水果是什么？"让学生快速回答。通过这个活动，让学生更加了解家人的喜好，感受家人之间的相互关心。活动结束后，教师对表现出色的学生给予表扬和奖励。

课堂总结：教师对本节课内容进行总结，再次强调家人之间的相似之处和家庭秘密对家庭的重要性，鼓励学生更加关心家人，发现家庭中的美好。

作业布置：让学生回家后，和家人一起玩“我说你猜”的游戏，一个人描述家庭成员的特点或喜好，其他人猜是谁，进一步增进对家人的了解。

（二）第10课《相亲相爱一家人》

第一课时：家人的爱藏在哪里

故事导入：讲述一个关于家人关爱的故事，如“冬天的晚上，小明生病了，爸爸冒着大雪带他去医院，妈妈在医院里一直陪着他，细心地照顾他。在爸爸妈妈的关爱下，小明的病很快就好了"。故事讲完后，提问学生：“在这个故事里，你感受到了爸爸妈妈对小明的爱吗？这份爱藏在哪里呢？”引导学生思考家人的爱的表现形式，引出本节课的主题——家人的爱藏在哪里。

讲授新课：展示一些生活场景图片，如家人为孩子做饭、辅导作业、生病时照顾孩子、陪孩子玩耍等，引导学生观察图片，说一说在这些场景中家人的爱藏在哪里。组织学生分组讨论：在自己的生活中，家人的爱还藏在哪些地方？可以结合具体事例说一说。讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，讲解家人的爱藏在生活的点点滴滴中，可能是一个温暖的拥抱、一句贴心的问候、一顿美味的饭菜，也可能是在我们遇到困难时的鼓励和支持。开展“爱的分享会"活动，邀请学生上台分享自己感受到家人的爱的故事。在学生分享过程中，引导其他学生认真倾听，感受故事中的温暖。分享结束后，教师对学生的分享进行点评，强调家人的爱是无私的，我们要学会珍惜。引导学生思考：家人这么爱我们，我们应该怎么做呢？组织学生分组讨论，讨论如何回报家人的爱。讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结，鼓励学生用实际行动表达对家人的爱，如给家人一个拥抱、说一声“我爱你”、为家人做一件力所能及的小事等。

课堂小结：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，再次强调家人的爱无处不在，我们要学会感受和珍惜家人的爱，并用实际行动回报家人。

作业布置：让学生回家后，为家人做一件能表达自己爱意的小事，如帮妈妈拿拖鞋、给爸爸捶捶背等，并记录下家人的反应和自己的感受，下节课在班级中分享。

第二课时：我会这样爱家人

复习导入：通过提问的方式，回顾上节课所学内容，如“家人的爱藏在哪里？"你分享了什么感受家人爱的故事？”“我们可以怎样回报家人的爱？"在学生回答后，引出本节课关于如何具体表达对家人的爱的学习。

新课讲授：展示一些小朋友关爱家人的图片，如给奶奶捶背、帮妈妈洗碗、陪爷爷下棋等，引导学生观察图片，说一说这些小朋友在做什么，他们为什么要这样做。组织学生分组讨论：在日常生活中，我们还可以通过哪些方式爱家人？讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和归纳，讲解爱家人可以体现在很多方面，如关心家人的身体健康、帮助家人做力所能及的家务、记住家人的生日并送上祝福、陪家人聊天等。开展“我是家庭小帮手”实践活动，让学生分组模拟家庭生活场景，选择一件力所能及的家务事进行展示，如扫地、擦桌子、叠衣服等。在活动过程中，教师巡视各小组，观察学生的操作，及时给予指导和纠正。活动结束后，每组推选一名代表上台展示，并讲解自己做的家务以及为什么选择做这件家务。其他小组进行评价，共同评选出“最佳家庭小帮手”，并请获奖学生分享自己的感受。引导学生思考：如果遇到家人不让自己帮忙做家务的情况，应该怎么办？组织学生分组讨论应对方法，教师总结并强调要和家人沟通，告诉他们自己已经长大了，可以做一些力所能及的事情，让家人看到自己的努力和进步。同时，也要尊重家人的意见，如果家人暂时不同意，也不要气馁，可以选择其他合适的方式表达对家人的爱。

课堂小结：教师对本节课内容进行总结，再次强调爱家人的多种方式，鼓励学生在日常生活中积极主动地关爱家人，用实际行动让家庭更加温暖幸福。

作业布置：让学生在本周内，每天为家人做一件爱家人的小事，并制作一张“爱家人行动卡”，记录下自己做的事情、家人的反应和自己的感受，周末和家长一起分享这张行动卡。

（三）第11课《让我自己来整理》

第一课时：我的“小伙伴"不见了

情境导入：教师在讲台上摆放一些杂乱的学习用品和玩具，创设一个“杂乱的桌面”情境。上课伊始，提问学生：“看到这样的桌面，你们有什么感受？如果你们找不到自己需要的东西，会着急吗？"引导学生思考物品摆放杂乱带来的不便，引出本节课的主题——让我自己来整理。

讲授新课：展示一些小朋友找不到自己物品时着急的图片，引导学生观察图片，说一说图片中的小朋友为什么着急。组织学生分组讨论：在自己的生活中，有没有遇到过找不到东西的情况？当时是怎么想的？后来找到了吗？讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结，讲解物品摆放杂乱会浪费我们很多时间和精力去寻找，还会让我们心情烦躁，所以学会整理物品非常重要。开展“寻找我的‘小伙伴’”活动，让学生在自己的书包或书桌里寻找一件指定的物品，如一本特定的课本、一块橡皮等。在活动过程中，教师观察学生寻找物品的速度和方式，寻找结束后，邀请几位学生分享自己寻找物品的过程和感受。引导学生思考：怎样才能快速找到自己的物品呢？组织学生分组讨论整理物品的方法，讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和归纳，讲解整理物品可以先分类，如将学习用品、生活用品、玩具等分开；然后进行排序，把常用的物品放在容易拿到的地方；还可以贴上标签，方便识别。展示一些整理得井井有条的书包、房间的图片，引导学生观察并学习整理的技巧。

课堂小结：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，再次强调整理物品的重要性和基本方法，鼓励学生在课后尝试整理自己的物品。

作业布置：让学生回家后，整理自己的书包和房间，并用照片记录整理前后的对比，下节课在班级中分享。

第二课时：学会整理好方法

复习导入：通过提问的方式，回顾上节课所学内容，如“整理物品有什么重要性？"我们可以用哪些方法整理物品？”在学生回答后，引出本节课关于深入学习整理方法和养成整理习惯的内容。

新课讲授：进一步讲解整理物品的方法，如在分类时，学习用品可细分到课本、作业本、文具等；排序时按照使用频率或大小等规则进行。现场演示整理书包的过程，一边操作一边详细说明步骤，比如先将课本按照课程表顺序摆放整齐，再把作业本放在课本后面，文具放进对应的笔袋或盒子，最后将水杯等其他物品放在书包侧袋。组织学生分组进行整理书包比赛，在规定时间内完成，比一比哪个小组整理得又快又好。比赛结束后，邀请整理速度快且质量高的小组分享经验，其他小组进行评价和学习。引导学生思考怎样养成整理的好习惯，组织学生讨论。教师总结并强调定时整理，如每天放学回家后整理书包、每周整理一次房间；物归原位，使用完物品后及时放回原处。展示两个场景图片，一个是小朋友每次用完玩具后都随手乱放，另一个是小朋友用完玩具后分类放回玩具箱。让学生判断对错并说明原因，加深对整理习惯的理解。

课堂总结：教师对本节课内容进行总结，强调整理方法的要点和养成整理习惯的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持整理。

作业布置：让学生在接下来一周内，每天坚持整理自己的物品，制作“整理打卡表"记录完成情况，下节课分享。

（四）第12课《学做家务活》

第一课时：我会做的家务活

谈话导入：询问学生是否在家做过家务，做过哪些家务，引出本节课学习做家务活的主题。

讲授新课：展示不同家务劳动的图片，如扫地、洗碗、擦桌子等，让学生说一说这些家务的名称和操作方法。邀请做过这些家务的学生分享经验，如扫地时如何拿扫帚、从哪里开始扫等。开展“家务小能手经验分享会”，让学生分组交流自己会做的家务及技巧，每组推选代表在全班分享。教师总结学生分享的内容，补充正确的操作方法和注意事项，如洗碗时要注意洗洁精的用量、擦桌子要顺着一个方向擦。引导学生思考做家务的好处，组织学生讨论。教师总结，做家务能锻炼自己、减轻家人负担、让家更整洁温馨。

课堂小结：教师与学生一起回顾本节课内容，强调整理家务的意义和基本方法，鼓励学生多做家务。

作业布置：让学生回家后选择一项家务劳动去做，记录过程和感受，下节课分享。

第二课时：再来学一招

复习导入：通过提问回顾上节课所学家务劳动内容，引出本节课学习新家务技能。

新课讲授：教师示范叠衣服的步骤，一边叠一边讲解，如先将衣服平铺、对齐袖子、再折叠等，让学生跟着做。学生练习叠衣服，教师巡视指导，纠正不规范动作。邀请学生展示自己叠好的衣服，其他学生评价，共同改进。引导学生思考还可以学习哪些家务技能，如系鞋带、择菜等。请会这些技能的学生上台示范，不会的学生学习。开展“家务技能挑战赛”，设置系鞋带、叠衣服等项目，小组内比赛，推选代表在全班比赛，评选“家务小达人”并分享经验。引导学生思考做家务时遇到家人不让做或忘记做的情况怎么办，组织学生讨论应对方法。教师总结并强调要与家人沟通，也可设置提醒方式帮助自己记住。

课堂总结：教师对本节课内容进行总结，鼓励学生不断学习新家务技能，主动做家务。

作业布置：让学生在本周内学习一项新家务技能并为家人展示，家长拍照或录像，下节课分