（核心素养目标）统编版道德与法治八年级上册全册公开课一等奖创新教案（表格式）

（核心素养目标）统编版道德与法治八年级上册全册公开课一等奖创新教案（表格式）八上1.1《我与社会》教学设计

课题我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八年级

教材分析《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员"。《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员"。第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。第二目“我们都是社会的一员"重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。

学习目标核心素养目标：政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。

重点感受、参与社会生活的意义；个人与社会的关系。

难点理解个人与社会的关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课说一说：同学们知道暑假期间我国重大的时政新闻吗？这些重大事情与我们的生活有联系吗？学生回答，教师展示材料，点拨明确：◆2022.7.1庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼隆重举行。◆2022.7.7中国全民族抗战爆发85周年纪念日。◆2022.8.2美国国会众议长佩洛西不顾中方强烈反对和严正交涉，窜访中国台湾地区。◆2022.8.3中国人民解放军东部战区在台岛周边海空域全天候组织实战化联合演训，检验部队联合作战能力。◆2022.8.15日本宣布无条件投降77周年的日子。各地举行多种形式纪念活动铭记历史、缅怀英烈，提醒人们勿忘国耻、珍爱和平。

我们与社会有着千丝万缕的关系，我们需要了解、关注社会，关心国家大事。我们与社会到底有什么关系呢？今天我们就来了解社会生活，走进《我与社会》课堂。学生思考问题，自由发表观点。（提问创设情境，引导学生思考问题，通过展示热点时政新闻，激发学生关注社会、关心国家发展的热情，明确个人与社会、与国家发展是紧密联系的。）

讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一：感受社会生活1.了解（感受）社会生活的方式。2.社会生活的特点。3.感受、参与社会生活的意义。（为什么要感受、参与社会生活？）探究点二：我们都是社会的一员1.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）2.主要的社会关系。环节二：新课学习探究点一：感受社会生活活动一交流分享观看视频《感受社会生活》，谈谈我们可以通过哪些方式了解（感受）社会生活？你感受到社会生活有什么特点？学生分享，教师点拨归纳：1.了解（感受）社会生活的方式。走亲访友、研学旅行、上网、阅读、亲近大自然、参加社会实践活动等。社会生活的特点我们的社会生活绚丽多彩。活动二思考归纳观看视频《假期社会生活》，结合教材归纳：感受、参与社会生活的重要意义。学生回答问题，教师点拨归纳：3.感受、参与社会生活的意义（为什么要感受、参与社会生活？）（1）我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

（2）我们会更关注社区治理，献计献策。（3）我们会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。探究点二：我们都是社会的一员活动一名言解读人是政治的存在者，必须要过共同的生活。___———亚里士多德“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其实现性上，它是一切社会关系的总和。"——马克思思考：我们是否可能独立存在，不与外界发生任何联系？个人与社会到底是什么样的关系？学生回答，教师点拨归纳并明确知识点：个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一份子。1.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）（1）个人是社会的有机组成部分如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，有各种关系连成的线就组成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网"上的一个“结点”。活动二思考归纳思考：同一个人，为什么身份不同？人的身份是有什么确定的？学生回答问题，教师点拨归纳：1.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。活动三交流分享社会关系可以分为哪些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，你具有什么身份学生回答问题，教师点拨归纳：主要的社会关系（1）血缘关系以血统或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。___观看视频，交流分享问题。

根据材料引导，结合教材归纳并回答问题。

阅读名言、思考问题。____________观察图片材料，回答问题。

同学间交流分享问题。___（学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。）

（通过视频引导，让学生分享自己参与社会生活的方式及感受，感同身受地理解知识点。）

（通过视频中事件生活中的事例，激发学生学习兴趣，引导学生结合教材归纳、明确知识点。）

（通过展示两位思想家的名言，简单拓展二位思想家生平事迹，增强学习兴趣，引导学生思考问题，明确个人与社会的关系。）___（通过图片材料展示一个人的不同身份，结合学生自身目前的身份，引导学生理解人有不同身份的原因，为下一知识点社会关系的类型做好铺垫。）

（学生根据对上一知识点社会关系决定身份的把握，通过自身的身份明确所处的社会关系，结合教材归纳知识点。）

（由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。）

课堂练习1.2022年部分地区新冠肺炎疫情卷土重来来，一些隔离的人不得不“宅"在家里，只能通过电视、网络等途径了解外面的情况。这充分说明(C

)A．个人可以脱离社会而孤立地存在B．社会是由个人组成的集体性组织C．人们可以通过多种方式了解社会D．电视、网络能满足人的所有需求2.2022年6月5日，神舟十四号载人飞船成功发射。小强在电视里看到这则新闻时，感到非常自豪，对中国航天人的进取和奉献精神感到由衷敬佩。这说明(

D)①个人是社会的一个“结点"②我们每个人都是社会的一员③我们对社会生活的感受越来越丰富④我们要关心国家的发展，并为祖国取得的成就感到自豪A.①②

B.①④

C.②③

D.③④3.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于（

B)A．血缘关系

B．地缘关系C．业缘关系

D．法律关系4.活动与探究

[热爱生活关爱社会]

情境一国栋和妈妈在家观看了习总书记召开统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署，会议的现场直播。了解了抗击新冠肺炎的方法和成就。知晓了当年我国总体部署和重点工作任务。

情境二嘉豪和他的伙伴们到某农业庄园进行社会调查、了解有机蔬菜的生产、销售情况。(1)国栋、嘉豪是通过什么方式了解社会生活的(2)除了以上方式，我们还可以通过哪些方式了解和参与社会生活(3)感受社会生活对我们的成长有什么作用【答案】：⑴电视新闻;社会调查。⑵读书看报、上网浏览、参加公益活动、参加研学活动等。(3)①随着身体的成长、智力的发展和能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。思考、完成练习，分享答案。（围绕感受、参与社会生活的意义；个人与社会的关系等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。）

板书

八上1.2《在社会中成长》教学设计

课题在社会中成长单元第一单元学科道德与法治年级八年级

教材分析《在社会中成长》分为两目，第一目“在社会课堂中成长”、第二目“养成亲社会行为"。第一目“在社会课堂中成长”主要围绕社会对个人成长的作用展开，既是对上一框"我与社会"的进一步深化，又为本框第二目“养成亲社会行为”的学习做认识准备。本目主要表达了两层意思。其一，人的成长是不断社会化的过程。其二，人的生存和开展离不开社会。第二目“养成亲社会行为"。主要围绕青少年养成亲社会行为的原因以及如何养成亲社会行为展开，引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设，是本课学习的落脚点。

学习目标核心素养目标：政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。道德修养：树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。法治观念：遵守社会规则和习俗，有为他人、为社会服务的精神。责任意识：将个人成长与社会发展相结合，养成亲社会行为，积极投身社会实践活动。

重点个人成长与社会的关系；养成亲社会行为。

难点理解人的成长是不断社会化的过程。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课视频导入：观看了视频《狼孩的故事》，同学们有何启示？明确：“狼孩”的事实，证明了人类是社会发展的产物。人不能脱离社会而生存和发展。人的生存和发展与社会到底有什么关系呢？今天我们来学习《在社会中成长》。学生思考问题，自由发表观点。（通过视频及提问创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生思考，培养学生自主思考及归纳问题的能力。）

讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一：在社会课堂中成长1.为什么人的成长离不开社会？2.社会化的含义、途径、表现。探究点二：养成亲社会行为1.亲社会行为的表现。2.为什么要养成亲社会行为？3.如何养成亲社会行为？环节二：新课学习探究点一：在社会课堂中成长活动一观察与思考观察“我的成长过程"图，结合《狼孩的的故事》，思考：“我”的成长过程与“狼孩"有什么区别？为什么人的成长离不开社会？

学生回答问题，教师点拨归纳：1.为什么人的成长离不开社会？（1）人的成长是不断社会化的过程。2.社会化的含义、途径、表现含义：社会化是一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

途径：父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱等。

表现：知识技能不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员。活动二交流分享

说一说我们的衣、食、住、行、学习、娱乐来源哪里？这些给我们的生存和发展提供了什么？学生分享看法，教师点拨归纳：1.为什么人的成长离不开社会？（1）人的成长是不断社会化的过程。（2）我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。探究点二：养成亲社会行为活动二思考交流

思考：视频《志愿者梁玉芹》中“夏花阿姨”的事迹值得我们学习吗？她的行为是一种什么行为？学生回答问题，教师点拨归纳：1.亲社会行为的表现表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。含义：是指人们在社会交往中表现出来的有利于社会和他人的行为。活动三讨论交流结合图片材料，讨论交流：◆谈谈上述亲社会化行为对我们的成长的意义，归纳为什么要养成亲社会行为？◆结合自己参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为？学生回答问题，教师点拨归纳：2.为什么要养成亲社会行为？（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。（2）有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。（3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。（4）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。3.如何养成亲社会行为？（1）亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成。（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。（3）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热情帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。根据预习提纲，预习教材并思考问题。___观看图片材料，思考并回答问题。___根据材料引导，结合教材归纳并回答问题。

_________观看视频，思考问题。

讨论交流，回答问题。____________

（学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。）

（引导学生通过前面“狼孩"的成长过程与图片材料“我的成长”进行对比，明确人的成长离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。）___（通过材料展示，引导学生自由交流明确衣、食、住、行、学习、娱乐来源于社会结合教材归纳、明确知识点。）___（通过视频中的故事联系实际生活中的人物事迹，让学生更直观理解亲社会行为。）

(通过材料引导，结合自己的社会实践活动，自由讨论交流，既发挥学生自主思考能力又培养学生合作探究解决问题的能力。）

_________（由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。）

课堂练习1.社会化是一个人从最初的自然的生物个体转化为

的过程。(

C

)A.成年人

B.自然人

C.社会人

D.老年人2.每个人都需要从社会中获得物质支持和精神滋养。因此,我们应(

B

)A.爱他人，不必考虑他人感受B.关注、了解社会，参加社会实践C.首先对自己负责，少付出多索取D.两耳不闻窗外事,一-心只读圣贤书3.在2022年北京冬奥会上，一批青年志愿者坚持在常态化疫情防控下做好志愿服务工作，以专业的服务、饱满的热情迎接四海来宾。积极参与志愿者活动(

D)A．是宪法和法律规定的公民的基本义务B．对志愿者而言，只有付出，没有收获C．是参与公共生活、行使公权的表现D．能传递爱心和传播文明，是亲社会行为4.活动与探究

为了响应“贺州市创建全国文明城市"的号召，某校学生会的志愿者们积极开展了一系列活动:

活动一:清洁社区卫生。在老师的带领下，对学校周边的街道进行了打扫。

活动二:爱心助学。在学校的号召下，同学们捐献自己的零花钱，为边远农村的同龄人带去了读书的希望。活动三:探访老人。在社工的带领下探访养老院，为老人表演节目，陪老人聊天。(1)你知道参与志愿服务活动属于什么行为吗中学生为什么要养成这种行为(2中学生应如何养成亲社会行为【参考答案】：(1)亲社会行为。①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。②我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。(2)①主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践;②在社会生活中，遵守社会规则和习俗热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。思考、完成练习，分享答案。（围绕感受、人的成长与社会的关系、养成亲社会行为的意义、途径等重点、难点内容检验学生本节课的学习效果。）

板书

八上2.1《网络改变世界》教学设计

课题网络改变世界单元第一单元学科道德与法治年级八年级

教材分析本框题《网络改变世界》主要阐述网络的作用，包括“网络丰富日常生活”“网络推动社会进步"和“网络是把双刃剑”三目。从网络改变日常生活和推动社会进步两个方面,简明扼要地介绍了互联网对日常生活方面及社会发展的积极作用,引导学生客观看待互联网,崇尚科学技术。同时,引导学生认识互联网是把双刃剑,给青少年带来消极影响。

学习目标核心素养目标：政治认同：正确认识网络对国家发展、社会进步起着积极作用。道德修养：正确认识网络的利弊，形成正确的网络观。法治观念：学会识别网络陷阱，避免网络危害，依法参与网络生活。责任意识：不沉迷网络，尊重他人；学会保护自己。

重点网络丰富日常生活；网络推动社会进步。

难点认识网络的消极影响，远离网络弊端。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课视频导入：结合视频，说说5G技术的广泛运用会带来什么重大影响？明确：将从根本上改变世界，改变我们的生活。

网络到底如何改变世界、如何改变我们的生活呢？今天我们来学习《网络改变世界》，大家一起来正确认识网络的作用。学生观看视频，回答问题。借助视频创设情境，让学生感受5G网络技术应用带来的深远影响，激发学生学习兴趣，引入课题。

讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一网络丰富日常生活网络丰富日常生活的表现。探究点二网络推动社会进步网络推动社会进步的表现。探究点三网络是把双刃剑网络的弊端（消极影响）。环节二：新课学习探究点一网络丰富日常生活活动交流分享根据图片材料，谈谈网络对日常生活带来什么影响？

网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。

网络打破传统人际交往的时空限制，促进人际交往。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了“鸡犬之声相闻"的地球村，人们不再“老死不相往来”，纵使相隔万里，也如近在咫尺。网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，我们不用舟车劳顿，我们就可以结交到朋友、查阅资料、

学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。学生交流分享，教师明确：网络丰富日常生活的表现（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。（2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。探究点二网络推动社会进步活动思考归纳结合视频，归纳：网络是如何推动社会进步的？学生回答，教师点拨明确：网络推动社会进步的表现（1）网络为经济发展注入新的活力。（2）网络促进民主政治的进步。（3）网络为文化传播和科技创新搭建了新平台。探究点三网络是把双刃剑活动一讨论交流结合视频，谈一谈：◆视频中主要体现网络给青少年带来了什么样影响？◆网络的弊端（消极影响）有哪些？学生回答问题，教师点拨归纳：网络的弊端（消极影响）（1）在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活。（3）个人隐私容易被侵犯活动二知识点升华思考；通过今天的学习，我们该如何正确认识网络的作用？（为什么说网络是一把双刃剑？）学生思考回答，教师归纳总结：网络是一把双刃剑，既有利也有弊。利：（1）网络丰富我们的日常生活。

（2）网络推动社会进步。弊：（3）网络也有消极影响。①出现了一些虚假的、不良的信息。②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。③个人隐私容易被侵犯。环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。

根据材料引导，师生交流问题。______

______观看视频，回答问题。

讨论交流，回答问题。

思考、归纳问题。___学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。

（设计意图：通过展示与生活联系密切的图片素材，形象直观地从不同角度引导学生进行交流分享，明确网络对日常生活的积极影响。）____________

（设计意图：通过视频材料引导，结合教材归纳问题，培养学生自主思考归纳问题的能力，加深对知识点的理解。）（设计意图：通过视频中实际生活中的事例，让学生切身体会到网络对青少年的消极影响，利用讨论交流活动充分发挥学生自主学习能力，更深刻理解知识点。）（学生将本堂课识点进行整合，对网络的作用形成全面的认识，透彻理解网络是一把“双刃剑"。）（设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。）

课堂练习1.山西暴雨，一份在河南水灾时起了很大沟通作用的”救命文档"再次在网络出现，可以实现多人同时在线编辑发出求助沟通信息，让救援以一种新的数据化界面呈现，助力救援更高效、更精准。“救命文档”的出现表明(D)A.网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷B.网络促进民主政治的进步，丰富了民主形式C.网络为经济发展注入新的活力，提升了经济发展水平D.网络为文化传播和科技创新搭建新平台2.作为首届5G信号全覆盖的冬奥会，在北京市和河北省张家口市两地三赛区87个场馆以及连接场馆的道路实现全覆盖的sG网络，为赛事组织老运动员.媒体.电视转播商.观众等打造了“智慧观赛.智慧办赛.智慧参赛"的全新体验。从中，我们可以体会到(

C

)①我国5g技术先进，已成为发达国家②网络推动社会进步③网络让我们的生活变得更加便利④网络丰富了民主形式，拓宽了民主渠道A.①②

B.①④C.②③

D.③④3.2022年3月，国家网信办启动了“清朗"系列专项行动，提出要全面清理"色、丑、怪、假、俗、赌“等各类违法违规直播和短视频。对此，下列观点正确的是（

C)A．网络发展太迅速，出现低俗实无奈B．只要获得点击量，低俗一点又何妨C．网络文明拒低俗，和谐社会共努力D．遵守道德和法律，从此抵制短视频4.分析说明题：

近几年，科技发展日新月异，网络正以不可遏制的势头走进人们的生活。有人从中开阔了视野，增长了知识、才干，也有人抵挡不住其中的诱惑而造成人生的遗憾。正在读八年级的13岁男孩小艺（化名）在网络游戏的长期诱惑下，已经分不清虚拟与现实！一天，他在连续上网36小时后，结束了自己鲜花般的生命。有人说:“网络美丽但有陷阱。”(1）材料中画线的部分告诉我们关于网络的一个什么道理？

(2）网络的“陷阱"表现在哪些方面？【答案】⑴网络是把双刃剑。⑵沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间;碎片化信息影响人们思考的深度;一些人因沉迷与网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。思考、完成练习，分享答案。（设计意图；围绕网络对日常生活、推动社会进步的表现、网络的消极影响等重点、难点内容检测学生本节课的学习效果。）

板书

八上2.2《合理利用网络》教学设计

课题合理利用网络单元第一单元学科道德与法治年级八年级

教材分析本框题《合理利用网络》主要阐述如何合理利用网络，包括“理性参与网络生活”“传播网络正能量"两目。第一目“理性参与网络生活”主要是引导学生在认清网络的消极影响的基础上，理性参与网络生活，做到“趋利避害”，要提高媒介素养、学会信息节食、学会辨析网络信息、遵守道德和法律。第二目“传播网络正能量”主要引导学生合理利用网络参与公共生活，依法表达诉求，共同营造积极向上的网络环境。

学习目标核心素养目标：政治认同：积极践行社会主义核心价值观，传播网络正能量。道德修养：树立向上向善的网络观。法治观念：理性参与网络生活，恪守道德、遵守法律。责任意识：合理利用网络，做一名负责的网络生活参与者。

重点理性参与网络生活；传播网络正能量。

难点日常生活中做到理性参与网络生活。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课◆复习回顾：

如何正确认识网络的作用？

◆讨论：

网络的利大于弊，还是弊大于利呢？明确：网络是一把双刃剑，有利有弊，利大还是弊大，关键取决于我们如何利用网络。今天我们来学习《合理利用网络》。学生进行复习回顾，自由讨论并回答问题。复习巩固旧知，讨论引发学生思考，教师点拨明确网络有利有弊，我们应该合理利用网络，引入课题。

讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一理性参与网络生活如何做到理性参与网络生活？探究点二传播网络正能量如何传播网络正能量？环节二：新课学习探究点一理性参与网络生活活动一角色扮演（准备时间1分钟，请两位同学上台表演）小美:妈妈，我想拿你手机上网查查资料，一会就给你。妈妈:好的，给你用一个小时吧。(一个小时后)妈妈:小美，一小时过去了，手机该给我了!小美(很不情愿地)︰妈妈，我还没有查好呢......妈妈:那你这一个小时干啥了小美:刚刚看了一会明星的微博超话，玩了一会小游戏，和同学Q聊了几句，抖音很有意思，刷了一会抖音......这不，就忘了正事了。妈妈:.....小美的行为给我们参与网络生活带来什么启示？同学们根据情景剧的内容，请给小美一个忠告。

学生回答问题，教师点拨归纳：如何做到理性参与网络生活？（1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。（2）我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不可沉迷网络，要学会“信息节食"。活动二新闻解读如何评价新闻中网民向某的行为？给我们理性参与网络生活带来了什么启示？请结合视频新闻，交流并分享自己的看法。学生交流并分享问题，教师点拨归纳：如何做到理性参与网络生活？（3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。（4）恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。做一名负责任的网络参与者。探究点二传播网络正能量活动一思考感悟视频《点赞中国》给我们合理利用网络带来什么启示？学生回答问题，教师明确：我们应该利用网络传播正能量。活动二：讨论交流结合视频，谈一谈我们应该如何传播网络正能量？学生回答问题，教师点拨归纳：如何传播网络正能量？（1）充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。（2）我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，高扬主旋律。活动三知识点升华思考；通过今天的学习，你认为我们该如何合理利用网络？学生思考回答，教师归纳总结：（1）理性参与网络生活。（2）传播网络正能量。

环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。

根据情景剧思考并回答问题。___观看新闻，思考并回答问题。___讨论交流并回答问题。

归纳并回答问题。___学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。设计意图：通过学生角色扮演活动创设真实场景，联系实际生活中部分学生对待手机（网络）的行为，能更充分调动学生积极性，更深刻领会知识点。

设计意图：通过视频新闻展示实际生活中的事例，结合教材归纳知识点。

设计意图：通过视频《点赞中国》，引发学生共鸣，明确我们应该利用网络传播正能量，为下一知识点做好铺垫。设计意图：通过网络作家典型的人物事迹，引导学生利用网络参与社会公共生活的要求，弘扬和传播正能量。

学生将本堂课识点进行整合，对合理利用网络，必须做到理性参与网络生活及传播网络正能量两个方面。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。

课堂练习1.疫情期间，我们常看到微信好友之间转发的一些未被核实的疫情信息，相关专家提醒:未经证实散播谣言，不管出于什么目的造成群众恐慌，或严重后果的将承担刑事责任。对于复杂的网络信息，我们应该（C)①增强自己辨别是非的能力②远离网络、远离是非③理性，慎重对待④遵守道德与法律规则A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.国家网信办部署开展的2021年积“清朗·整治网上文娱及热点排行乱象"专项行动针对网上文化娱乐乱象问题，重点整治互联网盲目模仿、低俗恶搞等各类低俗化娱乐化炒作乱象，严厉打击各种以吸引眼球、追求流量为目的的违法违规和违背社会公序良俗原则的网络行为，严厉打击网站平台炒作违法失德人员、劣迹艺人行为。部署开展该专项行动(C

)A.定能消除网络乱象，净化网络环境B.是—次依法严厉打击网络犯罪行动C.有利于规范网络行为，传播正能量D.目的是打击文化娱乐，制止网络交流3.阅读材料，回答问题。

网络空间是亿万民众共同的精神家园，风清气正的网络生态是人民群众的共同期待。从查处一批侮辱、抹黑志愿军英雄烈士、戍边烈士等案件，到刑事拘留罗某平等“大V”，有力遏制网上错误价值观的传播势头;从治理“饭圈"乱象，到开展文娱倾城综合治理，持续加大网络生态治理力度;从出台网络游戏防沉迷新规，到整治问题直播平台和网络搜索引擎引流淫秽色情网站一场集中整治网络环境、净化网络空间的阻击战、攻坚战迅速打响，让主旋律、正能量在网络空间更加昂扬。（1）我国集中整治网络环境、净化网络空间有何意义？①可以有效遏制互联网低俗之风的蔓延，促进互联网的健康发展;②有利于净化网络文化环境，保护未成年人健康成长。（2）互联网不是法外之地，也不能成为藏污纳垢的灰色地带。做“中国好网民”，我们应该如何合理利用网络？①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。②我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不能沉溺于网络，要学会“信息节食"。③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。做一名负责任的网络参与者。思考、完成练习，分享答案。设计意图；围绕理性参与网络生活的要求、传播网络正能量的要求等重点、难点内容检测学生本节课的学习效果。

板书

八上3.1《维护秩序》教学设计

课题维护秩序单元第二单元学科道德与法治年级八年级

教材分析《维护秩序》分为“社会生活有秩序"和“维护秩序靠规则”两目内容。第一目“社会生活有秩序"强调有秩序才有美好生活，知道秩序对社会、对个人生活的重要作用；第二目“维护秩序靠规则”明确良好的秩序需要规则维护，了解生活中的规则并认识到规则的作用。本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。

学习目标核心素养目标：政治认同：热爱生活，热爱社会，积极参与公共生活。道德修养：树立秩序意识和规则意识。法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。

重点社会秩序的作用；社会规则的作用。

难点理解社会规则是如何维系社会秩序的。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课视频导入：观看视频《高铁霸座女》，如何看待视频中高铁“霸座女"的行为？她的行为给我们带来什么启示？明确：霸座女的行为扰乱公共交通工具秩序，侵害他人合法权益。我们应该遵守秩序，维护社会公德。什么是秩序？如何维护秩序呢？今天我们学习的内容就是《维护秩序》。学生观看视频。借助现实生活中的案例引发学生思考，明确社会生活中需要遵守秩序，引入课题。

讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一社会生活有秩序1.社会秩序的含义及种类。2.社会秩序的作用。探究点二维护秩序靠规则1.社会规则的含义、种类。2.社会规则的重要性。环节二：新课学习（探究点一社会生活有秩序活动一观察与思考

上面图片分别反映出社会生活中出现的什么状态？你认为什么是社会秩序？学生回答，教师归纳：社会秩序的含义：社会生活的一种有序化状态。以上图片说明社会秩序有哪些种类？学生回答，教师归纳：社会秩序的种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。知识点归纳：社会秩序的含义、种类含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。种类：社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。活动二讨论交流◆视频《新闻热线》中扰乱疫情防控秩序的行为会社会和他人带来什么影响？◆结合视频，说说社会秩序的作用是什么。学生回答问题，教师点拨归纳：社会秩序的作用（1）社会正常运行需要秩序

大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。（2）社会秩序是人民安居乐业的保障

在有序、整洁、安全的社会环境中，才有人身自由和财产安全，有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。探究点二维护秩序靠规则活动思考归纳观看视频《生活中的规则》，结合教材归纳：◆社会规则的含义及种类。◆社会规则的作用有哪些？学生回答问题，教师点拨归纳：1.社会规则的含义及种类◆含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。◆种类：如道德、纪律、法律等。2.社会规则的作用（1）社会规则明确社会秩序的内容规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。（2）社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当事人破坏秩序时应如何处罚，从而保障社会的良性运行，对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、习俗等包含的非强制性措施。环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。

观看图片，回答问题。____________根据材料引导，结合教材归纳、小组讨论并回答问题。

观看视频，思考并归纳问题。

_________学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。

设计意图：通过图片材料引导，结合教材直接归纳知识点，培养学生观察和归纳问题的能力。

_________设计意图：通过视频中生活中的事例，引导学生结合教材归纳、讨论问题，明确知识点。）

设计意图：通过动漫视频材料，形象生动地对生活中的规则及规则的作用进行生动解析，引导学生结合教材进行归纳，激发学生兴趣，提高学生归纳理解问题的能力。

设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。

课堂练习1.中小学上学和放学时段，家长往来接送孩子，成了交通拥堵的一大原因。多措并举维护学校附近交通秩序，是城市精细化管理的重要举措，下列属于合理措施的是(B)A．加强执法，依靠严罚解决问题B．家校联动，志愿服务疏导交通C．倡导环保，来往接送一律步行D．共创和谐，临时拥堵包容谅解2.社会秩序是社会生活的一种有序化状态。下列选项中说法正确的是（C)①社会秩序就是交通秩序②社会正常运行需要秩序③社会秩序是人民安居乐业的保障④有了社会秩序，就不会出现违法乱纪现象A.①②

B.①③

C.②③

D.②④3.下列对规则理解错误的是（C）A.社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则B.社会生活离不开规则，守规则十分重要C.生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范D.社会生活规则有有形和无形两类4.活动探究题：

某班学生学习了《遵守社会规则》之后，组织学生开展了一次调查，根据下面的相关内容，回答问题。材料一在马路的十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车辆各行其道，红灯停，绿灯行，并井然有序，道路畅通无阻。（1）这一现象告诉我们良好的秩序离不开什么材料二市民自觉排队上公交车。学生放学自觉排队。行人自觉右侧通行……（2）说说社会规则对社会秩序的作用。（3）为什么生活需要秩序【答案】⑴规则⑵社会规则保障社会秩序的实现。(3)①社会正常运行需要秩序，有了良好的社会秩序，社会才能正常运行。②社会秩序是人们安居乐业的保障。思考、完成练习，分享答案。设计意图；围绕社会秩序的作用、社会规则的作用等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。

板书

八上3.2《遵守规则》教学设计

课题遵守规则单元第二单元学科道德与法治年级八年级

教材分析《遵守规则》分为“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则"、“维护与改进规则”三目内容。第一目“自由与规则不可分"强调自由与规则的关系，明确自由必须是规则内的自由；第二目“自觉遵守规则”引导学生增强遵守规则的自觉性；第三目“维护与改进规则"明确仅仅自己遵守规则是不够的，还需要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，另外要在社会变迁的基础上学会“改进规则"。

学习目标核心素养目标：政治认同：热爱生活，热爱社会，积极参与公共生活。道德修养：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。法治观念：遵守社会规则、学会自我约束、敬畏规则、遵纪守法。责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。

重点规则与自由的关系、自觉遵守社会规则、维护社会规则。

难点维护和改进规则。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课故事导入：公元198年（建安三年），曹操开始对张绣进行第二次征伐。时正值割麦季节，为严明军纪，曹操一开始就下令军队士:“凡践踏麦田者一律斩首！”当他看到在经过一片麦地时，将士们个个都小心谨慎，生怕踏倒一棵麦苗，心中十分高兴。不料一只受惊的斑鸠从麦中飞出，扑撞在曹操的战马身上，战马受惊，蹭地窜入麦田，蹭倒了一片麦子。曹操飞步上前，勒住马缰，下令全军停止前进。他要执法官为自己定罪，被执法官拒绝。曹操要举刀自杀，被众人劝住。于是，他就用剑割断自己的头发说：“那么，我就割掉头发代替我的头吧。"此事过后，曹操大军纪律更加严明。正是依靠这支“军纪严明”的队伍，曹操灭吕布、吞袁绍、降荆州，统一北方。思考交流：曹操“割发代首"的故事给我们带来什么启示？明确：严于律己、以身作则、遵守规则。今天我们的学习内容就是《遵守规则》。阅读故事，思考交流。借助曹操“割发代首”的典故，激发学生兴趣，引导学生思考交流，感悟到规则的重要性，引出课题。

讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一自由与规则不可分自由与规则的关系。探究点二自觉遵守规则如何做到自觉遵守规则？探究点三维护与改进规则1.如何维护规则？2.为什么要积极改进规则？3.如何积极改进规则？环节二：新课学习（探究点一自由与规则不可分活动思考归纳观看视频《考问疫情下的公私博弈》，结合教材思考归纳：自由与规则的关系。学生回答，教师点拨归纳：自由与规则的关系：社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（2）社会规则是人们享有自由的保障人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。探究点二自觉遵守规则活动一故事感悟—《不食无主之梨》

宋元之际，世道纷乱，战火不断，盗匪四起。大学者许衡外出办事，烈日炎炎，行人皆汗流浃背，口渴难耐。正好一棵梨树长在路边，树上结满了大梨，路人们纷纷跑去摘梨解渴，只有许衡一人不动。有人问他：“你怎么不去摘梨呢？"许衡回答到：“他人的梨，岂能乱摘？”众人皆笑他迂，都对他说：“世间这么乱，树早就没了主人。"许衡说：“梨虽无主，我心有主。”（1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主"的观点？（2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？（3）许衡的故事启示我们应如何自觉遵守规则？学生回答，教师点拨归纳：如何自觉遵守社会规则？（1）遵守社会规则需要他律和自律。他律：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束。自律：就是严于律己，不断自我反省，克己已经发现的不良行为，做到自觉遵守法律。活动二交流与分享你如何看待图中观点？这些观点启示我们如何自觉遵守规则？（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。探究点三维护与改进规则活动一观察与思考学生回答，教师点拨归纳：1.如何维护规则？（1）一方面从自己做起，自觉遵守规则；（2）另一方面在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。活动二小组讨论结合视频《我国计划生育政策的变迁》，小组讨论问题：◆我国计划生育政策的变迁说明了什么？◆为什么要改进规则？◆如何改进规则？学生回答，教师点拨归纳：2.为什么要积极改进规则？（1）规则不是一成不变的。一些原来没有的规则，需要制定；（2）一些原有的规则失去了合理性，需要废除；（3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。3.如何积极改进规则？

我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。

观看视频，归纳问题。___根据材料引导，结合教材回答问题。___观看图片材料，交流并分享问题。___观看图片材料，思考问题。

观看视频，小组讨论问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。

设计意图：通过视频材料引导，结合教材直接归纳知识点，培养学生观察和归纳问题的能力。___设计意图：通过故事创设情境，激发学生兴趣，引导学生感悟其中道理，结合教材归纳知识点。）___设计意图：通过动漫图片材料，形象生动地展示不同人对待规则的不同态度，引导学生明确要敬畏规则，内化与心、外化于行。

设计意图：通过动漫图片材料，展示生活中的不遵守规则行为，引导学生面对这些行为要敢于维护、正确维护规则。

设计意图：通过创设情境，引导学生进行合作探究，充分发挥学生主体作用，在活动中领会、感悟，把握知识点。

设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。

课堂练习1.2021年11月24日，中国演出业协会第九批失德艺人与违规主播警示名单公布，决定将吴某凡、郑某爽、张某翰等S8>名违法违规主播及违法失德艺人列入警示名单，警示时间为长期，警示期限内，各网络音视频平台及经纪机构会员企业不得为其提供各类网络直播服务。这告诉我们(B)①自由不是随心所欲，它受法律等社会规则的约束②人们建立规则就是为了限制自由③要改进与自身利益有冲突的规则④个人行为要遵守道德规范及相关社会规则A.①③

B.①④

C.②④

D.③④2.有人闯红灯被交警拦下了，交警问他:“看到了红灯，你怎么还闯"司机:“但我没有看到你啊!“交警:“同志，你要遵守的是交通规则，不是交警规则啊!"以下理解正确的是(A)①司机必须敬畏规则，遵守规则②我们要积极地改进和完善规则③过红绿灯时要留意有没有交警④遵守规则需要发自内心的自律A.①④

B．②③

C.①②

D.③④3.2022年4月1日起，《道路交通安全违法行为记分管理办法》正式施行。新规对现行记分项目进行了增减，还对部分项目的分值进行了调整。例如:开车打手机扣分更多、推行学法减分措施等。对此，下列说法正确的有（C)①规则不是一成不变的②社会规则具有强制性③新规有助于提升我国交通安全领域治理能力现代化水平④新规有助于满足人民群众对安全便捷高效服务的新需求①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④4.材料分析题

某校制定了《学校手机管理规定》。规定出台后，同学们互相监督和提醒，自觉做到不把手机带入校园;但也有同学向学校反映，希望学校要优化手机统一保管的流程，保证在离校时能够快速、便捷领取到手机。学校听取了同学们的建议，并修改了《学校手机管理规定》。请你从规则的角度谈谈上述材料对同学们有哪些启示【答案】①遵守和维护规则。从自己做起，自觉遵守社会规则;在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。②改进和完善规则，积极参与规则的改进和完善，为新规则的形成建言献策。思考、完成练习，分享答案。设计意图；围绕如何遵守规则、如何维护规则、为什么要改进规则等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。

板书

八上4.1《尊重他人》教学设计

课题尊重他人单元第二单元学科道德与法治年级八年级

教材分析《尊重他人》分为“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起"两目内容。第一目“尊重是交往的起点”引导学生了解尊重的含义及基本表现，懂得尊重对个人和社会的意义，从而将心比心，激发尊重他人的意识;第二目“尊重从我做起"思考，引领学生从多角度、多层次把握尊重他人的途径、方法等。本目主要表达了四层意思。其一，尊重他人需要积极关注、重视他人。其二，尊重需要平等对待他人。其三，尊重需要学会换位思考。其四，尊重需要学会欣赏他人。

学习目标核心素养目标：政治认同：懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成以人为本的价值观。道德修养：树立尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。法治观念：遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正确处理社会交往的问题与摩擦。责任意识：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。

重点懂得尊重对个人和社会的价值和意义；如何尊重他人。

难点如何尊重他人。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课视频导入观看公益短片《扬正气,促和谐》，你有何感悟？明确：尊重自己、尊重他人。今天我们探讨的课题就是《尊重他人》。观看短片，谈感悟。借助短片，明确弘扬社会正能量需要尊重自己、尊重他人，引入课题。

讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一尊重是交往的起点1.尊重的含义、尊重他人的基本表现。2.为什么要尊重他人？探究点二尊重从我做起如何尊重他人？环节二：新课学习探究点一尊重是交往的起点活动一观察与思考

请结合图片材料思考：

◆评价以上图片中的行为。

◆尊重的含义、尊重他人的基本要求是什么？学生回答，教师归纳点拨：1.尊重的含义、基本表现（1）含义：尊敬、重视。（2）基本表现：尊重他人的人格、权利等。活动二交流分享材料一：漫画“到底谁没素质？”观察漫画，谈谈我们为什么要尊重他人？材料二：视频故事《嗟来之食》观看视频故事《嗟来之食》，谈谈我们为什么要尊重他人？材料三：一名拄着拐杖、步履蹒跚的老人，在斑马线上缓慢地走着，一辆机动车在斑马线前慢慢停下来，让老人通过。老人忽然转过身，草下头顶戴的帽子，深深地向司机鞠了一个躬。这一幕车辆礼让行人、行人向司机行礼的画面，迅速在网络上广为流传，传递了崇尚“礼让"的能量。阅读材料，谈谈我们为什么要尊重他人？学生回答，教师点拨归纳：为什么要尊重他人？尊重他人是一个人内在修养的外在表现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（3）尊重使社会生活和谐融洽。探究点二尊重从我做起活动

情景讨论

情景一：扎西不喜欢电影，但每次遇到朋友兴致勃勃地向他聊电影的时候，他会尊重对方，认真倾听。情景二：班委次仁同学个子矮小，家境困难，扎西很尊重他，与他一起商量班级任务。情景三：扎西会设身处地帮助本班学习有困难的同学，一起交流和完成学习任务。情景四：措姆同学绘画获奖，作为朋友的扎西很是赞赏她，并鼓励自己向她学习。扎西的四个生活片段，给我们在生活中尊重他人带来什么启示学生回答，教师点拨归纳：如何尊重他人？（1）积极关注，重视他人。（2）平等对待他人。（3）学会换位思考。（4）学会欣赏他人。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。

观察漫画，回答问题。___根据材料引导，进行交流分享活动，结合教材归纳并回答问题。

_________讨论、回答问题。

_________学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。

设计意图：借助漫画材料，引导学生进行观察，思考问题，明确尊重的含义、培养学生观察与分析问题的能力。

设计意图：通过图片、视频、文字素材，引导学生进行交流分享活动，丰富课堂教学形式，充分发挥学生观察思考、归纳问题的能力。）___设计意图：运用贴近生活的事例进行启发，引导学生进行合作探究，充分发挥学生自主分析及解决问题的能力。

设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。

课堂练习1.随着年龄的增长,活动范围的扩大，我们会与更多的人交往，社会交往成为我们人生的重要课程。那么，学会交往，先要(

C)A.遵守规则B.坚持原则C.懂得尊重，学会尊重D.懂得拒绝和远离2.孟子日,“仁者爱人，有礼者敬人”“敬人者，人恒敬之"。这启示我们(

A)A.尊重是相互的B.尊重别人，一定能赢得别人的尊重C.自尊是一个人成功的首要条件D.自尊有利于创造美好的人生3.2022年2月2日，广东揭阳。13点30分,交警正在惠来县-处路口冒雨执勤，一位市民在路边经过,发现交警没有打伞,便主动上前将手中的伞递给民警。执勤民警见这位热心市民只有一把伞，又将伞还回其手中。最后双方互相致敬道谢。浓浓警民情感动了众多网友。网友感动的原因是(B

)①互相尊重，促进人际关系和谐②换位思考，杜绝矛盾发生③关注重视，热心帮助他人④平等待人,欣赏他人A.①③

B.②④

C.①②

D.②③4.材料分析题

一批大学生到国家某部委实验室参观，部长秘书给大家倒水，同学们表情木然地看着他忙活。其中一个问:“有绿茶吗开水太热了。”给林晖倒水时，林晖轻声地说:“谢谢，大热天的，辛苦您了。"部长来了，和大家打招呼并讲了一番话，只有林晖鼓了几下掌。最后，部长发了纪念手册，同学们都很随意地用一只手接过部长双手递过来的手册，也只有林晖双手接过，并恭敬地说了声“谢谢您”。两月后，部委实验室录用了林晖。结合材料，用《尊重他人》的相关内容回答下列问题:⑴借助林晖的做法或结局，谈—谈你对“尊重"或“尊重他人”的认识。⑵部长及其秘书的做法，为你今后“尊重他人"提供了哪些启发【答案】⑴尊重他人就是尊敬、重视他人，从他对待倒水的秘书、对待部长的讲话、接受礼品等都能看出;尊重他人是一个人内在修养的外在表现，从他的行为自然发生，已成习惯可以看出;尊重使社会生活和谐、融洽，是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征，尊重能消除隔阂、增进信任，从他最终被录用可以看出。⑵积极关注、重视他人。考虑他人感受，认真对待他人，不冷落、忽视他人;平等对待他人。发自内心对待他人人格，一视同仁，不轻视、歧视他人。思考、完成练习，分享答案。设计意图：为什么要尊重他人、如何尊重他人等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。）

板书

八上4.2《以礼待人》教学设计

课题以礼待人单元第二单元学科道德与法治年级八年级

教材分析《以礼待人》分为“待人礼为先”和“做文明有礼的人"两目内容。第一目“待人礼为先”引导学生了礼的含义及主义表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性;第二目“做文明有礼的人"主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。

学习目标核心素养目标：政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。道德修养：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。

重点文明有礼的重要意义；如何做文明有礼的人。

难点如何做文明有礼的人。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课欣赏歌曲《礼仪之邦》，谈谈你有何感悟？明确：中华民族是礼仪之邦，讲文明礼仪是中华民族的传统美德。我们应弘扬中华传统美德，做文明有礼之人。今天我们学习的课题是《以礼待人》。观看短片，谈感悟。借助短片，明确弘扬讲文明礼仪是中华民族的传统美德，引入课题。

讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一待人礼为先1.礼的含义、主要表现。2.文明有礼的重要意义。探究点二做文明有礼的人如何做文明有礼的人？环节二：新课学习探究点一待人礼为先活动一思考归纳请结合公益短片《文明中国礼》，结合教材思考归纳：礼的含义、主要表现是什么？学生回答，教师点拨归纳：1.礼的含义、主要表现（1）含义：尊重、谦让、与人为善等良好品质。（2）主要表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。活动二交流分享不学礼，无以立。——孔子人而无礼，焉以为德。——扬雄结合上述名言，说说为什么要做文明有礼之人？

文明有礼是一个人立身处世的前提。

文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。

观看视频故事《文明有礼促和谐》，谈谈我们为什么做到以礼待人？

文明有礼促进社会和谐。

诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人民友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。观看视频故事《文明有礼体现国家形象》，谈谈我们为什么做到以礼待人？文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。学生回答问题，教师点拨归纳：2.文明有礼的重要意义（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。（个人角度）（2）文明有礼促进社会和谐。（社会角度）（3）文明有礼体现国家形象。（国家角度）

探究点二做文明有礼的人

活动小组讨论观看视频《文明有礼从我做起》，结合生活实际谈谈我们如何做文明有礼的人？学生回答，教师点拨：如何做文明有礼的人？做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。◆以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；◆谈吐文雅，不说脏话、粗话；◆与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。（3）在社会生活中不断学习，观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。

观看视频，归纳问题。

根据材料引导，交流、回答问题。___进行小组讨论，发表观点。

学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。

设计意图：借助公益短片，引导学生结合教材归纳礼的含义及主要表现。

设计意图：通过名言、视频素材，引导学生进行交流分享活动，丰富课堂教学形式，充分发挥学生观察思考、归纳问题的能力，明确文明有礼的重要意义。

设计意图：运用视频创设情境，引导学生结合生活实际，进行合作探究，鼓励学生从多角度、多层次进行讨论交流，充分发挥学生自主分析及解决问题的能力。___设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。

课堂练习1.“不学礼无以立”，是因为(B

)A.没有礼貌，学习成绩就会一败涂地B.文明有礼是人立身处世的前提C.文明有礼就能实现自己的理想D.有礼貌才会拥有唯我独尊的享受2.古人云:“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。"这句话告诉我们文明有礼(

D)A.应不拘小节，随心所欲B.能直接提升国家经济实力C.能彻底消除不良习惯，提升自身形象D.能体现个人修养和国家形象，促进社会和谐3.随着环湖赛知名度的提高，越来越多的国内外游客来到了青海。要展现青海人的素质，我们应该(A)①仪表整洁、举止端庄②态度谦和，尊重对方③用语文明，说话和气④盛气凌人，不屑一顾A.①②③

B.①④

C.①③④

D.②③④4.材料分析题《荀子》中说:“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。（1）如何认识礼"（2）为什么说“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”(3)在社会生活中我们应如何做到以礼待人【答案】(1)礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。(2)①文明有礼是一个人立身处世的前提。②文明有礼促进社会和谐。③文明有礼体现国家形象。(3)①要态度谦和，用语文明。②要仪表整洁、举止端庄。③需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。思考、完成练习，分享答案。设计意图：围绕文明有礼的重要意义、如何做文明有礼的人等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。

板书

八上4.3《诚实守信》教学设计

课题

诚实守信单元第二单元学科道德与法治年级八年级

教材分析《诚实守信》分为“诚信无价"和“践行诚信”两目内容。第一目“诚信无价"主要阐述了诚信的含义，让学生领悟在道德角度、法律角度，及对个人、企业、社会和国家的重要性;第二目“践行诚信”主要引领学生在了解诚信重要性的基础上，懂得在社会生活中树立诚信意识并用实际行动践行诚信。

学习目标核心素养目标：政治认同：认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。道德修养：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。法治观念：拒绝谎言、重视承诺，坚守做人的基本原则。责任意识：在学习、生活中践行诚信，做诚信的人。

重点诚信的重要性；如何践行诚信。

难点如何践行诚信。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课观看视频《你的诚信呢？》，谈谈你有何感悟？明确：我们应做诚信之人，努力成为社会主义道德的践行者。今天我们探讨的课题就是《诚实守信》。观看短片，谈感悟。借助公益短片进行价值观引导，明确