爱在家人间教学设计

爱在家人间教学设计一、课堂导入心里应利用多媒体播放刘和刚演唱的歌曲《父亲》,同学们听后非常感动。教师启示:歌唱家唱出了我们的心声,因为我们每个人都有一颗感恩之心，都有一份对家人的割舍不断的情感,或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤……这就是家人之间的亲情之爱。二、课堂活动活动一:探究与分享:亲情碰撞阅读教材P“探究与分享”，回答:找一位你认为重要的家人,尝试和他一起完成以下任务。提示:亲情第一“碰”:有差距,这说明我们对家人了解不深,关心不够,存在爱被“遗忘”在角落。亲情第二“碰”:知道原因后,我的想法有很大的变化。因为他那样做是基于对我的爱,我要理解他的初衷,体谅他的难处。亲情第三“碰”:彼此关心对方的事情，且高度吻合,由此发现家庭中存在割舍不断的亲情,亲情是相通的。(通过亲情碰撞活动;让学生了解爱有不同的表达方式，亲情有不同的表现形式，深入体会亲情的存在)活动二:阅读感悟:闹钟没有妈妈的味道阅读教材P“阅读感悟”，回答:(1)为什么继母要对萌萌说:“闹钟没有妈妈的味道!”?(2)生动;让学生了解爱有不同的表达方式，亲情有不同的表现形式，深入体会亲情的存在)活动二:阅读感悟:闹钟没有妈妈的味道]阅读教材P78“阅读感悟”，回答:(1)为什么继母要对萌萌说:“闹钟没有妈妈的味道!”?(2)生母去世后,萌萌家的亲情还在吗?提示:(1)继母之所以不用闹钟叫醒萌萌,而是坚持早起用电话叫醒萌萌去上学,是为了向萌萌传达继母对她的爱,加深家中的亲情。(2)在。虽然家庭结构变化了,但家中的亲情仍在，只是表达方式发生了变化。(通过萌萌家庭的变故,继母对她的关爱,让学生明白,家庭结构虽然变化了,但家中亲情仍在)活动三:探究与分享:甜蜜的碰撞」阅读教材P79-80“探究与分享”，回答:(1)类似的“碰撞”,在你的生活中有吗?请选择两三件,记录下来。(2)想起这些,你心里的感受是怎样的?母去世后,萌萌家的亲情还在吗?提示:(1)结合自身经历,据实回答即可。(2)想起这些事，我心里就充满了自责悔和对父母的愧疚之情。父母是爱我的，可我当时却不理解父母对我的爱甚至母。(通过这一活动让学生认识到,进入青春期的我们，要克服“逆反心理”，正确片。母的爱)[活动四:探究与分享:亲子冲突]阅读教材Po-“探究与分享”，回答:(1)结合下面的情境,填写内容。(2)在上述情境中父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母?流时.你期望得到什么而父母经常给予你什么?按照这些提示，完成表格。(3)审视表格中填写的内容,反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，同学交流分享。提示:(1)①老师讲的课都听懂了吗?②你表现很棒!③很生气，会说是不是你的错?④很担心,急忙送我到医院,寸步不离地陪着我。⑤是不是考试时，又马虎大意了，⑥不赞成，怕耽误学习。(2)关注的问题关注的重点交流的方式采取的态度我的学习情况、家庭经济收我的学习成主动询问父母人和开支，全家的身体和精绩，家庭收入口头、电话事无巨细神状况、日常生活等和开支我往，饲养的宠物学习、自己的兴趣，同学交学习口头，电话，QQ疏于交流被动交往(3)以后要主动与父母沟通交流，多谈谈自己在学习方面的目标和打算，汇报在校的各种表现，主动交换在学习、生活方面的一些看法，多关心父母的身体和工作等，以便改善和增进亲子关系。(通过活动探究让学生分析其冲突产生的深刻原因及解决冲的方法)[活动五:探究与分享:亲子沟通]阅读教材P“探究与分享”，回答:(1)如果你是小强，你会怎么做?以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。(2)反思同学们的表演,看看哪些结果是自己所期望的。(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。提示:(1)虽然心里不愿意,但行动上我会“顺从”妈妈的。(2)不发生冲突是自己望的。(3)主动走近父母,以爱的方式对待父母;提醒自己保持冷静,遇事与父母心平气和地商量,求得父母的支持和理解;尊重理解父母,多站在父母的角度上思考解决问题。努力做到以诚相见、求同存异等。(通过表演和互换角色，掌握与父母沟通和交流的万法)活动六:拓展空间:爱要这样表达]阅读教材P“拓展空间”，回答:爱要___出来(具体做法建议:_)。们的爱)29提示:行动显;帮父母做家务(通过活动,让学生掌握用父母能接受的方式来表达我提示:(1)结合自身经历,据实回答即可。(2)想起这些事，我心里就充满了自责悔和对父母的愧疚之情。父母是爱我的，可我当时却不理解父母对我的爱甚至母。(通过这一活动让学生认识到,进入青春期的我们，要克服“逆反心理”，正确片。母的爱)[活动四:探究与分享:亲子冲突]阅读教材Po-“探究与分享”，回答:(1)结合下面的情境,填写内容。(2)在上述情境中父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母?流时.你期望得到什么而父母经常给予你什么?按照这些提示，完成表格。(3)审视表格中填写的内容,反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，同学交流分享。提示:(1)①老师讲的课都听懂了吗?②你表现很棒!③很生气，会说是不是你的错?④很担心,急忙送我到医院,寸步不离地陪着我。⑤是不是考试时，又马虎大意了，⑥不赞成，怕耽误学习。(2)关注的问题关注的重点交流的方式采取的态度我的学习情况、家庭经济收我的学习成主动询问父母人和开支，全家的身体和精绩，家庭收入口头、电话事无巨细神状况、日常生活等和开支我往，饲养的宠物学习、自己的兴趣，同学交学习口头，电话，QQ疏于交流被动交往(3)以后要主动与父母沟通交流，多谈谈自己在学习方面的目标和打算，汇报在校的各种表现，主动交换在学习、生活方面的一些看法，多关心父母的身体和工作等，以便改善和增进亲子关系。(通过活动探究让学生分析其冲突产生的深刻原因及解决冲的方法)[活动五:探究与分享:亲子沟通]阅读教材P“探究与分享”，回答:(1)如果你是小强，你会怎么做?以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。(2)反思同学们的表演,看看哪些结果是自己所期望的。(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。提示:(1)虽然心里不愿意,但行动上我会“顺从”妈妈的。(2)不发生冲突是自己望的。(3)主动走近父母,以爱的方式对待父母;提醒自己保持冷静,遇事与父母心平气和地商量,求得父母的支持和理解;尊重理解父母,多站在父母的角度上思考解决问题。努力做到以诚相见、求同存异等。(通过表演和互换角色，掌握与父母沟通和交流的万法)活动六:拓展空间:爱要这样表达]阅读教材P“拓展空间”，回答:爱要___出来(具体做法建议:_)。们的爱)29提示:行动显;帮父母做家务(通过活动,让学生掌握用父母能接受的方式来表达我课堂小结家庭中有温馨、甜蜜的亲情之爱,也会有矛盾和冲突，因为“家家都有本难念的经”。要我们从爱的原则出发，掌握沟通的方法，一定会化解冲突，让亲子关系更温馨、和课堂练习声叮咛,一句唠叨，一顿责备,一次鼓励,一丝安慰……对于父母的这些行为,认识确的是(B)发泄不满的表现B.无微不至关怀的表现不信任孩子能力的表现D.认为孩子还未长大的表现2年级学生丽丽喜欢写日记、信件，可是父母总是问东问西，甚至偷看她的日记、信,这样家庭矛盾就不可避免地发生了。()丽丽与父母产生冲突的原因是什么?2)丽怎样化解与父母的冲突?容案提示:(1)作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对向题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。(2)化解冲突的办法