《课文（三）8 古诗二首登鹳雀楼》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《课文（三）8古诗二首登鹳雀楼》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《课文（三）8古诗二首登鹳雀楼》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

1.教材章节：课文（三）8古诗二首

2.内容：学习古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，通过朗读、背诵和解读，感受古诗的韵律美和意境美，培养学生对古典文化的兴趣。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过解读古诗，让学生感受古典诗词的韵律和意境。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读和背诵，锻炼学生的口语和语感。

3.增强学生的文化自信，让学生了解中国古典诗词的丰富内涵，激发对中华文化的热爱。

4.培养学生的审美情趣，引导学生在欣赏古诗的过程中，提升审美能力和艺术鉴赏力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的朗读节奏和韵律。

-理解古诗中的关键词汇，如“白日依山尽”、“飞流直下三千尺”等，体会其意境。

-学习古诗的背诵技巧，通过反复朗读和跟读，达到熟练背诵的效果。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解古诗的意象和象征意义，如“鹳雀楼”、“庐山瀑布”等，需要引导学生通过联想和想象去体会。

-诗歌情感的理解，帮助学生把握诗人的情感变化，如《登鹳雀楼》中的壮志凌云，《望庐山瀑布》中的豪情万丈。

-古诗背景知识的补充，如了解唐代诗人王之涣的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、扩音器、电子书包

-课程平台：学校内部语文教学平台、班级微信群

-信息化资源：唐诗相关图片、音频朗诵、动画展示《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的意境

-教学手段：古诗朗诵视频、互动式学习卡片、古诗绘画材料教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是两首古诗，它们都很有名，分别是《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

二、朗读与初步感知

1.老师出示《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的课文，让学生们跟读，注意朗读的节奏和韵律。

2.学生跟读完毕后，老师请几位同学上台朗读，其他同学认真聆听，并给予评价。

三、深入解读

1.老师引导学生分析《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

-老师提问：“这里的‘白日依山尽’是什么意思？”

-学生回答：“太阳落山了，天快黑了。”

-老师进一步解释：“是的，诗人用‘白日依山尽’来形容夕阳西下的景象，给人一种壮美之感。”

2.老师引导学生分析《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

-老师提问：“这里的‘飞流直下三千尺’是什么意思？”

-学生回答：“瀑布从很高的地方直泻而下，有很高的高度。”

-老师进一步解释：“诗人用‘飞流直下三千尺’来形容瀑布的壮观，给人一种壮观之感。”

四、情感体验

1.老师引导学生体会《登鹳雀楼》中的壮志凌云之情。

-老师提问：“你们觉得这首诗表达了诗人怎样的情感？”

-学生回答：“诗人想要登上更高的楼，看得更远，有一种追求进步的精神。”

2.老师引导学生体会《望庐山瀑布》中的豪情万丈之情。

-老师提问：“你们觉得这首诗表达了诗人怎样的情感？”

-学生回答：“诗人用‘疑是银河落九天’来形容瀑布的壮观，给人一种豪情万丈的感觉。”

五、拓展延伸

1.老师引导学生思考：这两首诗分别描绘了怎样的景象？诗人通过这些景象表达了怎样的情感？

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

六、总结与反思

1.老师总结：“今天我们学习了《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，这两首诗都很有意境，表达了诗人的豪情壮志。希望大家通过学习，能够感受到古诗的魅力，提高自己的文学素养。”

2.学生齐声回答：“谢谢老师！”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，并思考这两首诗分别描绘了怎样的景象，表达了怎样的情感。”

2.学生认真听讲，记录作业内容。

八、课堂小结

1.老师站在讲台前，对今天的课程进行总结：“今天的课程到此结束，希望大家能够认真完成作业，期待大家在下次课上的精彩表现。”

2.学生们纷纷表示：“好的，老师！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《王之涣生平及诗歌创作背景》：介绍唐代诗人王之涣的生平事迹，以及他的诗歌创作背景，帮助学生更好地理解《登鹳雀楼》的创作意图和情感表达。

-《唐代山水诗赏析》：选择几首与《望庐山瀑布》风格相近的唐代山水诗，如李白的《望庐山瀑布》等，引导学生比较阅读，体会唐代山水诗的特点和艺术魅力。

-《中国古典诗词鉴赏》：推荐一本适合二年级学生的古典诗词鉴赏书籍，如《儿童诗词鉴赏手册》，让学生在家长的指导下，自主学习和欣赏更多优秀的古典诗词。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后让学生搜集有关鹳雀楼和庐山的历史文化资料，了解这两个地方的自然风光和人文景观。

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以模仿《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的风格，表达自己的情感和观察。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受，通过交流提升对古典文化的兴趣。

-安排一次课外实践活动，如参观博物馆或公园中的古代建筑，让学生将课堂上学到的知识与现实世界相结合。

3.结合教材知识点全面拓展：

-通过对《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的解读，引导学生了解古诗的押韵规律和节奏特点。

-引导学生学习如何运用比喻、夸张等修辞手法来丰富诗歌的表达效果。

-通过对唐诗背景的了解，让学生认识到古代诗人是如何通过诗歌来反映社会现实和表达个人情感的。

-结合《登鹳雀楼》中的“黄河入海流”和《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺”，引导学生学习如何运用形象的语言描绘自然景物。

4.实用性强的教学活动设计：

-设计“古诗中的地理知识”活动，让学生通过学习古诗，了解中国古代的地理风貌。

-组织“古诗中的成语故事”竞赛，让学生在游戏中学习成语，并了解成语的来源。

-安排“古诗中的艺术创作”活动，鼓励学生用绘画、音乐等形式表现古诗的意境。

-设立“古诗翻译比赛”，让学生尝试将古诗翻译成现代汉语，提升学生的语言表达能力。典型例题讲解1.例题：《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。”这两句诗分别描绘了怎样的景象？

答案：第一句“白日依山尽”描绘了夕阳西下，太阳落山时天空的景象；第二句“黄河入海流”描绘了黄河水流奔腾，最终汇入大海的壮观景象。

2.例题：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这两句诗用了什么修辞手法？表达了怎样的意境？

答案：这两句诗用了夸张和比喻的修辞手法。夸张了瀑布的高度，比喻瀑布如银河从天而降，表达了瀑布的壮观和诗人的豪情壮志。

3.例题：请解释《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”这句话的意思。

答案：这句话的意思是诗人想要看得更远，就需要登上更高的地方，比喻人要有远大的志向，不断追求进步。

4.例题：请分析《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟”一句的意境。

答案：这句诗描绘了阳光照射在香炉峰上，产生了紫色的烟雾，营造出一种神秘而美丽的景象，表达了诗人对庐山美景的赞美之情。

5.例题：请用现代汉语翻译《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。”

答案：太阳落山了，天空中的白日依着山峦渐渐消失；黄河之水奔腾不息，最终汇入大海。

补充说明：

1.对于第一题，教师可以引导学生观察周围的自然景象，如日落、江河等，帮助学生更好地理解诗句所描绘的景象。

2.在讲解第二题时，教师可以结合图片或视频展示瀑布的壮观景象，让学生直观地感受夸张和比喻的修辞效果。

3.第三题中，“欲穷千里目，更上一层楼”的意境可以通过举例说明，如登山、望远等，让学生理解诗人的追求和抱负。

4.第四题中，“日照香炉生紫烟”的意境可以通过联想和想象来引导学生，如描绘香炉峰上的烟雾缭绕、阳光照射下的景象。

5.第五题的翻译练习可以帮助学生提高语言表达能力，同时也能加深对古诗内容的理解。教学反思与总结哎呀，今天这节课，总体来说，我觉得挺成功的。孩子们上课都很积极，朗读得也很投入，这让我挺高兴的。不过，回头想想，还是有些地方可以改进的。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更生动一些。我本来是想通过展示鹳雀楼和庐山的图片来激发学生的兴趣，但可能图片不够吸引人，或者时间把握得不够好，导致导入部分显得有些平淡。下次，我打算尝试用一些故事或者相关的历史知识来导入，希望能更好地吸引学生的注意力。

然后，在讲解古诗的过程中，我发现有些学生对于诗句中的意象和象征意义理解起来有点吃力。比如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我花了挺长时间解释，但还是有些学生看起来还是不太明白。这说明我可能需要找到更直观、更贴近学生生活经验的方式来讲解这些难点。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识上对古诗的朗读和背诵都有了明显的进步，情感态度上对古典文化的兴趣也有所提升。不过，在技能方面，比如对古诗意象的理解和运用，还