八年级语文上册 第四单元 13背影教学设计 新人教版

八年级语文上册第四单元13背影教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第四单元13《背影》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进朱自清先生的《背影》，感受父子情深。这节课，咱们将一起走进那个充满回忆的车站，感受父亲深沉的爱。准备好了吗？咱们一起踏上这趟情感的旅程！🚂💖核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读《背影》，感受朱自清的文字魅力。

2.提升学生的文化理解能力，理解父爱的深厚与传承。

3.增强学生的情感态度价值观，学会感恩与珍惜亲情。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《背影》中父亲形象的特点，分析其形象背后的深层含义。

②把握朱自清先生在文中运用的细腻描写手法，如景物描写、心理描写等，体会其表达效果。

2.教学难点，

①深入理解父子之间的情感纽带，引导学生从不同角度思考亲情的重要性。

②分析《背影》中的象征意义，如车站、背影等意象所承载的情感和思想。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《背影》原文的教材或打印稿。

2.辅助材料：准备与课文相关的朱自清生平介绍、时代背景资料，以及与父爱主题相关的图片和视频。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便进行板书和展示。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论，并准备一些小卡片，用于学生记录观点和感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布《背影》的预习资料，包括作者介绍、时代背景、课文朗读等，并要求学生阅读后思考“背影”这一意象在文中的象征意义。

设计预习问题：我会设计如“你认为‘背影’在文中代表了什么？”“你能从文中找到哪些细节来体现父子之间的情感？”等问题，引导学生进行深入思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，对课文内容有了初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或小论文的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以“什么是背影？”的问题引入，通过展示父亲送别儿子的图片，引发学生的情感共鸣。

讲解知识点：详细讲解“背影”的象征意义，以及朱自清先生如何通过细节描写展现父爱。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对“背影”的理解，并进行角色扮演，让学生体验父子情深的情感。

解答疑问：针对学生的疑问，及时进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和感受课文情感。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文，掌握“背影”的象征意义。

通过实践活动，培养学生的情感体验和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于《背影》读后感的作文，要求学生结合自己的生活体验进行写作。

提供拓展资源：推荐一些关于父爱的文学作品，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作文，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，表达自己的思考和感悟。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作文写作，培养学生的写作能力和独立思考能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生总结经验，提升学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的写作能力。

通过拓展阅读，拓宽学生的知识面，提升文学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《背影》作者朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，让学生进一步了解作者的文风和情感表达。

-《背影》背后的历史背景资料，包括20世纪30年代的社会风貌、朱自清的生平经历等，帮助学生更好地理解课文的时代背景。

-同主题的文学作品，如《送东阳马生序》、《背影》等，通过对比阅读，让学生感受不同作家对父爱的表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试创作一篇以“背影”为主题的诗歌或散文，用文字表达自己对父爱的理解和感悟。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对《背影》中父亲形象的理解，以及这种形象在现实生活中的体现。

-鼓励学生收集有关父爱的故事或案例，通过讲述或写作的方式，展现父爱的伟大和深远影响。

3.拓展活动设计

-开展“父爱如山”主题演讲比赛，让学生通过演讲的方式表达对父爱的敬意和感激。

-组织“亲情摄影展”，鼓励学生用镜头捕捉生活中的亲情瞬间，展现家庭的温暖和幸福。

-设计“亲情故事”征集活动，让学生讲述自己与父亲之间的感人故事，传递亲情的力量。

4.课外实践

-鼓励学生与父亲进行一次深入的交流，了解父亲的过去和现在，增进彼此的了解和感情。

-组织学生参加社区敬老活动，如慰问孤寡老人、为老人表演节目等，让学生在实践中体验亲情和关爱。

-带领学生参观历史博物馆或纪念馆，了解中国传统文化中关于孝道的内涵，增强学生的文化自信和责任感。

5.知识点拓展

-父爱的象征意义：通过《背影》的学习，让学生认识到“背影”不仅是父爱的象征，也是中国传统孝道文化的体现。

-文学鉴赏技巧：通过对比阅读和分析，让学生掌握文学鉴赏的基本技巧，提高文学素养。

-亲情教育：引导学生关注亲情，学会感恩和珍惜，培养良好的家庭关系。

6.教学评价

-通过学生的作文、演讲、摄影作品等，评价学生对《背影》的理解和感悟。

-通过课堂讨论和实践活动，评价学生的参与度和合作能力。

-通过学生的反思总结，评价学生的自我提升和成长。教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，它帮助我更好地理解教学中的得与失，从而不断改进教学方法，提高教学质量。在《背影》这一课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我觉得在导入环节，我可以通过播放一段关于父亲的真实感人视频，或者让学生分享自己与父亲之间的难忘瞬间，这样更能激发学生的情感共鸣，让他们带着真挚的情感去阅读课文。同时，我也注意到，在讲解课文的过程中，我可能过于注重对文字的理解，而忽略了学生对于情感体验的引导。因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的情感体验，通过多种方式，如情景再现、角色扮演等，让学生在感受文字魅力的同时，也能体会到父爱的深沉。

其次，关于课堂活动的组织，我发现学生在小组讨论和角色扮演时的参与度并不高。这可能是因为我没有给学生足够的引导和鼓励，或者活动的难度和深度不适合他们的实际情况。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，精心设计课堂活动，确保活动既有挑战性，又能激发学生的兴趣。同时，我会加强对学生的引导，鼓励他们积极参与，并给予及时的反馈和鼓励。

再者，课后作业的设计也是一个需要改进的地方。我发现有些学生完成的作业内容较为单一，缺乏个性和创意。为了激发学生的创造力，我计划在布置作业时，增加一些开放性的问题，如“如果你是课文中的父亲，你会如何表达你的爱？”这样的问题可以让学生从不同的角度思考，从而提升他们的写作能力和表达能力。

此外，我对学生的学习反馈不够及时和全面。有时候，我会因为时间紧张而忽略了学生的个体差异，没有给予每个学生足够的关注。为了解决这个问题，我决定在课后及时批改作业，并对每个学生的作业进行个性化的反馈，帮助他们发现自己的优点和不足。

最后，我认为自己在课堂管理上还可以做得更好。有时候，课堂纪律会影响到教学效果，我需要更加有效地管理课堂，确保每个学生都能专注于学习。为此，我打算在未来的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，这样既能培养学生的团队协作能力，也能提高课堂的整体纪律。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《背影》这篇课文的理解，提升他们的写作能力和情感表达能力，以下是我布置的作业：

1.写作练习：以“我的背影”为题，写一篇作文。要求学生结合自己的生活经历，描述一个自己印象深刻的背影，并表达对这个背影的情感和思考。字数要求在400-500字之间。

2.角色分析报告：选择《背影》中的父亲或儿子，分析其性格特点、情感变化以及作者通过这个角色想要传达的主题。要求学生提供具体的文本依据，并撰写一份500字左右的分析报告。

3.亲子活动：组织一次与父母的互动活动，如共同完成一项手工艺作品、一起观看一部关于亲情的电影等，并记录下活动的过程和感受，撰写一篇200-300字的日记。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，我会对每份作业进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化评价：在批改过程中，我会针对每个学生的特点进行评价，既指出他们的优点，也指出需要改进的地方。

3.详细反馈：对于写作练习，我会详细点评每个学生的作文，包括结构、语言、情感表达等方面，并提出具体的修改建议。

4.公开展示：选择一些优秀的作业进行全班展示，鼓励其他学生学习和借鉴。

5.个别辅导：对于作业中存在的问题，我会进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

6.反思总结：在作业反馈结束后，我会与学生一起回顾作业中的亮点和不足，引导他们进行自我反思，并鼓励他们在未来的学习中持续改进。内容逻辑关系1.《背影》重点知识点、词、句：

①知识点：朱自清的生平及写作背景。

②词：“背影”、“蹒跚”、“迢迢”。

③句：“我最不能忘记的是他的背影，那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂，他的背影，与黄包车慢慢消失在车站的门口。”

2.父亲形象分析：

①知识点：父亲的形象特点及象征意义。

②词：“慈爱”、“坚强”、“不舍”。

③句：“他的背影，是我心中永远的痛，也是我永远的记忆。”

3.亲情主题探讨：

①知识点：亲情在文学作品中的表达及作用。

②词：“亲情”、“感恩”、“牵挂”。

③句：“人生得一知己足也，斯世当以同情视之。”（鲁迅）——引申到亲情，表达对亲情的珍视。

4.文学手法运用：

①知识点：朱自清在《背影》中运用的文学手法。

②词：“象征”、“对比”、“细腻”。

③句：“他走了，我又何尝不想他？但我不能让他知道，因为我知道，他知道我会难受。”——运用心理描写手法。

5.学生情感体验：

①知识点：学生通过阅读《背影》产生的情感体验。

②词：“感动”、“共鸣”、“思考”。

③句：“我读完这篇课文，心中涌起一股暖流，仿佛看到了父亲为我付出的点点滴滴。”——表达学生的情感体验。课后作业为了帮助学生深入理解《背影》这篇课文，以下是我设计的课后作业，包括写作、分析和讨论等多种题型：

1.写作练习

题目：《我心中的背影》

要求：以“背影”为主题，写一篇作文，描述一个你印象深刻的背影，可以是家人、朋友或陌生人，并表达你对这个背影的感受和思考。字数在400-500字左右。

答案示例：

在我心中，最深刻的背影是我的父亲。那是一个夏日的傍晚，夕阳西下，父亲背着我走在回家的路上。他的背影显得有些佝偻，但每一步都坚定有力。那一刻，我感受到了父亲无声的关爱和责任，他的背影成了我心中永恒的依靠。

2.角色分析报告

题目：《背影》中父亲形象分析

要求：选择《背影》中的父亲角色，分析其性格特点、情感变化以及作者通过这个角色想要传达的主题。提供具体的文本依据，并撰写一份500字左右的分析报告。

答案示例：

在《背影》中，父亲的形象是一位慈爱、坚强而又默默付出的父亲。从“蹒跚”的步态到“迢迢”的背影，作者细腻地刻画了父亲的形象。父亲在送别儿子时，虽内心不舍，却始终强忍着泪水，这种深沉的爱让人动容。作者通过父亲这一角色，传达了亲情的力量和责任的重要性。

3.亲情故事收集

题目：《我家的亲情故事》

要求：收集并记录一个发生在自己家庭中的亲情故事，可以是关于父母的关爱、兄弟姐妹之间的互助，或是祖辈的智慧传承。撰写一篇200-300字的短文，分享你的故事。

答案示例：

在我家，有一个关于祖父母的故事。每当我生病时，祖父母总是整夜守在我的床边，为我讲故事、喂药。他们的关爱如同温暖的阳光，让我在病痛中感受到家的温暖。

4.情感体验分享

题目：