2025年教师招聘考试教育理论知识模拟试题及答案（共三套）

2025年教师招聘考试教育理论知识模拟试题及答案（共三套）教师招聘考试教育理论知识模拟试题及答案（一）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.人本主义心理学的代表人物是(

)

A.华生

B.马斯洛

C.霍尔

D.杜威

2.心理学属于(

)

A.自然科学

B.社会科学

C.自然科学和社会科学双重性质的科学

D.哲学

3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(

)

A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.无意注意

4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(

)

A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感受性

5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(

)

A.适应现象

B.听觉适应

C.嗅觉刺激

D.味觉刺激

6.信息在短时记忆中一般只保持(

)秒钟。

A.1～2

B.20～40

C.60～70

D.70～80

7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(

)

A.前摄干扰

B.倒摄干扰

C.消退抑制

D.超限抑制

8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(

)

A.感觉登记

B.注意

C.组块

D.复述

9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(

)了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是(

)

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段—目的分析法

D.尝试错误法

11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(

)提出来的。

A.斯皮尔曼

B.卡特尔

C.瑟斯顿

D.吉尔福特

12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(

)

A.学校教育对智力的影响

B.社会实践对智力的影响

C.遗传对智力的影响

D.家庭环境对智力的影响

13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和(

)

A.追求利益的倾向

B.回避失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是(

)

A.热情

B.心境

C.激情

D.应激

15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于(

)

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁制

16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是(

)

A.信息传播

B.人际沟通

C.人际吸引

D.人际关系

17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为(

)A.否认

B.文饰

C.投射

D.幻想

18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了(

)这种心理防御方式的表现。

A.升华

B.补偿

C.退行

D.转移

19.人的发展是指人类身心的生长和(

)

A.增强

B.变化

C.成熟

D.死亡

20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?(

)

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)

1.注意的功能有(

)

A.调节功能

B.维持功能

C.抑制功能

D.选择功能

E.启动功能

2.知觉的特性包括(

)

A.整体性

B.选择性

C.恒常性

D.间接性

E.理解性

3.陈述性记忆处理陈述性知识，如(

)

A.字词

B.人名

C.时间

D.观念

E.怎样骑车

4.心理测验的技术指标包括量表的(

)

A.难度

B.效度

C.信度

D.标准化

E.知名度

5.性向测验用以测量(

)

A.潜在才能

B.能力倾向

C.性别倾向

D.性别态度

E.成就

6.一般认为，动机具有以下几种功能(

)

A.选择功能

B.激活功能

C.指向功能

D.调节与维持功能

E.集中功能

7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有(

)

A.情境性

B.激动性

C.暂时性

D.表浅性

E.外显性

8.人格的本质特征有(

)

A.独特性

B.稳定性

C.综合性

D.复杂性

E.功能性

9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级(

)

A.一般常态心理

B.人格障碍心理

C.轻度失调心理

D.严重病态心理

E.精神病

10.发展心理学的主要研究方法有(

)

A.横断研究法

B.封闭式研究法

C.纵向研究法

D.开放式研究法

E.群体序列研究法

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.心理学

2.意识

3.社会知觉

4.思维

5.流体智力

四、简答题(每小题6分，共24分)

1.简述观察法的主要优点和不足。

2.简述智力的个体差异。

3.人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?

4.简述心理健康的基本标准。

五、论述题(每小题13分，共26分)

1.试述马斯洛的动机理论。

2.试述遗忘的原因及其影响因素。

一、单项选择题(每小题1分，共20分)

1.B

2.C

3.A

4.D

5.A

6.B

7.B

8.C

9.C

10.C

11.B

12.B

13.B

14.B

15.A

16.B

17.B

18.B

19.B

20.C

二、多项选择题(每小题1分，共10分)

1.ABD

2.ABCE

3.ABCD

4.BCD

5.AB

6.BCD

7.ABCDE

8.ABCDE

9.ACD

10.ACE

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知

3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。

4.思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。

5.流体智力指一般的学习和行为能力。

四、简答题(每小题6分，共24分)

1.优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。

不足：(1)观察者处于被动地位。

(2)观察结果难于重复。

(3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。

2.智力的个体差异表现在两个方面：

(1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。

(2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。

3.人格结构包括：

(1)知——情——意系统。

(2)心理状态系统。

(3)人格动力系统。

(4)心理特征系统。

(5)自我调控系统。

关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。

4.(1)有正常的智力水平。

(2)能够了解并接受自己。

(3)能与他人建立和谐的关系。

(4)善于调节与控制情绪。

(5)有良好的环境适应能力。

五、论述题(每小题13分，共26分)

1.答案要点：

(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是……；成长动机是……。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。

(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。

①需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

②各层次的关系及作用：

a.需要层次越低，力量越强大。

b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。

2.答案要点：

一、遗忘的原因的两种解释：

(1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。

(2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。

二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件)：

(1)与编码信息联系的紧密程度。

(2)情境和状态的依存性。

(3)情绪的作用。教师招聘考试教育理论知识模拟试题及答案（二）一．选择题：本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是

A．《爱弥儿》

B．《人的教育》

C．《教育漫话》

D．《教育论》2．“教学与发展”理论的倡导者是

A．赞科夫

B．皮亚杰

C．布鲁纳

D．根舍因3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？

A．遗传

B．环境

C．教育

D．社会活动4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是

A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者

B．培养德智体全面发展的社会主义新人

C．培养又红又专的社会主义接班人

D．培养脑体结合的社会主义建设者5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给

A．国家

B．地方

C．学校

D．家长6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？

A．复杂性

B．师范性

C．创造性

D．主体性7．教学工作的中心环节是

A．备课

B．上课

C．课外辅导

D．检查评定成绩

8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行

B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

C．以意为开端，意、知、情、行依次进行

D．视具体情况，可有多种开端9．班集体形成的主要标志之一是

A．成立了班委会

B．开展了班级工作

C．形成了正确的集体舆论

D．确定了班级工作计划10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是

A．在课程计划（教学计划）之中

B．在学科课程标准（教学大纲）之中

C．在学校之外

D．在课程计划和学科课程标准之外

二．境空题：本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上。11．教育学研究的教育现象主要包括教育的_________现象和_________现象。12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是_________起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于_________。13．我国颁布的第一个现代学制被称为_________学制；正式实行的第一个现代学制被称为_________学制。14．广义的教育制度是指_________教育制度；狭义的教育制度是指_________教育制度。15．学生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________。16．直视手段一般可分为三类，一是_________直观，二是_________直观，三是_________语言直观。17．我国中小学对学生进行德育的基本方法是_________，基本途径是_________。18．班主任了解学生的基本方法是_________；班主任的中心工作是_________。19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、_________活动和_________活动。

三、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？

21．我国社会主义教育目的的基本点是什么？

22．一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？

23．我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？

四、论述题：本大题只有1个小题，满分13分。24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。

心理学部分五．选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。25．下列选项中属于第二信号系统条件反射的是

A．见风流泪

B．谈梅生津

C．睹物思人

D．望而生畏26．待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于

A．多血质

B．胆汁质

C．黏液质

D．抑郁质27．表现和表达感情的最重要的外部指标是

A．动作表情

B．身段表情

C．言语表情

D．面部表情28．某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是

A．双趋冲突

B．双避冲突

C．趋避冲突

D．双重趋避冲突29．智力技能形成的三个阶段依次是

A．原型定向、原型内化、原型操作

B．原型操作、原型内化、原型定向

C．原型定向、原型操作、原型内化

D．原型内化、原型定向、原型操作30．人脑对过去感知过的事物的形象的反映是

A．表象

B．想象

C．后象

D．印象31．学生掌握知识的中心环节是

A．理解

B．巩固

C．应用

D．迁移32．能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是A．竞争型

B．合作型

C．个体化型

D．放任型33．直接影响人的活动效率，并使活动顺利进行的个性心理特征是

A．气质

B．动机

C．性格

D．能力34．同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是

A．感觉的阈限

B．感觉的适应

C．感觉的对比

D．感觉的相互作用

六．填空题：本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上。35．学生学习活动中的写字、体操、游泳等属于_________技能；阅读、写作、解题

等属于_________技能。36．心理咨询的基本步骤包括建立关系、了解问题_________、_________

、_________和结束咨询。37．在斯坦福—比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于_________除以_________再乘以100。38．解决问题的过程一般可以分为提出问题_________、_________、_________和检验假设四个阶段。39．不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为注意的_________；能够同时注意

两个以上的对象，称为注意的_________。40．在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的_________特征；在感知、记忆、思维等方面表现出来的主观、片面等属于性格的_________特征。41．良好的意志品质包括敢为性、坚韧性、果断性、_________和_________。42．心理学是研究_________及其_________的科学。43．能力的个别差异表现为_________差异、_________差异、年龄差异和特殊能力差异。

七、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。44．简述情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。

45．严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害？

46．简要说明人类遗忘的规律与特点。

47．简述耶克斯—多德森定律。

八、论述题：本大题只有1个小题，满分13分。48．结合教育教学实际，举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养。

教育理论试题参考答案教育学部分一、选择题1．D

2．A

3．B

4．A

5．B

6．C

7．B

8．D

9．C10．D

二、填空题11．社会

认识12．心理

劳动13．壬寅

癸卯14．国民

学校15．对象（客体）

主体16．实物

模象17．说理教育（说服教育）

教学18．观察法

组织和培养班集体19．小组

个人三、简答题答案要点20．①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；

②教育要适应人的发展的不均衡性；

③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；

④教育要适应人的发展的个别差异性。21．①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；

②使学生德、智、体等方面全面发展；

③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。22．①比较系统的马列主义理论修养；②精深的专业知识；

③广博的文化基础知识；

④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。23．①培养学生初步树立坚定正确的政治方向；

②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；

③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；

④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。四、论述题答案要点24．①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。

②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。

③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。

④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。

⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

心理学部分五、选择题25．B

26．B

27．D

28．C

29．C

30．A

31．A

32．B

33．D33．C六、填空题35．操作（动作）

智力（认知）36．分析诊断

帮助指导37．智龄（心理年龄）

实龄（生理年龄）38．明确问题（分析问题）

提出假设39．分散（分心）

分配40．意志

理智（认知）41．自觉性

自制力42．心理现象（心理活动）

规律43．类型

水平七、简答题答案要点44．（1）联系：

①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础；

②情绪对对认识有动力作用。

（2）区别：

①认识反映客观事物的内在联系（规律），情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系；

②认识过程随意性强，情绪随意性弱，只有通过认识作用，情绪活动才有某些随意性；

③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。45．①降低学习效率；

②影响考试成绩；

③形成焦虑性人格。46．①不重要和未经复习的内容易遗忘；

②机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘；

③遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点；

④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘；⑤遗忘还受动机和情绪的影响。47．①动机水平适中，最有利于激发学习动机；

②作业难，最佳动机水平低；

③作业容易，最佳动机水平高。八、论述题答案要点48．①激发好奇心，求知欲，培养创造动机。②培养发散思维与集中思维相结合的能力。③培养与发展学生的直觉思维能力。④促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。⑤结合教育教学实际举例，并能联系上述要点阐述。教师招聘考试教育理论知识模拟试题及答案（三）第一部分选择题一、

单项选择题1.社会本位教育目的论的代表人物是(

A

)A.涂尔干

B.卢梭

C.赞科夫

D.福禄倍尔2.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是(B

)A.演示法

B.讲授法

C.谈话法

D.陶冶法3.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是(

B

)

A.开始最早持续最短

B.开始最早持续最长

C.开始较晚持续最长

D.开始较晚持续较短4.传统教学的“三中心”指(

D

)A.

学生中心、活动中心、生活中心

B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心

D.教师中心、课堂中心、课本中心5.在学校教育体系中处于核心地位的是(

C

)

A.后勤工作

B.管理工作

C.教学工作

D.科研工作6.美育的直接功能是(

C

)

A.育德

B.促智

C.育美

D.健体7.一个国家教育经费投入的多少最终取决于(

C

)A.文化传统

B.受教育者的需求

C.生产力水平

D.教育的规模8.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(

A

)A.社会生产力

B.文化传统

C.社会制度

D.科技水平9.我国古代私学最早兴盛于(B

)A.商周

B.春秋战国

C.秦汉

D.隋唐10.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是(

C

)A.赫尔巴特

B.裴斯塔洛齐

C.杜威

D.夸美纽斯11.人的身心发展是指(

A

)A.身体和心理的发展

B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加

D.技能和技巧的提高12.下列属于原始社会教育特征的是(

C

)A.系统性

B.制度性

C.无阶级性

D.等级性13.我国现代学校产生于(

C

)A.17世纪末

B.18世纪末

C.19世纪末

D.20世纪末14.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(

A

)A.生物起源说

B.神话起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说15.智育的根本任务是(

A

)A.发展学生的智力

B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣

D.形成学生的品行16.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有(

D

)A.随意性

B.娱乐性

C.自觉性

D.系统性17.人的世界观基本形成于(

D

)A.幼儿期

B.儿童期

C.少年期

D.青年期18.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起(

C

)A.强制作用

B.辅助作用

C.主导作用

D.中介作用19.法国著名教育家卢梭的教育著作是(

C

)A.《教育漫话》

B.《大教学论》

C.《爱弥尔》

D.《普通教育学》20.英国近代学校教育制度是一种典型的(

A

)A.双轨制

B.单轨制

C.分支制

D.中间型学制第二部分

非选择题二、名词解释21.教育方针是教育目的的政策性表达，是一个国家教育工作总的要求，反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。22.教育方法是教师和学生在教育过程中为达成一定的教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式与手段的组合。23.教育影响即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。24.德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。三、