人教版七年级上册第一章第二节地球的运动 教学设计

人教版七年级上册第一章第二节地球的运动教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，宝贝们，今天我们要一起探索地球的奥秘，开启第一节“地球的运动”的奇妙之旅。我们要用简单易懂的方式，感受地球自转和公转的美妙，就像给地球跳一支美丽的舞蹈。我会带着你们一步步揭开地球运动的神秘面纱，一起在知识的海洋里畅游，让这节课成为你们探索世界的起点！🌍🌟💫核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验和思考，培养学生对地球运动现象的探究能力。

2.地理理解：提升学生对地球自转和公转现象的理解，形成对地球运动的初步认识。

3.思维能力：锻炼学生的空间想象力和逻辑思维能力，学会从不同角度分析地球运动的特点。

4.环境意识：引导学生关注地球运动对自然环境和人类生活的影响，培养环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

课前，学生们已经对地球的基本知识有所了解，如地球的形状、位置等。但在地球运动这一章节，他们可能还停留在直观的感性认识上，对地球自转和公转的原理和规律了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对探索地球奥秘有着浓厚的兴趣。他们的观察力和想象力较强，但抽象思维能力还处于发展阶段。在课堂上，他们更喜欢通过直观演示、互动讨论等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

地球运动的原理和规律较为抽象，学生可能难以理解地球自转和公转的速度、方向等概念。此外，地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等，也可能让学生感到困惑。因此，教学中需要注重帮助学生建立空间概念，通过实例和活动引导他们理解地球运动的规律。教学资源-地球仪

-投影仪或电子白板

-地球运动动画视频

-地球自转和公转的PPT课件

-学生实验用的小地球仪模型

-地理知识卡片

-地球运动相关图片和地图

-互联网教育资源（如在线地理知识库）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它为什么会自转和公转呢？今天我们就来揭开这个奥秘。（用时1分钟）

2.创设情境：播放一段地球自转和公转的动画视频，引导学生观察地球的运动轨迹。（用时2分钟）

3.提出问题：视频中的地球运动有哪些特点？你们能说出地球自转和公转的原理吗？（用时2分钟）

二、讲授新课（20分钟）

1.地球自转（用时5分钟）

-讲解地球自转的概念、方向和周期。

-通过地球仪演示地球自转的过程，让学生直观感受自转现象。

-提问：地球自转会产生哪些地理现象？

2.地球公转（用时5分钟）

-讲解地球公转的概念、方向和周期。

-通过地球仪演示地球公转的过程，让学生直观感受公转现象。

-提问：地球公转会产生哪些地理现象？

3.地球运动产生的地理现象（用时5分钟）

-讲解昼夜交替、四季变化、五带划分等地理现象。

-通过图片和实例展示地球运动产生的地理现象。

-提问：这些地理现象是如何产生的？

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本中的练习题，巩固学生对地球运动的理解。（用时5分钟）

2.分组讨论：讨论地球运动对人类生活的影响。（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：地球自转和公转的速度是多少？

2.提问：地球自转和公转的方向是什么？

3.提问：地球运动产生的地理现象有哪些？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示小组讨论成果，分享地球运动对人类生活的影响。（用时2分钟）

2.教师点评并总结，强调地球运动的重要性。（用时3分钟）

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：地球运动对我们的生活有哪些积极和消极的影响？

2.鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。（用时5分钟）

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调地球运动的重要性。（用时2分钟）

2.布置作业：阅读课本相关内容，完成课后练习题。（用时3分钟）

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：讲解地球运动的相关知识，帮助学生理解。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固学生对新知识的掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的理解和掌握程度。

5.师生互动环节：培养学生批判性思维和表达能力。

6.核心素养能力的拓展要求：引导学生关注地球运动对生活的影响。

7.总结与作业布置：总结本节课内容，布置课后作业。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生学习。

2.学生通过观察、思考、讨论等方式参与课堂活动。

3.教师关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

教学创新：

1.利用地球仪和动画视频直观展示地球运动。

2.通过小组讨论培养学生批判性思维和表达能力。

3.引导学生关注地球运动对生活的影响，培养学生的环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球自转和公转的概念、方向、周期等基本知识。

-学生能够区分地球自转和公转产生的不同地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

-学生能够解释地球运动对地球表面温度、气候、季节变化的影响。

2.思维能力：

-学生能够通过观察地球仪、动画视频等方式，培养空间想象力和逻辑思维能力。

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，并能够对他人观点进行分析和反驳，提高批判性思维能力。

3.实践操作：

-学生能够使用地球仪演示地球自转和公转的过程，提高动手操作能力。

-通过小组合作完成地球运动相关实验，培养学生的团队协作能力。

4.学习兴趣：

-学生对地球运动现象产生浓厚兴趣，愿意主动探索地球奥秘。

-学生通过学习地球运动，增强了对自然界的敬畏之心，提高了环保意识。

5.价值观培养：

-学生认识到地球运动对人类生活的重要性，理解人类与自然的关系。

-学生在课堂讨论中，学会尊重他人观点，形成正确的价值观。

6.创新能力：

-学生能够结合所学知识，提出解决地球运动相关问题的创新性思路。

-学生在课后作业中，能够发挥想象力，设计出具有实用价值的地球运动模型。

7.情感态度：

-学生对地球运动现象充满好奇，表现出强烈的求知欲。

-学生在课堂上积极参与，勇于提问，展现出积极向上的学习态度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的形状与大小》科普文章，介绍地球的形状、大小以及相关测量数据。

-视频资源：《地球自转与公转的奥秘》科普视频，详细讲解地球自转和公转的原理及现象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章，了解地球的形状、大小以及相关测量数据，加深对地球结构的认识。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地理解地球自转和公转的原理及现象。

-学生可以尝试绘制地球自转和公转的示意图，标注关键信息，如自转轴、公转轨道等。

-鼓励学生收集生活中与地球运动相关的实例，如日出日落、四季变化等，思考这些现象与地球运动的关系。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料：《地理知识百科全书》、《地球探秘》等。

-解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，如地球自转速度的变化、地球形状的测量方法等。

-组织学生进行课后讨论，分享阅读和观看的心得体会，促进知识交流。

-引导学生关注地球运动对人类生活的影响，如时差、气候变化等，培养学生的环保意识。

-布置拓展作业，如撰写一篇关于地球运动的小论文，要求学生结合所学知识，提出自己的观点和建议。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对地球运动概念、原理和现象的理解程度。例如，提问“地球自转和公转有哪些区别？”来检验学生对基本概念的掌握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和表达的清晰度，以及小组讨论中的互动情况。

-测试：进行随堂小测验，如填空题、选择题等，快速评估学生对地球运动知识的掌握情况。

-反馈：对于学生的回答，给予及时、具体的反馈，鼓励正确的回答，纠正错误的观念。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。包括对练习题、小论文、绘图等作业的评估。

-点评与反馈：在作业上给出详细的点评，指出学生的优点和不足，提供改进建议。

-及时反馈：在作业完成后及时反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励与激励：对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

3.评价方式的具体实施：

-课堂评价：

-每节课结束后，进行简短的课堂总结，提问学生关于地球运动的关键问题。

-通过小组讨论，观察学生在团队合作中的表现，评估他们的沟通能力和团队协作精神。

-作业评价：

-作业批改时，关注学生的答题思路和方法，评估他们的逻辑思维能力。

-对于学生的绘图作业，检查其准确性、美观性和创意性。

-评价工具：

-使用评分量表来量化学生的表现，包括知识掌握、技能应用、创新能力等方面。

-设计学生自我评价表，鼓励学生反思自己的学习过程和成果。

4.教学评价的反馈循环：

-定期回顾学生的评价结果，分析学生的学习趋势和需要改进的地方。

-根据评价结果调整教学策略，如改变教学方法、增加练习题、提供额外辅导等。

-与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和评价结果，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解地球运动时，我尝试通过模拟实验和情景剧的方式，让学生在角色扮演中体验地球的自转和公转，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画视频，将抽象的地球运动知识以更直观的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解地球运动的规律。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，这可能是由于学生对地球运动知识缺乏兴趣或对讨论内容不熟悉。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于作业和测试，缺乏对学生日常学习态度和课堂表现的全面评估。

3.知识点讲解不够深入：在讲解地球运动对地理现象的影响时，可能由于时间限制或学生理解难度，导致讲解不够深入，学生难以形成系统的知识体系。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更具互动性的课堂活动，如小组竞赛、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

2.丰富教学评价方式：除了作业和测试