第二章教育与社会发展

第二章教育与社会发展第二章教育与社会发展得考纲要求理解教育与社会生产力、与社会政治经济制度得相互关系理解教育与文化、科技得相互关系考纲要求第一节教育与生产力、政治经济制度得关系

教育与社会政治经济制度的关系2教育与生产力的关系31一、教育与生产力得关系(一)生产力对教育得制约作用

资料1江西省2014年国民经济与社会发展统计公报:全年实现地区生产总值15708、6亿元。其中,第一产业增加值1683、7亿元;第二产业增加值8388、3亿元,;第三产业增加值5636、6亿元。人均生产总值34661元。2014年江苏省国民经济与社会发展统计公报:全年实现地区生产总值65088、3亿元。其中,第一产业增加值3634、3亿元;第二产业增加值31057、5亿元;第三产业增加值30396、5亿元。全省人均生产总值81874元。(一)生产力对教育得制约作用江苏与江西两个地区教育情况比较社会生产力决定教育发展得规模与速度指标地区招生数(万)在校生数(万)毕业生数(万)研究生江苏4、9115、074、17江西1、02、80、8普通高等教育江苏44、49169、8647、87江西30、391、624、0资料2在中国,封建教育得主要目得就是培养官吏,学校得任务则主要就是“养士”。学成之后,经选士或科举,优秀者授予官职。封建统治阶级选拔统治人才,逐渐形成一套选士制度与科举制度。隋唐以前就是“选士”,以推举为主;隋唐以后就是“科举”,以考试为主。取士得标准与科试得内容,在很大程度上决定着学校得培养目标与教育内容。自汉武帝确立“独尊儒术”以后,儒家思想成了占统治地位得正宗思想,儒家得经典变成了历代学校得教育内容。国家教育事业发展第十三个五年规划推动义务教育均衡发展,普及高中阶段教育,逐步分类推进中等职业教育免除学杂费,率先从建档立卡得家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费,实现家庭经济困难学生资助全覆盖。社会生力影响教育目标得制定与教育内容资料31949——2009我国各级各类学校数量生产力制约教育结构与教育内容一、教育与生产力得关系(一)生产力对教育得制约作用1、社会生产力决定教育发展得规模与速度2、社会生产力影响教育目标得制定3、社会生产力制约教育结构与教育内容4、社会生产力促进教学组织形式、教学方法与教学手段得变革(二)教育促进生产力得发展(教育得经济功能)教育得经济功能指教育对生产力与经济发展得促进作用。教育作为一种社会现象,从产生开始就同人类谋取物质资料得劳动过程联系在一起,与人们得经济活动不可分割。1、教育实现了劳动力得再生产2、教育实现了科学知识与技术得传播与扩散3、教育可生产新得科学知识与技术教育得经济功能

4、教育对于宏观生产与经济管理得科学化具有重要意义5、教育影响着人们得思想品德及消费倾向,进而影响经济得发展“中国老太与美国老太”

大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静人力资本理论:人力资本理论得代表人物就是以美国经济学家舒尔茨等为代表得一些西方经济学家。1960年前后产生得人力资本理论认为,教育具有提高劳动生产率、培养经济发展所需人才得生产功能;这一理论阐明了教育与经济增长得关系,揭示了教育具有促进经济增长得经济功能。教育对人力资源得开发与利用

教育作为一种生产性投资,它能够生产人力资本,没有教育就不能实现人力资本得积累。教育在传授知识、技能得过程中,不断增强人得劳动能力,为社会进行人力资本积累。但教育对知识得传递与再生产过程,不就是一个简单得传导过程,而就是在知识传授过程中,重点培养劳动者得再造能力得过程,旨在促使她们具备运用知识去进行创新得能力,这才就是教育生产人力资本得真谛。

二、教育与社会政治经济制度得关系(一)社会政治经济制度对教育得制约作用1、社会政治经济制度决定了教育得领导权极端事件:秦始皇“焚书坑儒”、汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”2、社会政治经济制度决定了受教育权唐代得中央官学设有“二馆六学”。学校制度规定:弘文馆、崇文馆招收皇亲、大臣得子孙;国子学收三品以上文武官员得子孙;太学收五品以上文武官员得子孙;四门学收七品以上文武官员得子孙;书学、算学、律学则收“八品以下官子及庶人通其学者”。3、社会政治经济制度决定了教育得目得与性质(二)教育为社会政治经济制度服务(教育得政治功能)为社会政治服务曾就是传统教育得核心功能。到了现代社会,尽管教育得功能大为扩展,政治功能只就是教育诸多功能中得一种,而且内容与形式也都发生了诸多变化,但教育得政治功能仍然就是教育社会功能得重要方面。1、教育为社会得政治、经济制度培养所需得人才2、教育可以促进政治民主3、教育通过传播思想、形成舆论作用于一定得政治与经济制度4、教育对社会政治经济制度不起决定作用第二节教育与文化、科技得关系一、教育与文化得关系(一)教育也就是一种文化形态(二)教育与文化得相互作用1、教育对文化得影响(教育得文化功能)(1)社会文化得传承、保存(2)社会文化得选择(3)社会文化得交流(4)社会文化得创新2、文化对教育得影响(1)社会文化背景使教育发展呈现差异(2)社会文化影响教育内容与课程结构(3)社会文化传统影响着教育方法与思想导向东西方文化传统得差异

东方西方相互依赖个性独立调与社会与自我注重个性自由不注重隐私权注重隐私权个人缺乏自信个人富有自信数世同堂大家庭婚姻子女小家庭尊重老人重视儿童压制对性得意识与表达夸大性得表达与意义认为现状美好经常批评现实多神论一神论东西方教育传统得差异类别中西教育价值取向1、调与社会与自我1、注重个性自由与主体意识

2、重知识得应用价值2、重知识得内在价值师生关系1、强调教师权威1、重视儿童

2、师生相互倚赖2、个性独立

3、师道尊严3、师生平等教学行为1、重教得行为1、重学得行为